Сероводород. Сульфиды

Автор: Овчаренко Ирина Владимировна

Организация: Сош №3, филиал МАОУ «СОШ №2»

Населенный пункт: Тюменская область, г.Заводоуковск

Цель: Формирование умений устанавливать связь между составом молекулы, строением кристаллической решетки, физическими и химическими свойствами сероводорода; проводить качественные реакции на сульфид-ионы.

Тип урока: Открытие нового знания.

Вид урока: проблемный

Планируемые результаты:

Личностные.

Понимание значимости естественнонаучных знаний в повседневной жизни, технике, медицине, для решения практических задач. Умение грамотно обращаться с веществами в химической лаборатории и в быту

Метапредметные.

Умения использовать знаковосимволические средства для раскрытия сущности процессов ионного обмена; устанавливать причинно-следственные связи; проводить наблюдения, делать вывод.

Предметные.

Умения характеризовать строение молекул сероводорода, физические и химические свойства сероводорода и солей сульфида; распознавать сероводород и соли сероводорода; проводить, наблюдать и описывать химический эксперимент по распознаванию сульфидов ионов с соблюдением правил техники безопасности.

Методы обучения: проблемно-поисковый.

Формы работы учащихся:

- частично поисковый метод

- интерактивные методы взаимодействия.

-парная работа с инструкцией по выполнению лабораторных и учебных заданий.

- выступления по результатам выполнения заданий;

-самоконтроль, взаимоконтроль.

Решаемая учебная проблема: Какими особенными физическими и химическими свойствами обладают сероводрод и его соли? Как можно распознать сероводород и соли сероводорода?

Основные понятия, изучаемые на уроках: состав молекулы сероводорода, сероводородной кислоты, сульфиды, гидросульфиды.

Лабораторный опыт: качественная реакция на сульфид ион.

Вид используемых на уроках средств ИКТ: компьютер, интерактивная доска, презентация с помощью PowerPoint, CoreApp — платформа.

Учебник: Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман Химия 9 класс, занимательная химия Л.Ю. Аликберовой

Ход урока.

  1. Организационный момент.

На столах лежат рабочие листы.( Приложение 01). Рабочий лист, включает в себя ряд заданий по новому материалу, а также график оценивания знаний. На каждом этапе урока вы выставляете себе соответствующий балл по критериям оценивания, в конце урока выводите среднюю арифметическую оценку ваших знаний. По графику вы увидите какой этап знаний на высоком уровне, а какой необходимо закрепить.

  1.  

1.Актуализация знаний.

Что изучали на прошлом уроке – положение серы в ПСХЭ и её физические свойства.

Проведем химический диктант. Даны утверждения, в которых говорится о сере как химическом элементе и простом веществе. Выбрать утверждения :

Вариант 1 – простое вещество

Вариант 2 – химический элемент.

Взаимопроверка по критериям оценивания. Работа с графиком знаний.

 

II . Мотивация к учебной деятельности.

 

 

Проблемный вопрос:

Практически у всех есть предметы, ювелирные изделия, монеты из серебра. Со временем они теряют свой блеск, тускнеют, покрываются налётом черного цвета.

Из- за чего серебро покрывается налётом черного цвета.

Мозговой штурм.

- окисление

- воздействие воздуха

- моющих средств.

Да, перечисленные причины имеют отношение к нашей теме.

Подсказка – слайд.

Тема урока «Сероводород. Сульфиды.

Учитель: назовите план изучения веществ.

 

 

План.

Состав молекулы сероводорода.

Физические свойства

Нахождение в природе.

Сероводородная кислота и её соли

Качественные реакции на сульфид ионы.

 

Выполняем задание 1.

Задание 1. Запишите структурную формулу сероводорода и заполните пропуски.

 

Молекулярная формула

Тип химической связи: _________________________________________________________

Тип кристаллической решетки: __________________________________________________

Степень окисления: _____________________________________________________________

 

Задание 2. Прочитайте текст и запишите физические свойства сероводорода.

Агрегатное состояние

Цвет

Запах

Физиологическое воздействие

.

Работа у доски запись структурной формулы сероводорода, объяснения строения молекулы.

 

Задание 2.

На основе строения молекулы перечислите физические свойства сероводорода, заполните таблицу.

Организация самоконтроля обучающихся с последующей самооценкой.

 

Задание: Просмотрите слайды и назовите местонахождение сероводорода в природе.

1. в свободном состоянии встречается в вулканических газах

2. в составе минеральных источников, например Берёзовка, Упоровский район

3. содержится в Чёрном море на глубине 200 метров и более

4. в небольших количествах образуется где происходит гниение и разложение органических соединений.

 

Учитель: Сероводород малорастворимый в воде. При растворении в воде образует водный раствор сероводорода, который проявляет свойства слабой кислоты. Формула сероводродной кислоты Н2S/

Задание: Составьте характеристику сероводородной кислоты по различным классификационным признакам.

  1. Бескислородная
  2. Двухосновная
  3. Слабый электролит

 

Задание 5.

Напишите уравнения распада на ионы водный раствор сероводорода. Сколько ступеней распада выделите – две ступени.

Сероводородная кислота образует два ряда солей: средние – сульфиды и кислые

Учитель: Какими общими химическими свойствами обладает сероводородная кислота? (взаимодействие с щелочами, основными оксидами, солями).

 

Задание 6.

Используя таблицу растворимости предложите качественные реакции для обнаружения сульфид ионов. Какими ионами невозможно определить сульфид ион – ионы щелочных металлов.

Цель: выяснить качественные реакции на сульфид-ионы.

Оборудование: пробирки

Реактивы: CuSO4, AgNO3, Na2S

 

Ход работы:

1.В пробирку с раствором сульфида натрия добавьте несколько капель сульфата меди (II). В пробирку с раствором сульфида натрия добавьте несколько капель нитрата серебра.

Задания.

1. Отметьте признаки проведенных вами химических реакций.

2. Составьте уравнения реакций с нитратом серебра в молекулярном, ионном и сокращенном ионном виде.

 

Инструктаж по технике безопасности. 1мин.

При проведении химического эксперимента необходимо соблюдать правила техники безопасности:

  • проводите опыты лишь с теми веществами, которые указаны в инструкции;
  • проводите опыты только над столом;
  • наливайте жидкость в пробирку осторожно, предварительно проверив, не имеет ли она трещин;
  • не пробуйте вещества на вкус;
  • работайте спокойно, не мешая другим.

Вывод: Образование черного осадка при взаимодействии сероводородной кислоты и её соли с сульфатом меди(II) и нитратом серебра - качественные реакции на сульфид – ионы.

Учитель: Вернемся к началу урока. Проблема: почему со временем темнеют серебряные изделия?

Под действием влажного воздуха, пота и других внешних факторов серебро окисляется, на поверхности серебряного изделия образуется налёт сульфида серебра (Ag2S – осадок черного цвета), постепенно он уплотняется, и серебряное украшение темнеет.

Закрепление.

На платформе Core выполнить тест:

  1.  
  2.  
  3.  

 

 

Рефлексия:

Высчитайте средний балл ваших знаний по данной теме. Сделайте анализ своего графика.

Домашнее задание: п.19 – выучить формулы сероводорода и его соединений с металлами. Выполните цепочку превращений.

Сера Сульфид железа (II) Сероводород Гидросульфид натрия Сульфид натрия

 

Творческое задание: буклет «Меры предосторожности при отравлении сероводородом».

 

 

 

 

 

Полный текст статьи см. приложение
 


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 4,1 МБ
  2. file0.docx.. 608,8 КБ
Опубликовано: 18.02.2023