Разработка урока Тема урока: «Оксиды»

Автор: Претцер Светлана Николаевна

Организация: МКОУ Кушаговская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Кушаги

Тип урока. Изучение нового материала.

Цель урока: Формирование понятия оксидов, как бинарных соединений.

Задачи урока:

1. Ввести понятия оксидов, как сложных бинарных соединений; их признаки, классификацию

2.Познакомить с формулами важнейших оксидов.

3. Отрабатывать умения записывать и читать формулы оксидов.

4. Тренироваться в составлении молекулярных формул оксидов.

5.Уметь выделять оксиды среди других классов веществ и выделять оксиды металлов по их признакам.

6.Отрабатывать умения работы по алгоритму.

Оборудование: ПК, карточки.

ХОД УРОКА

УЧИТЕЛЬ:

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Здравствуйте! Присаживайтесь. Я рада вас видеть на сегодняшнем уроке. Давайте поприветствуем, друг друга улыбкой (улыбнитесь друг другу), а теперь поприветствуем улыбкой наших гостей.

 

А мы начинаем очередной урок химии. Тема нашего урока спряталась в выделенных клеточках кроссворда и для того чтобы её определить необходимо разгадать кроссворд.

Вытягиваем вопрос и вписываем ответ на доску. Все ответы расположены по горизонтали.

По горизонтали:

1. Очень положительный

С массою внушительной,

А таких, как он, отряд

Создает в ядре заряд.

Лучший друг его нейтрон.

Догадались? Он - …

 

1. Название этого элемента содержит в своем составе хвойное дерево, а атом этого элемента содержит 28 протонов

 

1. Он бесцветный, но тяжелый,

В нем огонь всегда веселый.

Он в крови у нас живет,

Ну, конечно …

 

1. Назовите науку о веществах и их превращениях

 

5. Он с морской капустой дружит,

И лекарством людям служит,

Знает млад и стар народ –

Коль ушиб, то нужен …

 

1. Назовите элемент, в названии которого спряталось сразу двое животных

 

Учитель: Прочитайте слово, которое спряталось в выделенных клетках.

УЧИТЕЛЬ: Молодцы! Правильно - оксиды. Это тема сегодняшнего урока. Запишите, пожалуйста, ее в тетради.

УЧИТЕЛЬ:

Давайте вместе поставим задачи нашего урока.

На сегодняшнем уроке мы должны научиться:

- выделять оксиды среди других веществ.

- читать и записывать формулы оксидов.

- составлять молекулярные формулы оксидов.

 

Класс оксидов это да!
Ведь без них мы никуда…
Очень важная вода,
Без неё кругом беда!
При строительстве идёт
Глина, известь и песок.
Ну а красный железняк
В металлургии мастак!
Загрязняют атмосферу,
Отравляют биосферу
Угарный и сернистый газ,
А винить то надо нас!
Чтоб природу не губить,
Надо химию учить.
К концу урока оксиды изучим,
Новые сведения с вами получим!

Изучение нового материала

Задание 1: Посмотрите внимательно на слайд. Вы видите формулы веществ, о которых говорилось в стихотворении.

Найдите сходства в предложенных веществах.

H₂O, AL₂O₃, СаО, SiO₂, Fe₂O₃, CO, SO₂ .

(Работают)

Что же общего вы заметили в этих веществах

ОТВЕТЫ:

- сложные вещества

- состоят их двух элементов

Один из элементов – кислород

УЧИТЕЛЬ: Правильно, молодцы! А теперь давайте вместе сформулируем определение понятия оксиды и запишем его в тетрадь.

УЧИТЕЛЬ: Я предлагаю поиграть в игру «Третий лишний»

1 группа: К₂O HCl MgО,

2 группа: АI₂О₃ SO_3, СaH₂

3 группа: HNO₃ SO₂, Fe₂О₃

4 группа: FeО N₂О₅, CaCO₃

УЧИТЕЛЬ: Молодцы! Еще раз обратите внимание, что оксиды состоят из двух элементов, один из них кислород.

УЧИТЕЛЬ: А сейчас давайте научимся называть оксиды. Обратите внимание на слайд

Например, вещество CaO я назову – оксид кальция, а Na2O – оксид натрия. А как вы назовете вещество MgO ? Al₂O₃? CO₂? CO?

УЧИТЕЛЬ: Вот здесь вы ошибаетесь. Два разных вещества не могут иметь одинаковое название. Запомните, если в состав оксида входит элемент, проявляющий разные степени окисления, то мы должны указать римской цифрой степень окисления данного элемента. Так как мы назовем CO₂? CO?

ОТВЕТЫ: CO₂ оксид углерода (IV), CO – оксид углерода (II)

А знаете ли вы, что в 1870 году в Петербургской академии обсуждалась возможность называть вещества следующим образом:

Барий кислородович

Калий кислородович

Сера двукислородовна

Сера трикислородовна

А как сейчас будут звучать названия этих веществ?

Выполните задание самостоятельно, а затем проверим.

УЧИТЕЛЬ: А теперь – физкультминутка. Но она у нас сегодня необычная и напрямую связана с темой нашего урока. На слайде вам будет показана формула вещества. Если оно является оксидом - вам нужно встать.

Н₂SO₄, FeО, NН₃, P₂О₃, NaН, Li₂О, NO₂, Н₂, О₂ , НNО₃, PbO

УЧИТЕЛЬ: Присаживайтесь. Продолжаем наш урок. Перед нами стоит еще одна задача – научиться составлять формулы оксидов. Давайте с вами составим формулу оксида фосфора (V). Записываем рядом символы химических элементов: фосфора и кислорода. Причем кислород всегда стоит справа. Проставляем степени окисления. Находим наименьшее общее кратное чисел 5 и 2. Это 10. Наименьшее общее кратное 10 делим на значение степени окисления элементов. Индекс фосфора 2, кислорода 5. Кто хочет попробовать у доски составить формулу оксида хлора (VII). А теперь составим формулу оксида марганца (II)

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ:

УЧИТЕЛЬ: Итак, с какими бинарными соединениями мы познакомились на сегодняшнем уроке? (оксидами)

- Какие вещества мы называем оксидами?

УЧИТЕЛЬ: Мы научились с вами отличать оксиды от других веществ, называть их, составлять их формулы. В конце урока я предлагаю вам проверить себя: насколько хорошо вы овладели новыми знаниями.

На ваших столах лежат конверты с заданиями. На их выполнение вам отводится три минуты.

ВАРИАНТ 1 Игра «Крестики – нолики».

CaO	KOH	HCl
P2O5	H3PO4	SiO2
SO3	CO	H2

O2	H2SO3	KI
Cl2O5	Mn2O7	Ag2O
CuO	Na2CO3	Al2O3

MgO	CaSO4	NaOH
MgCO3	Na2O	O3
CO2	HBr	N2O3

 

 

Вариант 2. Расположите оксиды азота в порядке возрастания степени окисления азота в них:

NO2, N2O, NO

 

Вариант 3. Соберите из фрагментов формулы трех оксидов:

(выполняют задания. Взаимопроверка по слайду. Выставление оценок)

РЕФЛЕКСИЯ:

УЧИТЕЛЬ: Вы, наверное, обратили внимание, что на слайде записаны фразы, давайте их продолжим

А у меня возник вопрос к вам: А хотелось бы вам узнать что-нибудь еще об оксидах?

(Да!)

УЧИТЕЛЬ: Тогда я предлагаю в качестве домашнего задания прочитать параграф 18, выполнить упражнение 1 после параграфа и подготовить сообщения на тему: «Оксиды в жизни человека».

Я благодарю вас за урок. До свиданья!

1. file0.doc (59,0 КБ)
2. file1.pptx (317,3 КБ)

Опубликовано: 19.10.2024