Система подготовки обучающихся 9-х классов к ОГЭ по химии. Из опыта работы

Автор: Дроздова Наталия Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

У каждого учителя химии наработан огромный опыт по подготовке к ОГЭ обучающихся 9-х классов. Хочу поделиться своим опытом. Особенность подготовки состоит в том, что химия – это экзамен по выбору, а значит, не все ученики нуждаются в дополнительной подготовке. Моя задача - использовать любые возможности, будь то урок, консультации или самостоятельная подготовка. Для этого необходимо иметь план подготовки к экзамену. Начинаю с изучения документов (демоверсия, кодификатор, спецификатор). Анализирую КИМ на предмет изменений структуры и содержания. Так, в этом году внесены следующие изменения: ( слайды 2-4)

1. Общее число заданий уменьшено с 24 до 23: из экзаменационного варианта 2025 г. исключено задание 24.

2. Изменена модель задания 23, предусматривающего выполнение химического эксперимента. Экзаменуемым предстоит провести 4 опыта, позволяющих распознать вещества в двух пробирках под номерами. Результаты выполнения задания оформляются в табличной форме. Выполнение задания оценивается 5 баллами. Оценивание экспертами в аудитории техники выполнения опытов в 2025 г. не предусмотрено.

3. В задании 21 исключён компонент условия, предусматривающий составление сокращённого ионного уравнения реакции. Данный шаг обусловлен проверкой сформированности указанного умения новым заданием 23.

4. Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы уменьшен с 40 до 38.

Следующий этап- анализ кодификатора. Выбираю темы для повторения или изучения нового материала в соответствии с тематическим планированием в 9 классе. Так как на экзамене проверяются знания за два года обучения, то это сделать не трудно. Например: по тематическому планированию на начало сентября отведены темы повторения изученного в 8 классе, следовательно по кодификатору выбираю соответствующие разделы .

А затем номера заданий КИМ по этим темам.

И так на каждый месяц. ( слайды 8-13). Таким образом, мы повторяем или изучаем новый материал на уроке , а отрабатываем на дополнительных занятиях или дома самостоятельно. Задания для отработки я подбираю по темам с сайта sdamgia.ru. Особое внимание обращаю на задания 22 ( решение задач по уравнению реакции, определению массы или массовой дли растворенного вещества. Составляем алгоритм решения такого типа задач. Очень важно подготовить учащихся к экспериментальной части . На протяжении 2-х лет обучения учащиеся отрабатывают навыки работы с реактивами, проведения экспериментов на практических работах. Это позволяет им на экзамене уверенно использовать химическое оборудование, не бояться проводить опыты. В моем плане предусмотрен этот вид работы. ( апрель-май). Лаборант готовит комплект реактивов. На занятиях я предлагаю ребятам составить все возможные реакции с этими веществами, а потом провести эксперимент в соответствии с требованиями по технике безопасности.

Начиная с апреля, раз в две недели провожу пробные экзамены с последующим разбором ошибок. (слайд 14)

В заключении хочу сказать, что такая система подготовки дает хорошие результаты. В прошлом учебном году все успешно сдали ОГЭ , а качество знаний составило 88%. .

1. file0.docx (474,2 КБ)
2. file1.pptx (3,8 МБ)

Опубликовано: 25.12.2024