Планируемый результат

Предметные умения

Формирование представления о металлах как восстановителях. Использование электрохимического ряда напряжений металлов для характеристики конкретных свойств металлов .Наблюдать химические явления и записывать уравнения химических реакций ,характеризующих свойства металлов.

Личностные УУД:

Актуализация сведений из личного жизненного опыта, примеры, содержащие сведения, которые знакомы из межпредметных знаний,умения обосновать для чего нужно знать химические свойства металлов в жизни.

Регулятивные УУД:

Планирование химического эксперимента,составление плана и последовательности его проведения, прогнозирование результатов опытов. Сравнение результатов с заданным эталоном.

Познавательные УУД:

Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями. Умения структурировать знания, строить логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные УУД:

Организация работы в парах, умения договориться, учет личных особенностей одноклассника его позиции, умение выслушать одноклассника и сделать логически правильные выводы, следующие из полученных результатов эксперимента

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

1 мин

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Самоконтроль готовности к уроку.

Актуализация опорных знаний и умений (Повторение пройденного)

7 мин

1.Устный опрос:

-Положение металлов в ПС?

-Перечислите основные физические свойства металлов. Чем они обусловлены?

-Сплавы.

2.Решение задачи на доске / условие на слайде /

На Красной площади установлен бронзовый памятник Минину и Пожарскому. Масса памятника 16 тонн. Определите массу меди, которая была затрачена на создание данного памятника.

3.Тестовое задание / ссылка на тест в чате /

Критерии:

5-6 правильных ответов – 3

7-8 правильных ответов – 4

9-10 правильных ответов – 5

Получает результаты, анализирует выставляет отметки за д/з

Дают устный ответ

Решают задачу в тетради, а один ученик на онлайн-доске sBoard

Выполняют тест по ссылке Google Формах

Ссылка для прохождения теста размещается в чате Skype , доступна для всех обучающихся

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc2YLkuDRJkLgelv-t_l6DEF2Fci0NJa67M3zRi1-IzMYJxfQ/viewform?usp=sf_link

Постановка учебной проблемы

2 мин

Ребята, давайте вспомним какой металл в обычных условия находится в жидком агрегатном состоянии? / ртуть/

Где мы можем ее встретить в домашних условиях? /градусник/

Что делать , если градусник разбил и ртуть растеклась по полу? /Аккуратно скатать листом бумаги все шарики и поместить в пакет/

Почему необходимо убрать ртуть? /Может привести к отравлению/

Собрать ртуть недостаточно, необходимо ее остатки обработать химическим раствором.

Можем ли мы сейчас ответить на вопрос каким раствором ? Почему? /не знаем с кем взаимодействует ртуть, т.е химические свойства/

Выслушав учащихся учитель еще раз уточняет названную тему урока « Химические свойства металлов» и говорит о том, что одновременно необходимо вспомнить ранее изученный материал, касающейся химических реакций ( типы химических реакций, составление ОВР)

В конце урока мы вернемся к проблемному вопросу и с помощью полученных знаний на уроке найдем способ, которым можно обезвредить ртуть.

Отвечают на вопросы

Учащиеся делают заключение ,что речь пойдет о реакциях

В которые будут вступать металлы ,или о химических свойствах металлов

Записывают число и тему урока.

Открытие нового знания

20 мин

Мы вспомнили, положение металлов в ПС и пришли к выводу , что все металлы являются восстановителями

Ме⁰- n е = Ме⁺ⁿ

Для того чтобы прошла реакция записанная на доске ,необходимо наличие окислителя.

По реэультатам обсуждения составляется список веществ,которые могут вступать в реакции с металлами

1. Неметаллы: кислород,галогены,сера,водород и др.

2 Вода

3. Кислоты

4. Соли

Объяснение нового материала излагается в форме активного диалога с обучающимися, так как часть учебного материала, а именно: принципы написания химических уравнений, свойства кислот и солей, признаки и типы химических реакций, правила ряда напряжения металлов, ОВР процессы им известны. Таким образом, по – ходу изучения нового материала происходит закрепление ряда тем курса химии за 8 класс. Изучение материала сопровождается демонстрационными опытами.

1. Взаимодействуют с неметаллами.

Просматривается видеофрагмент и записывается уравнение реакции. Например: горение магния: 2Mg + O₂ = 2MgO. Разбираются процессы окисления - восстановления.

2. Взаимодействие с водой.

1.Взаимодействия натрия с водой.

2.Взаимодействие меди с водой.

Делаем вывод, что металлы реагируют с водой неоднозначно.

а) Щелочные металлы и щелочноземельные Ca и Ba c водой образуют гидроксиды соответствующих металлов и водород!

б) Mg, Al, Mn, Zn, Cr, Fe, Ni, Pb с водой реагируют при нагревании с образованием оксидов металлов и водорода.

Реакция менее активного металла с водой разбирается на примере железа.

3Fe + 4H₂O = Fe₃O₄ + 4H₂

в) Cu, Ag, Au, Нg, с водой не реагируют

3. Взаимодействие с кислотами

Просматриваются д/о взаимодействия алюминия с соляной кислотой и меди с концентрированной азотной кислотой и записываются уравнения данных реакций.

2Al + 6HCl = 2AlCl₃+3H₂

Cu + 4HNO₃ = Cu(NO₃)₂ + 2NO₂ + 2H₂O

Взаимодействие металлов с кислотами протекает с учетом правил по положению металлов в ряду напряжения /распечатать на стол/

K Ca Na Mg Al Zn Fe Ni Sn Pb H₂ Cu Hg Ag Au

1. Металл в ряду должен стоять до водорода (не распространяется на щелочные и щелочноземельные металлы);
2. Полученная соль должна быть растворимой;
3. Азотная и концентрированная серная кислоты реагируют с металлами по – особому.

4. Взаимодействие с солями

с учетом правил по положению металлов в ряду напряжения

K Ca Na Mg Al Zn Fe Ni Sn Pb H₂ Cu Hg Ag Au

1. Металл в ряду должен стоять

до металла соли (не распространяется на щелочные и щелочноземельные металлы);

2. Все соли, участвующие в реакции должны быть растворимы

Учащиеся рассуждают и вспоминают вещества, которые могут служить в качестве окислителей при взаимодействии с

металлами.

Учащиеся вместе с учителем составляют уравнения химических реакций, уравнивая их с помощью электронного баланса.

Просмотр видеопыта

Просмотр видеопыта

Записывают ОВР, 2 ученика работают с онлайн- доской

Просмотр видеопыта

Записывают ОВР, 2 ученика работают с онлайн- доской

Просмотр видеопыта

Выполнение заданий с использованием онлайн-доски sBoard

Видеоопыт «Горение магния в кислороде»

https://youtu.be/KpM1g0H06hk

Видеоопыт «Взаимодействие натрия с водой»

https://youtu.be/b6L9fbf7sLA

Выполнение заданий с использованием онлайн-доски sBoard

Видеоопыт «Взаимодействие алюминия с соляной кислотой»

https://youtu.be/7pL_3jx3W7Q

Выполнение заданий с использованием онлайн-доски sBoard

Видеоопыт «Взаимодействие железа с сульфатом меди»

https://youtu.be/Xm5RB0qljQo

Первичная проверка понимания

5 мин

В четырех колонках приведены формулы попарно взятых веществ. Сопоставьте вещества и определите между какими парами веществ возможны химические реакции

1. медь и сера

2. цинк и соляная кислота

3. серебро и соляная кислота

4. медь и сульфат цинка

5. железо и хлорид меди

Учащиеся самостоятельно записывают уравнения осуществимых реакций. Обсуждение полученных результатов

Самостоятельная работа

6 мин

Отправляет в чат ссылку на прохождение теста по теме «Химические свойства металлов».

Получает результаты, делает выводы об успешности усвоения материала урока.

Выполняют тест по ссылке в Google Формах

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdzP6lHykREsgiujRms0nH7AZWNk6ALzymLEWU1SLN7OWNGfA/viewform?usp=sf_link

Рефлексия учебной деятельности

3 мин

- Как вы можете использовать полученные знания на уроке при изучении других предметов и в жизни?

- Как бы вы оценили свою работу?

Выставление оценок.

Работа с Дневник.ру

Д/З:

Для всего класса:

§8 , теория, пройти тест по ссылке указанной в Дневник .ру

Дополнительное задание:

для сдающих ОГЭ по химии задание

сайте РЕШУ ОГЭ № 2170112

Отвечают на вопросы. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.

.

Работают с Дневник.ру

Получают задание на сайте РЕШУ ОГЭ № 2170112

https://edu.skysmart.ru/student/ligidatore

№

Вопрос

Варианты ответов

1.

Металлические свойства натрия слабее, чем у

А) магния и калия, Б) калия и рубидия, В) лития и магния

2.

Неактивные металлы с водой…

А) реагируют при нагревании; Б) не реагируют;

В) реагируют при нормальных условиях

3.

С хлороводородной кислотой взаимодействуют

А) литий, кальций, железо;

Б) серебро, магний, медь;

В) цинк, ртуть, никель.

4.

В химических реакциях Fe⁰ выполняет роль

А) окислителя;

Б) восстановителя;

В) окислителя или восстановителя в зависимости от условий.

5.

С раствором Fe(NO₃)₂ будет реагировать

А) Ag Б) Al

В) Cu