Дата урока:

Учитель:

Адонина Н.П.

Класс:

9

Тема урока:

Фосфор и его соединения

Тип урока:

урок изучения нового материала

Форма:

комбинированный урок с применением конспекта

Цель урока:

дать понятие о распространении металлов в природе и их получении

Задачи:

Обучающие:

- дать представление о степени окисления фосфора и его соединениях;

- рассмотреть переход кислых солей в средние и наоборот;

- изучить кислотные, окислитель-восстановительные свойства фосфора и его соединений.

Развивающие:

- развивать навыки составления окислительно-восстановительных реакций;

- развивать умения и навыки работы с фактическим материалом, делать логические выводы при сопоставлении фактов.

3. Воспитательные:

- воспитывать необходимые навыки самостоятельной учебной деятельности;

- формировать научное мировоззрение на примере изучения темы.

Образовательные ресурсы:

конспект урока

Метод обучения:

по степени активности познавательной деятельности учащихся - иллюстративно-объяснительный

Основные термины и понятия:

Апатиты, кислые соли, аллотропия фосфора.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

Метапредметые:

Предметные:

- развитие умений: самостоятельно работать с материалом конспекта урока; применять схемы.

- формирование знаний основных принципов производства.

- понимание проблемы, умение решать вопросы, давать определения понятиям;

- умение на практике пользоваться основными логическими приёмами, методами объяснения, решения проблем, прогнозирования.

- применять умения при решении цепочек превращений;

- иметь представление о производстве фосфора, фосфорной кислоты.

Организационная структура урока

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Изучение конспекта урока

30 мин.

предоставить конспект на сайт учителя ( в контакте и т.д)

конспект урока с выполнением примеров, указанных в конспекте

Регулятивные УУД:

организация учащимися своей учебной деятельности посредством знаний и умений.

2. Первичное закрепление. Рефлексия.

12мин

предоставить в конспекте задания для самостоятельного решения.

решают задания, выборочно отправляют на почту учителя

Регулятивные УУД:

сравнение способа действия и его результата с заданным эталоном

(конспектом) с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

3. Итоги урока.

Домашнее задание

3 мин

домашнее задание в конце конспекта.

Собирает выполненные задания, которые успели сделать на уроке (выборочно)

Записывают дом. задание. Доделывают те задания, которые не успели во время урока.

Личностные УУД:

построение логической цепи рассуждений

Полный текст статьи см. приложение