И бережного отношения к окружающей среде.

Этапы

урока

Задачи

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащегося

УУД

Этап мотивации

К учебной деятельности

Создать позитивный психологический настрой на уроке

На доске написан эпиграф;

«Химия-это область чудес, в ней скрыто счастье человечества, величайшие завоевания разума будут сделаны в этой области»

(М.Горький)

1)Обсуждают эпиграф проблемная ситуация)

2)предлагают работать в группах.

Личностные УУД

Уметь осознать единство и целостность окруж.мира , возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки .

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Этап

Актуализации и

Пробного

действия

Актуализация опорных знаний и способов действия.

Фронтальная беседа

По теме «степень окисления» определите степени окисления элементов в соединениях

Na2O, SO2, SO3, P2O5, CaO, Cu2O,

Al2O3.

Вспоминают определение «степень окисления» В раб.тетрадях выполняют задание по определению степени окисления. Совместно анализируют результаты.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные УУД

Уметь анализировать результаты, ориентироваться в своей системе знаний.

Отличать новое от уже изученного.

Этап выявления места и предмета затруднения.

Обеспечение мотивации учения, принятие целей урока.

Проблемная ситуация Что заметили интересного? Предложите варианты названий как можно назвать соединения из двух веществ, одно из которых кислород.

Предлагают варианты.

Интересуются как можно назвать такие вещества.

Регулятивные УУД

Уметь самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему. Определять цель, составлять план решения проблемы.

Этап

Построения проекта выхода изпроблемы

Включении е учеников в целеполагающую деятельность.

Организует работу в парах, наблюдает за деятельностью учеников.

Работают с учебником п40 (стр131)

Вопросы 1-8(стр135)

Познавательские УУД

Уметь добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию полученную на уроке.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать друг друга(обучение в сотрудничестве)

Этап

Самостоятельной работы с самопроверкой по шаблону.

Выявление качества усвоения знаний и способы действий и выявления недостатков в знаниях. И способах действий причин выявленных недостатков.

Самостоятельная работа.

1)Базовый уровень.

Заполнит таблицу.

Формула вещества Название вещества Свойства вещества Область применения

2)Повышенный уровень.

Распределите вещества по группам исходя из их свойств.

Работают с учебником .

Проверяют по шаблону и выставляют оценки (критерии ответов у каждого на столе)

Регулятивные УУД

Уметь проговаривать последвательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваься в свих знаниях. Отличать новое от уже изученного с помощью учителя.

коммуникативныеУУД

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме/

Этап включения в систему знаний и повторения.

Дать качественную оценку работы класса и учеников в отдельности.

1)Базовый уровень

Из формул Al2O3,K2O, CuCl2,

Выписать отдельно оксиды Мет и Немеет. Назвать их по международной номенклатуре.

2) Повышенный уровень

Составьте

формулы названных веществ в тексте.

Многие оксиды встречаются в природе в виде полезных ископаемых глинозем(оксид алюминия),кремнезем(оксид кремния), пиролюзит(оксид марганца), гематит(оксид железа lll)/ В воздухе есть оксид азота(ll),углекислый газ(оксид углерода lv)

Разместите по группам вещества исходя из их свойств.

Ученикам обменяться работами, проверить их и выставить оценки.

Сверяются с ответами и выставляют оценки

Регулятивные УУД

Уметь проговаривать последвательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваься в свих знаниях. Отличать новое от уже изученного с помощью учителя.

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания учениками цели и способов выполнения домашнего задания.

П 18 стр 131-136

Пояснить выполнение задания.

Открыть дневник и записать задание.

Этап рефлексии учебного действия на уроке

Инициализировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействии с учителем, и другими детьми.

Подвести итоги работы на уроке.

1. Что изучили на уроке
2. Кто даст определение оксидам
3. На какие группы делятся оксиды

Отвечают на вопросы. И проводят самооценку.

Регулятивные УУД

Уметь проговаривать последвательность действий на уроке.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности.