Системно–диалектическое обучение. Сборник понятий по теме: «Классы неорганических соединений»
Автор: Литвинова Людмила Алексеевна
Организация: МБОУ СШ №155» им. Мартынова Д.Д.
Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск
Сборник понятий по теме: “Классы неорганических соединений”.
При изучении курса химии в школе основные химические понятия вводятся постепенно. Принципиально новыми инструментами обучения в новых условиях являются:
а) Сборники понятий (система понятий как основа всякой науки);
б) Сборник суждений (анкета обратной связи).
Сборники понятий позволяет увидеть структуру самой науки и многочисленные её связи с другими науками, позволяет устанавливать внутрипредметные связи и делать выход на межпредметные связи, что исключает зубрёжку и способствует безграничному развитию мышления учащихся и тому, что знания учащихся приобретают стройность и последовательность. В результате повышается производительность в усвоении знаний, как со стороны учителя, так и со стороны ученика, так как учитель передаёт детям логическую, исполнительную функцию полностью, а управленческую – частично.
Упорядоченность знаний благоприятно отражается на упорядоченности мышления учащихся, то есть на усвоение и расширенном воспроизводстве этих знаний. Составление и использование сборников понятий способствует глубинному проникновению в содержание предмета и пониманию учащихся единства мира во всем его многообразии.
В 11 классе изучаем тему «Вещества и их свойства» 18 часов. На первом уроке «Классификация неорганических веществ» можно рассмотреть с ребятами массу понятий, раскрывать их содержание и суметь определить объём данного понятия.
№ |
Понятие |
Содержание понятия |
Объём понятия |
|
Вещество |
Вид материи, состоящий из частиц, обладающих массой покоя. |
неорганические вещества органические вещества |
1. |
Неорганические вещества |
Вещества, образованные различными химическими элементами, за исключением большинства углеродсодержащих веществ. |
простые вещества сложные вещества
состоянию: газообразные жидкие твердые |
2. |
Простые вещества |
Вещества, состоящие из атомов одного химического элемента. |
1. По природе химического элемента: 1.1. Металлы 1.2. Неметаллы 1.3. Инертные вещества. |
3. |
Сложные вещества |
Вещества, состоящие из атомов различных химических элементов. |
1. По составу и химическим свойствам: 1.1.Оксиды 1.2.Гидроксиды 1.3.Бескислородные кислоты 1.4.Соли.
|
4. |
Оксиды |
Сложные вещества, состоящие из двух элементов, одним из которых является кислород со степенью окисления – 2. |
1. По способности образовывать соли: 1.1.Солеобразующие 1.2.Несолеобразующие |
5. |
Солеобразующие оксиды |
Оксиды, которым соответствуют гидроксиды, являющиеся кислотами, основаниями или проявляющие амфотерные свойства.
|
1.По химическим свойствам: 1.1.Кислотные 1.2.Основные 1.3.Амфотерные |
6. |
Кислотные оксиды |
Оксиды, которым соответствуют гидроксиды, являющиеся кислотами.
|
|
7. |
Основные оксиды |
Оксиды, которым соответствуют гидроксиды, являющиеся основаниями.
|
|
8. |
Амфотерные Оксиды |
Оксиды, которым соответствуют гидроксиды, проявляющие кислотные и основные свойства в зависимости условий.. |
|
9. |
Несолеобразующие оксиды |
Оксиды, которым не соответствуют ни кислоты, ни основания.
|
|
10. |
Гидроксиды |
Сложные вещества, содержащие одну или несколько гидрооксогрупп ( - ОН ) |
1. По химическим свойствам: 1.1. Кислоты 1.2. Основания 1.3. Амфотерные гидроксиды
|
11. |
Кислоты |
1. Сложные вещества, содержащие из атомов водорода, способных замещаться на атомы металлов, и кислотных остатков.(по т.Либиха). 2. Сложные вещества, при диссоциации которых в водных растворах в качестве катионов образуются только ионы водорода (по т.Аррениуса). |
1.По происхождению: 1.1. минеральные 1.2.органические 2. По элементарному составу: 2.1.кислородсодержащие 2.2.бескислородные 3.По числу атомов водорода: 3.1.одноосновные 3.2.многоосновные 4. По степени диссоциации: 4.1.сильные 4.2. слабые.
|
12. |
Кислородсодержащие кислоты |
Кислоты, в состав которых входят атомы кислорода.
|
- |
13. |
Бескислородные кислоты |
Кислоты, молекулы которых не содержат атомов кислорода.
|
- |
14. |
Одноосновные кислоты |
1. Кислоты, в состав молекул которых входят атом водорода, способный замещаться на атомы металлов.(по т.Либиха) 2. Кислоты, при диссоциации молекул которых образуется один протон. (по т.Аррениуса). |
|
15. |
Многоосновные кислоты |
1. Кислоты, в состав которых входит несколько атомов водорода, способных замещаться на атомы металлов. (по т.Либиха) 2. Кислоты, при диссоциации молекул которых образуется несколько протонов.
|
|
16. |
Сильные кислоты |
1.Кислоты, при растворении в воде полностью диссоциирующие на ионы. 2. Кислоты, степень диссоциации которых значительно меньше единицы.
|
|
17. |
Слабые кислоты |
1.Кислоты, при растворении в воде лишь частично диссоциирующие на ионы. 2.Кислоты, степень диссоциации которых значительно меньше единицы.
|
|
18. |
Основания |
1. Сложные вещества, состоящие из атомов металлов, связанных с одной или несколькими гидрогруппами. Общая формула Ме(ОН)n (по Либиха) 2. Сложные вещества, при диссоциации которых в водных растворах в качестве анионов образуется только гидроксид- ионы (по т.Аррениуса).
|
1. По растворимости в воде: 1.1.растворимые в воде (щёлочи) 1.2.нерастворимые в воде. 2. По степени диссоциации: 2.1.сильные 2.2.слабые 3. По числу гидроксогрупп: 3.1.однокислотные 3.2.многокислотные.
|
19. |
Амфотерные гидроксиды |
Гидроксиды, в зависимости от условий проявляющие свойства или кислот, или оснований.
|
|
20. |
Соли |
1. Сложные вещества, состоящие из атомов, связанных с кислотными остатками (по т.Либиха) 2. Сложные вещества, которые в водном растворе диссоциируются на катионы металлов и анионы кислотных остатков.
|
1.По составу: 1.1.кислые 1.2.средние 1.3.основные 1.4.двойные 1.5.комплексные |
21. |
Кислые соли |
1. Соли, которые образуются в результате неполного замещения атомами металлов атомов водорода в молекулах кислот. (по Либиха) 2. Соли, которые в водных растворах диссоциируют на катионы металлов и водорода и анионы кислотных остатков. (по т.Аррениуса).
|
1.По числу замещенных атомов водорода: 1.1.однозамещённые 1.2.двухзамещённые |
22. |
Средние соли |
1.Соли, образующиеся при замещении металлов всех атомов водорода в молекулах кислот (по Либиха) 2.Соли, которые в водных растворах диссоциируют на катионы металлов и анионы кислотных остатков. (по т.Аррениуса).
|
|
23. |
Основные соли |
1.Соли, которые образуются в результате неполного замещения гидроксогрупп в молекулах оснований на кислотные остатки (по т.Либиха) 2. Соли, которые в водных растворах диссоциируют на ионы металлов и анионы кислотных остатков и гидроксид – анионы. (по т.Аррениуса).
|
|
24. |
Двойные соли |
Соли, которые образуются при замещении атомов водорода в молекулах кислот двумя различными металлами.
|
|
25. |
Комплексные соли |
Соли, в узлах кристаллической решетки которых находится комплексный ион, способный к самостоятельному существованию в растворах, и ион металла или кислотного остатка.
|
1.По знаку заряда комплексного иона: 1.1.катионные 1.2.анионные |
26. |
Комплексный ион |
Сложный ион, состоящий из комплексообразователя, окружённого лигандами.
|
|
27. |
Комплексообразователь |
Центральный ион или амом металла, окружённый лигандами.
|
|
28. |
Лиганды |
Молекулы или ионы, связанные с центральным атомом или ионом ковалентными связями, образованными по донорно - акцепторному механизму.
|
|
29. |
Координационное число |
Число лигандов, окружающих центральный ион.
|
|
30. |
Внутренняя координационная сфера |
Устойчивые образование центрального атома и лигандов, способное к самостоятельному существованию в растворах (т.е. комплексный ион).
|
|
31. |
Внешняя сфера |
Совокупность ионов, заряд которых компенсирует заряд внутренней сферы. |
|
Сборник понятий является принципиально новым инструментом познания, позволяет увидеть как структуру изучаемой темы, так и её связь с другими темами. Логическая схема понятий и система заданий составлены на основе сборника понятий. В логической схеме видны как границы, отделяющие одно понятие от другого, так и логические связи между понятиями.
Литература
1. Глинкина Г.В., Ковель М.И., Митрухина М.А. Использование современного дидактического инструментария познания при изучении различных дисциплин в процессе реализации ФГОС: учебно-методическое пособие. Красноярск: ККИПКиППРО, 200 с.
2. Габриелян О.С. учебник химия углубленный уровень11 класс: М.Дрофа 2014, 2-е изд., 397с.)
3. Зорина В.Л., Нургалеев В.С. Оптимизация образовательного процесс средней школе
посредством способа диалектического обучения: Монография. – Красноярск: СибГТУ, 2002 – 160