Интегрированный урок по теме «Энергия»

Автор: Родионова Людмила Викторовна

Организация: МОУ «Лицей №25»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г.Саранск

Интегрированный урок по теме «Энергия»

Урок проводится в 10 классе

Урок запланирован в рамках технологии формирования общеучебных умений и навыков.

«Цель технологии- формирования и развития ОУУН - становление и развитие субъект - субъектных отношений ученика и учителя, развитие школьника, удовлетворение его образовательных и творческих потребностей, формирование умений самостоятельного добывания знаний и навыков саморегуляции».

Урок решает ряд задач по социализации школьников, так как предполагает формирование системы знаний и умений, развитие общеучебных умений и навыков, применятся групповая форма работы, учащиеся учатся планировать собственную познавательную деятельность, добывать информацию из различных источников, перерабатывать её, составлять доклад, выступать перед одноклассниками. Эта форма работы способствует развитию коммуникативных качеств личности. Тема урока «Энергия» благоприятна для формирования взаимосвязи между учебными дисциплинами физики и химии, а также способен показать универсальность такого понятия как энергия.

Урок призван решать ряд воспитательных задач, что тоже очень важно в развитии социализации личности школьника, ведь это способствует социальной адаптации.

Работа по реализации познавательных задач урока способствует развитию умений учащихся сравнивать, выделять главное, делать выводы; оценивать себя, своих одноклассников, т.е. социальной автономизации, (развитию индивидуальных качеств личности). Таким образом, урок способствует самореализации и саморегуляции личности, что является важным аспектом социализации школьника.

Воспитательные задачи:

· воспитывать у учащихся чувство гордости за русских учёных,

· стремиться к формированию гуманных отношений на уроке,

· формировать чувство ответственности, развивать умения работать в группе, умения быть заинтересованным в успехе одноклассников, что будет способствовать развитию коммуникативных качеств и социализации личности.

Задачи образовательные- обобщить и закрепить знания учащихся о проявлениях закона сохранения энергии и физических процессах и явлениях, в превращении химических веществ, в процессе жизнедеятельности организма: развивающие-развитие познавательных умений: видеть общность между физическими явлениями, химическими реакциями и процессами жизнедеятельности с позиций закона сохранения энергии и видеть специфику его проявления в процессах и явлениях разной природы.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Актуализация и мотивация

Перед вами следующие предметы

Машина-бензин

Шоколад-человек

Растение – солнце

Как вы думаете, какая связь существует между ними ? какая величина их связывает?

«Химик без знания физики подобен человеку, который всё искать должен ощупом. И сии две науки как соединены между собой ,что одна без другой в совершенстве быть не могут» М.В.Ломоносов

3. .Сообщение темы и целей урока

(А какие бы вопросы вы хотели рассмотреть по данной теме?)

Цели урока:

1. Рассмотреть такое понятие как энергия с точки зрения двух наук физики и химии.

2. Выяснить где содержится энергия, и каким образом её можно получить и использовать.

4. Слово учителю химии.

Что общего между этими веществами?

На этот вопрос вы сможете ответить, вспомнив сочетание: Черное золото.

Нефть очень важна для человека, и среди полезных ископаемых -нефть -называют «королевой энергетики».

Вам было дано задание - найти в словаре Даля- Что такое нефть?

 

 

Давайте изучим физические св-ва нефти

Задание: описать внешний вид нефти в пробирке,: цвет, запах, агрегатное состояние.
В пробирку с водой добавить 2–3 капли нефти и встряхнуть; сделать вывод о плотности нефти и растворимости .

Вывод:

Нефть – горючая маслянистая жидкость обычно темного цвета, иногда почти чёрного, с резким своеобразным запахом, немного легче воды , в воде нерастворима.

 

Ребята, мы в начале урока вспоминали понятия машина- бензин.

А за счет чего едет машина? (машина едет за счёт энергии, которая выделяется из бензина).

Как вы думаете, где содержится энергия в химических веществах ? (энергия химических связей)

Дальше, после того, как машина поехала, энергия химических связей превратилась в механическую энергию.

Слайд- « Химия- правая рука физики» М.В.Ломоносов

5. Слово учителю физики.

Вопросы- Работа по ним с учителем физики.

 

6. Слово учителю химии

Ребята, мы выяснили, что энергия содержится в химических веществах - в энергии химических связях. Для того , чтобы освободить энергию из веществ, необходимо разрушить связи. А каким образом? Конечно же- Химические р-ции.

 

Для получения ценных продуктов- нефть подвергают переработке (перегонке)

Учебник- рисунок 28, стр. 57.

 

Каким образом осуществляется перегонка? ( в ректификационной колонне, основана на различии температуры кипения компонентов нефти)

Из сырой нефти получают бензин (18-20%)

 

И конечно же- бензин используют в двигателях внутреннего сгорания.

 

Итак, мы с вами проследили путь энергии- от нефти к бензину , от горения бензина к движению автомобиля. На основании этого, какой закон мы можем вывести: закон сохранения энергии.

 

В химии для нас более важен закон сохранения массы веществ, открытый нашим соотечественником М.В. Ломоносовым.

 

Вывод: энергия понятие универсальное она ниоткуда не берётся и никуда не исчезает.

1. file1.ppt.. 2,9 МБ

Опубликовано: 30.11.2023