Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационное начало урока

Цель: настроить детей на работу.

– Здравствуйте, ребята!

Проверьте готовы ли вы к уроку.

Вот звонок веселый смолк,

Пригласив нас на урок.

Готовятся, проверяют наличие принадлежностей.

Актуализация знаний обучающихся о доле, процентах.

Цель:

повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

Как вы понимаете, что такое доля? Где встречались с такой информацией. На доске изображаю схематично круг. Представьте, ситуацию я купила торт, и часть унесла, угостила соседку.

(Можно взять модель, дроби в кабинете математики).

Какую часть или сколько процентов, торта я унесла соседке, а сколько это будет в процентах.

Участвуют в диалоге. Обычно находится ученик, который поясняет доля - это часть от целого.

Определяем долю, затем переводим в проценты.

Постановка учебной задачи

Можете ли вы определить долю химического элемента? Почему? Раз массовая доля, какие величины где есть слово «масса», мы уже изучили в этом году на химии?

Напомните, как определять эти величины.

Массовая доля обозначается греческой буквой – омега.

Сегодня на уроке мы с вами научимся определять массовую долю химического элемента по формуле вещества. Вывести формулу нам помогут знания по математике. Даже если вы забудете формулу, всегда можно логически определить долю химического элемента.

Обучающиеся высказывают затруднения.

Развиваем умение высказывать своё предположение на основе имеющихся у учеников знаний.

Ученики называют относительную атомную и относительную молекулярную массу. Напоминают, сто относительную атомную массу химического элемента берут из ПСХЭ, повторяют правила математического округления до целых.

Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

Цель: Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала

Я сейчас записываю формулу мела - химическое название, карбонат кальция CaCO₃.

Давайте определим относительную молекулярную массу этого вещества.

Кто желает к доске. У доски работает ученик.

Давайте построим математическую пропорцию.

Вся молекулярная масса –это целое, в математике целое -100%. А массовая доля кальция – это неизвестное.

Составляет пропорцию:

100-100%

40-Х

Вспоминаем свойство пропоции.

Определяем неизвестное

Х(это W (Са)= 40x100%: 100=40

Сопоставляем наши вычисления с формулой, которую на доске привожу, видим аналогию с нашими вычислениями.

Не бойтесь забыть формулу, ее всегда можно вывести, если пользоваться математической пропорцией.

Обучающиеся определяют относительную молекулярную массу.

В пропорции произведение крайних членов равно произведению средних членов пропорции.

Ученики сопоставляют, делают вывод.

Физкультминутка

Глубоко вздохнули: какой газ нам необходим, поступил в легкие.

Выдохнули : из легких – какой? газ уходит.

Руки вверх, потом вперед – очень нужен кислород.

Руки в стороны. Ходить. Будем с химией дружить.

Выполняют физминутку, вспоминают знания о процессе дыхания из биологии.

Этап применения знаний и способов деятельности.

Цель: первичное закрепление

Кто первый выполняет правильно определение массовый доли, самостоятельно, получает отметку, отлично в формуле самого распространённого вещества на нашей планете (Н₂О)

Называют формулу воды, определяют массовые доли водорода и кислорода.

Самостоятельное применение знаний и способов деятельности

Карточки – приложение1

Решение самостоятельной работы, с взаимопроверкой по эталону.

Этап. Рефлексия деятельности.

Цель: анализ учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности

– Дополните предложения: «Мне было трудно/легко…», «Я справился/не справился…»

Дополняют предложения.

Осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД

- способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении.

VIII. Домашнее задание

Стр.57, задача номер 3. №3 (в)

1 вариант

2 вариант

3 вариант

4 вариант

Вычислите в процентах массовую долю кислорода в сульфате железа(II). Запишите число с точностью до целых.

Сульфат железа(II) — химическое FeSO₄ соединение соль серной кислоты, используется в медицине в качестве лекарственного средства для лечения и профилактики железодефецита

Вычислите в процентах массовую долю цинка в карбонате цинка. Запишите число с точностью до целых.

Карбонат цинка — CaCO₃ химическое соединение используется при процессе изготовления шёлка.

Вычислите в процентах массовую долю кислорода в оксиде железа(III). Запишите число с точностью до целых.

Оксид железа(III) —Fe₂O₃ химическое соединение применяется при выплавке чугуна.

Вычислите в процентах массовую долю хлора в хлориде цинка. Запишите число с точностью до целых.

Хлорид цинка — ZnCl₂ химическое соединение используется при электролитическом методе цинкования.