Внеклассное мероприятие для учащихся 8-х классов «Химический лабиринт»

Автор: Муравйцкая Елена Сергеевна

Организация: МОУ СОШ №4 г. Буденновск

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Буденновск

Ведущий1: Здравствуйте! Мы приветствуем всех гостей пусть не у царицы, но умницы, труженицы и красавицы - науки ХИМИИ!

Ведущий1: Сегодня ХИМИЯ пригласила нас в свой лабиринт магии, для того чтобы посвятить в юные химики восьмиклассников.

Ведущий1: Расскажу-ка я для начала нашим гостям историю о происхождении слово «Химия». Есть несколько гипотез. Если считать, что это наука зародилась в Египте, то слово «химия» может происходить или от «кеме» - черная земля Египта, или от «хюма»- литье металлов, или от «Ким» - золото.

Ведущий2: При чем здесь золото?

Ведущий1: Дело в том, что были времена, когда оружие делали из золота. Золото- это первый металл, который люди научились обрабатывать. Затем они научились получать бронзу, а уж потом – железо.

Ведущий2: Дорогие друзья, вас приветствует класс эрудитов - химиков. Сегодня в баталии эрудитов сражаются команды учащихся 8а и 8б класса.

Ведущий 2: Разрешите представить вам наше уважаемое жюри

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ведущий1: А теперь слово предоставляется командам восьмиклассников

Начинается представление учащихся.

Ученица 8а класса «Менделеевий». Это название носит элемент № 101, открытый в США в 1955 г. учеными А.Гиорсо, А.Гарвеем, А.Чоппиным, С.Томпсоном и С. Сиборгом и названный в честь великого русского ученого Д.И.Менделеева. Восхищаясь научным подвигом россиянина, когда-то бывшего учеником Тобольской гимназии, мы назвали так свою команду, чтобы показать свое стремление знать химию. Мой девиз: «Орешек химии тверд, но все же мы не привыкли отступать! Мне расколоть его поможет простой девиз: «Хотим все знать!» (На гербе изображена электронная формула элемента № 101 «Менделеевий»)

Ученица 8б класса «Астат». Это название носит элемент № 85, открытый в 1940 году в США учеными Э.Серге, Т.Корсоном и У Мак-Кензи. Восхищаемся научными подвигами ученых, пытающихся с глубокой древности до наших дней понять неизведанное, символом

Музыкальная пауза Песня. Юлиана Лобач

Ведущий1: Начинаем подготовительный этап нашей игры. Он состоит из двух конкурсов

1 Конкурс «Разминка»

  1. Какой элемент всегда рад? (радон)
  2. Какой газ утверждает, что он не он?(неон)
  3. Какой элемент может воду «родить»? (водород)
  4. Какой элемент состоит из «2-х животных»?(мышьяк)
  5. Какой элемент «вращается» вокруг Солнца? (уран)
  6. Какой элемент является настоящим «гигантом»? (титан)

Жюри оценивает представление команд.

Ведущий1:

Таблица Менделеева –

Магический ларец.

В ней много элементов:

Есть сера и свинец,

Бериллий есть и калий –

Их всех не перечтёшь

Подобного открытия

Нигде ты не найдёшь.

Весь мир таблицу знает

И каждый уважает.

Труд Менделеева бесценный.

Путеводитель во Вселенной.

Ведущий1: 2 Конкурс Домашнее задание. 5 вопросов сопернику. «Что в имени тебе моём?»

Приступаем к проверке домашнего задания, которое мы назвали: «Что в имени тебе моём?», посвященное названиям химических элементов.

Команды приводят названия химических элементов, вызывающих ассоциацию с географическими названиями (стран, рек, столиц государств, полуострова, островов), с астрономией, с учеными.

Жюри оценивает домашнее задание.

Ведущий1: Приступаем к следующей части подготовительного этапа: Задание сопернику

Каждая из команд представляет домашнюю заготовку: «Задание сопернику»

(задание должно соответствовать теме подготовительного этапа соревнования)

Пример заданий:

  1. Назовите химические элементы, открытые (известные) человечеством (человечеству) с глубокой древности.
  2. Назовите элемент, открытый в России в 19 веке и названный в ее честь.
  3. Назовите элемент, который был открыт на Солнце, а затем выделен на Земле.
  4. Назовите 3 элемента, свойства которых были предсказаны Д.И.Менделеевым.

Жюри оценивает ответы и вопросы заданий, подводит итоги подготовительного этапа соревнования и выносит решение: обе команды удостаиваются права участия в основном этапе соревнования и им вручается карта страны Химия, которой, несомненно, является Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.

Весь мир большой

От А до Я

Земля и небо, ты и я.

Трава, песок и снегопад,

И ядер атомных распад,

И солнца свет,

И блеск Луны

В таблице той заключены.

И сложность в ней,

И простота,

Вселенной нашей красота.

Ведущий 2: Третий конкурс называется «Великие химики»

Этап проходит в форме аукциона.

Максимальное количество баллов, которое может набрать команда, - 5, при условии, что по первой же подсказке называет имя ученого-химика. При использовании второй подсказки - 4 баллов, и так далее до 0.

№/№

Баллы

Подсказка

1

5

Этот российский ученый родился 8(19) ноября в д.Денисовка в семье помора. В 19 лет ушел учиться. С 1731 года учится в Славяно-греко-латинской академии в Москве, с 1735 в Академическом университете в Санкт-Петербурге, в 1736-41 в Германии.

2

4

Основоположник металлургии в России, организовал производство стекла /ныне это Ленинградский фарфоровый завод/, занимался мозаикой. Из его 40 работ сохранилось 23. Они находятся в Русском музее, Эрмитаже, Историческом музее.

3

3

Ученый – естествоиспытатель, энциклопедист, основоположник физхимии; поэт, заложивший основу современного русского языка; художник, историк, поборник русского в науке, в просвещении.

4

2

Описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов. Подчеркивал важность исследования Северного морского пути, освоения Сибири.

5

1

Создатель первого в России университета и сам являлся университетом. За открытие закона «Сохранение массы веществ и энергии» был предан анафеме церковью. К тому же в те времена ценилась борода, а он был безбородый

Ответ: Михаил Васильевич Ломоносов.

1

5

Он родился 8 февраля в городе Тобольске в семье директора местной гимназии и был семнадцатым ребенком в семье.

2

4

Исследуя верхние слои атмосферы, он в 1887 году один, без пилота, поднялся на воздушном шаре для наблюдения солнечного затмения.

3

3

Он с полным правом может считаться отцом химизации отечественной промышленности и сельского хозяйства. На основании детального изучения сырьевой топливной базы России он опубликовал ряд химико-экономических исследований и статей о необходимости подъема отечественной каменноугольной и нефтяной промышленности.

4

2

В своем труде “Основы химии” он впервые обобщил и систематизировал огромное число разрозненных химических фактов и наблюдений, заложив фундамент здания современной химической науки.

5

1

В 1869 году, в возрасте 35 лет, сделал великое открытие, суть которого в том, что “Свойства элементов и их соединений находятся в периодической зависимости от атомной массы элементов”.

Ответ: Дмитрий Иванович Менделеев

1

5

Он родился 6 сентября 1828 года в городе Чистополе Казанской губернии и, рано лишившись матери, воспитывался в семье бабушки и дедушки.

2

4

Его первыми учителями в Казанском университете были Н. Н. Зинин и К. К. Клаус. Под их руководством он получил великолепную лабораторную подготовку.

3

3

Этот ученый стал инициатором разведения чая на Кавказе. Обнаружив недалеко от Сухуми дикорастущие кусты чая, он основал первую на Кавказе чайную плантацию

4

2

Этот ученый принимал горячее участие в развитии и укреплении женского высшего образования в России.

5

1

В период наивысшего подъема своего творчества он написал свой знаменитый учебник “Введение к полному изучению органической химии”. Первый выпуск этого учебника вышел на русском языке в 1864 году. Вслед за этим последовал его перевод на немецкий язык, чрезвычайно способствовавший распространению среди зарубежных химиков теории химического строения органических веществ.

 

 

Ответ: Александр Михайлович Бутлеров

 

Музыкальная пауза. Саксофон. Матина Дарья.

Ведущий 1: Четвёртый конкурс называется «Послание Алхимиков»:

Перед участниками команд послание, которое вам нужно расшифровать с помощью Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева. Буквы текста зашифрованы порядковыми (атомными) номерами химических элементов (первая буква названия химического элемента). Необходимо найти этот элемент в таблице и записать первую букву его названия в пустую клеточку под цифрой:

Для первой команды:

24

49

12

49

4

63

16

19

49

63

 

88

63

18

19

52

49

74

Ы

 

11

18

Х

И

М

И

Ч

Е

С

К

И

Е

 

Р

Е

А

К

Т

И

В

Ы

 

Н

А

Для второй команды:

74

19

92

16

 

84

88

76

5

50

74

18

52

Ь

 

11

63

3

Ь

79

Я

!

В

К

У

С

 

П

Р

О

Б

О

В

А

Т

Ь

 

Н

Е

Л

Ь

З

Я

!

После расшифровки сдают учителю, он объединяет два отрывка и получается фраза: «Химические реактивы на вкус пробовать нельзя!»

Ведущий1: Пока команды трудятся над расшифровкой послания, экспресс-конкурс для зрителей: «Перевертыши»

Нам приходится читать книги на разных языках. Переведите с химического языка на общепринятый следующие фразы. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

    • Не все то аурум, что блестит. (Не все то золото, что блестит)
    • Белый как карбонат кальция. (Белый, как мел)
    • Недонатрий хлористый на столе, перенатрий хлористый на голове. (Недосол на столе, пересол на голове)
    • Феррумный характер. (Железный характер)
    • Много оксида водорода (Аш – два-О ) утекло с тех пор. (Много воды утекло с тех пор)
    • Слово – аргентум, а молчание- аурум. (Слово- серебро, молчание- золото)
    • За купрумный грош удавится (За медный грош удавится)
    • Уходит, как Аш-два-О в оксид кремния. (Уходит, как вода в песок)

Жюри зачитывает число баллов у каждой команды

Ведущий 1: Сказ о несбывшейся любви.

Демонстрация опыта.

Ведущий 2: 5 Конкурс: «Разгадай меня!»

Любой химик должен только по одному описанию определить, о каком веществе идет речь. Каждый команде будут прочитаны определения, относящиеся к заданному веществу.

1. Этот металл известен человеку с глубокой древности. Его содержание в водах Мирового океана составляет ~ 8 млрд.тонн. Самый большой самородок этого металла весил 112 кг. Из этого металла делают украшения, монеты. Этот металл – символ солнца. (Золото)

2. Его называют безжизненным газом. Это довольно инертный газ. Он чуть легче воздуха. Он входит в состав воздуха. Его химическая формула N2. (Азот)

3. В организм человека этот элемент присутствует в тканях зубов, печени, клетках нервной системы. Вещество, содержащее этот элемент, входит в состав пудры. Его сплавы используются в предметах домашнего обихода. Этот металл не окисляется кислородом воздуха. Сплав этого металла с медью называется латунь. (Цинк)

4. За 350 лет до н.э. Аристотель в своих трудах упоминает об этом металле. Алхимики часто называли этот элемент меркурием. Этот металл хорошо растворяет другие металлы, образуя амальгамы. Пары металла ядовиты. Находится внутри градусника. (Ртуть)

5. Его называют всесъедающим. При открытии этого элемента погибло много исследователей. Входит в состав фреона. Обладает высокой химической активностью. Этот элемент входит в состав зубной пасты. (Фтор)

6. Бронзовый век – исторический период, характеризующийся развитием металлургии бронзы – сплава очень хорошо известного металла с оловом – и распространением бронзовых орудий труда и оружия. Древние римляне назвали этот металл в честь острова Кипр. О каком металле идёт речь? (Медь)

Песня Юлиана Лобач

Ведущий1: следующий конкурс творческий и одновременно практический.

6 Конкурс: Конкурс капитанов «Практикум».

Ведущий 2: А сейчас новое испытание:

1. В ящиках находится химическое оборудование. Назовите предметы и определите для чего они предназначены.

Ученик и ученица выносят два ящика и ставят их перед командами. После того как, команды дадут ответы, Хранители времени оценивают их правильность.

2. Перед вами в 5-ти пронумерованных склянках находятся вещества белого цвета: сахар, соль, сода, мука, крахмал. Внимательно посмотрев на склянки, как настоящие химики, определите их содержимое.

3. Вам предлагается:

Первой команде - смесь серы с железными опилками;

Второй команде – смесь поваренной соли с железными опилками.

Используя знания о физических свойствах этих веществ, предложите способы разделения смесей. Один из способов осуществите практически.

Жюри оценивает команды и подводит предварительные итоги.

ТАНЦУЮТ ВСЕ

Ведущий:

Команды выполняют задание, жюри оценивает и подводит окончательные итоги соревнования.

Решение жюри: в соревновании за право вступить в ряды Юных химиков первое место заняла команда 8…класса. Она набрала… баллов. Второе место за командой класса, …баллов.

Жюри постановляет допустить команды для принятия клятвы Юного химика.

Учащиеся читают клятву Юного химика:

Я, юный химик, перед лицом своих товарищей торжественно клянусь:

Горячо любить уроки химии и никогда их не прогуливать.

Помнить химические свойства любого элемента на Земле.

Знать все 118 элементов Периодической системы наизусть.

Порошкообразные вещества не просыпать; жидкие - не проливать;

газообразные – не выпускать наружу.

Не тратить зря спирт в спиртовке.

Жить, учиться и химичить, как завещал великий Менделеев.

А если я нарушу свою клятву, то пусть меня покарает суровая рука РНХО!

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Ведущий: Я вижу, что вы вполне готовы для того, чтобы продолжить свое многолетнее путешествие по стране науки химии. Вам предстоит узнать много нового и интересного.

Учитель: А теперь в честь посвящения вас в химики праздничный фейерверк.

Литература.

  1. Составители: А.Х. Гусаков, А.А. Лазаренко. Учителю химии о внеклассной работе. М.: Просвещение, 1978В.Н.Верховский, А.Д. Смирнов. Техника химического эксперимента. Том II. М.: Просвещение, 1975.
  2. Правила безопасности при работе в школьной химической лаборатории. Журнал “Химия в школе”, № 7, 2007. Внеклассные мероприятия по химии
  3. Штремплер Г.И. Химия на досуге. М.: Просвещение, 1993;
  4. Титова И.М., Угрюмов П.Г. Методические рекомендации по использованию химических загадок во внеклассной работе по химии. Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1989;
  5. Куликова Е.Л. Вечера занимательной химии. Минск: Народная асвета, 1966;
  6. Кукушкин Ю.Н., Буданова В.Ф., Власова А.Р., Крылов В.К., Панина Н.С., Симанова С.А. Что мы знаем о химии. М.: Высшая школа, 1993;
  7. Сомин Л.Е. Увлекательная химия. М.: Просвещение, 1978;
  8. Гаврусейко Н.П., Дебалтовская В.И. Химические викторины. Минск: Народная асвета, 1972; Парменов К.Я., Сморгонский Л.М. Книга для чтения по химии. М.: Государственное учебно-педагогическое издательс

ПРИЛОЖЕНИЕ:

Описание занимательных опытов.

Вулкан на столе”.

Для опыта необходимо: 3 г. или более тонкоизмельченного дихромата аммония. (NН4)2 Сr2О7. Ярко-оранжевый порошок дихромата аммония насыпают конусом на листе асбоцемента. К поверхности конуса подносят зажженную спичку и добиваются начала разложения дихромата аммония.

Опыт «Змейки»

Для демонстрации «змеек» надо заранее сделать заготовки. Для этого смешать растертые в порошок 10 г дихромата калия, 10 г сахара и 5 г нитрата натрия. Смесь слегка увлажнить до достижения вязкости, сформировать в палочки диаметром 4–5 мм и длиной 8–9 см, палочки подсушить. Заготовленные «змейки» укрепить в песке и поджечь.


Приложения:
  1. file0.docx.. 37,1 КБ
Опубликовано: 17.11.2021