Сценарий интерактивного проекта для младших школьников «Волшебница химия» (разноцветные опыты с фенолфталеином)

Автор: Егорова Татьяна Юрьевна

Организация: МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»

Населенный пункт: Ленинградская область, Выборгский район, г.Выборг

Введение

Данный проект предназначен для аудитории младших школьников 3-4 классов для формирования у обучающихся интереса в естественнонаучным предметам. Мы предлагаем интерактивную форму проекта для установления обратной связи с участниками: во время занятий обучающиеся задают вопросы и участвуют в игровом занятии. В начальной школе обучаются несколько детей с ОВЗ (нарушения слуха, зрения).

Вид проекта: практико-ориентированный.

Проблема: идея погружения обучающихся в естественнонаучную грамотность легла в основу создания интерактивного проекта.

Актуальность проекта: формирование представления о химии, как науки о природе

Цель проекта: подготовка обучающихся младших классов к познанию естественных наук.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи.

Задачи:

1. Подготовить материал для проведения занятия (разработать сценарий занятия).
2. Провести практическое занятие с младшими школьниками.
3. Оформить отчет о проделанной работе.

В соответствии с поставленными задачами проект включает в себя следующие этапы:

1. Подготовительный (подбор литературы, сбор материалов, подготовка к занятиям, разработка сценария занятия)
2. Основной (организация и проведение серии практических занятий, продолжительность одного занятия 30 минут)
3. Заключительный (подведение итогов; перспектива развития проекта).

Статус проекта: опыт использования: апробация; степень распространения: МБОУ «СОШ №8 г.Выборга»,

Участники проекта: старшеклассники (в роли преподавателя), обучающиеся 3-4 классов.

Место: учебные классы.

Форма проведения занятий: практические занятия.

Методы обучения: словесные (беседа), наглядные (демонстрация опытов), практические (игровое занятие)

Наш проект поможет младшим школьникам открыть новые знания естественнонаучной грамотности.

 

Подготовительный этап

Наш проект разработан для категории младших школьников, обучающихся в 3-4 классах. В рамках формирования естественнонаучной грамотности мы активно участвуем в проведении мероприятий для младших школьников, вовлекая их на переменах в данный проект. Необходимость претворения в жизнь данного проекта обусловлена тем, что погружение в естественнонаучную грамотность дает возможность познакомить обучающихся с одной из самых интересных и значимых наук – химией. Мы предлагаем обучающимся 3-4 классов через игровую форму ознакомиться с будущим учебным предметом. Совместное участие старшей и начальной школы в реализации данного проекта способствует развитию воспитательного потенциала образовательного процесса. В основу проекта положен деятельностный подход, направленный на формирование компетентностей, обеспечивающих подготовку младших школьников к успешной социализации. Практические занятия способствуют повышению социальной активности участников. В связи с тем, что обучающиеся имеют различные способности, их опыт в приобретении новых знаний будет зависеть от доступности и восприятия данного проекта. Для эффективности необходимо обучающихся хорошо мотивировать, вовлечь в активное участие, создать привязку обучения к реальной практике, поэтому проект предполагает игровое занятие.

 

Перечень используемых учебных материалов

Оборудование

1. Штатив с пробирками, ступка с пестиком, стеклянная палочка, песочные часы

2. Стаканы с водой, кисточки для рисования

3. Набор фломастеров разных цветов, карандаш простой

Реактивы

1. Раствор фенолфталеина

2. Клей силикатный (канцелярский)

3. Вода

4. Раствор уксусной кислоты

5. Раствор соды питьевой

6. Стиральная сода (порошок)

7. Ацетилсалициловая кислота (таблетка аспирина)

Расходные материалы

1.Бумага офисная

Дополнительные пособия

1. Фрагмент м/ф «Тайна Третьей планеты»

Оснащение

1. Ноутбук, электронная доска.

2. Учебный кабинет оснащен ПСХЭ Д.И.Менделеева, на демонстрационном столе размещена химическая посуда, лабораторное оборудование.

 

Продолжительность занятия: 30 минут

 

Сценарий занятия

Старшеклассник в роли ведущего. Ведущий обращается к младшим школьникам:

- Здравствуйте, ребята!

Вы смотрели мультфильм «Тайна Третьей планеты»? А может, кто-то читал или вам читали книжку Кира Булычева «Путешествие Алисы», по которой снят этот мультфильм? Если да, то вы помните смешное существо, которое Алиса Селезнёва приобрела для своего космического зоопарка. В книжке оно становилось лиловым от радости, белым с красными крестиками от страха, золотистым от удовольствия. Существо называлось «Индикатор». Предлагаю вам посмотреть фрагмент из этого м/ф.

Демонстрация фрагмента м/ф.

Ведущий:

Индикаторы бывают не только в сказках. Даже наоборот: в сказках индикаторы очень редки. Только и есть, что зверюшка-индикатор в книжке Кира Булычева. А в жизни индикаторов много. Это вещество, которое изменяет цвет, если встречается с другим веществом. С ними интересно ставить опыты.

Опыт 1.

Материалы: набор фломастеров разных цветов, лист белой бумаги, кисточка, стакан с водой

Реактивы: уксусная кислота, раствор питьевой соды.

Ход работы:

Взять фломастеры разных цветов, провести ими по бумаге линии, а потом кисточку обмакнуть в уксус и перечеркнуть их, то цвет этих линий изменится. То же произойдет, если обмакнуть кисточку в раствор питьевой соды.

Результат: фломастеры меняют цвет, встречаясь с кислотами или щелочами.

Вывод: фломастеры являются индикаторами.

Опыт 2.

Оборудование: два стакана

Реактивы: раствор фенолфталеина; 0,5 ч.ложки стиральной соды.

Ход работы:

В пустые два стакана налить понемногу воды из-под крана. В первый стакан добавить несколько капель раствора фенолфталеина. Во второй стакан добавить полчайной ложки стиральной соды. Жидкость в стаканах не изменила свой цвет. Но, если налить жидкость из первого стакана во второй – получится ярко-малиновый цвет. (Ведущий: Это похоже на фокус!).

Результат: фенолфталеин изменил цвет, он стал малиновым в присутствии некоторых веществ. Сода – как раз такое вещество.

Вывод: фенолфталеин – индикатор.

Ведущий:

Если вам не нравится малиновый цвет, жидкость можно сделать опять бесцветной. Добавьте в стакан с малиновой жидкостью несколько капель обычного уксуса – и в стакане опять «вода». Уксус – это кислота. Кислота прореагировала с содой, как в прошлом опыте. И фенолфталеин из малинового стал бесцветным – ведь в стакане уже нет соды, «соединилась» с кислотой.

Примечание:

Цветные индикаторы используются в медицине для правильного подбора лекарств при некоторых болезнях, вызванных микроорганизмами – бактериями и вирусами. (на экране фото цветных индикаторов)

Ведущий:

Есть такой «химический» анекдот:

- Доченька, какое лекарство ты ищешь? – спрашивает мама, видя, что дочь роется в домашней аптечке.

- На букву «а».

- Аспирин? Анальгин?

- Нет, оно называется «аткашля».

Ведущий:

А вы знаете, что таблетки от кашля делают из растения, которое называется термопсис ланцетный? (фото растения на экране).

В современном мире выпускается множество разнообразных таблеток, содержащих природные и искусственно созданные вещества. (на экране фото таблеток)

В мази, помимо лекарств, включают специальные жиры или масла, чтобы ими удобно было обрабатывать поверхности тела. (на экране фото тюбиков с мазями).

Ведущий:

- Ребята, слышали про таблетки аспирина? Аспирин – это кислота. По-научному она называется «ацетилсалициловая кислота». Только вряд ли таблетка аспирина прореагирует с содой, как положено кислоте. В таблетке содержится не только сама кислота, но и наполнитель – что-то вроде основы для таблетки. Впрочем, можно попробовать.

Опыт 3.

Оборудование: ступка с пестиком, штатив с пробиркой

Материалы и реактивы: таблетка аспирина, вода, сода

Ход работы:

Растолочь в ступке таблетку аспирина, развести водой, добавить немного соды.

Ведущий:

Что получится? Другое лекарство – анальгин. Это соль. Только не та соль, которая в солонке, а совсем другая. А таблетки от кашля бывают разные. Одни, давно изобретенные, так и называются «От кашля». Ими лечились еще ваши бабушки, но их до сих пор продают в аптеке. В этой таблетке есть вещество термопсис, добытое из растения, и сода. Эти таблетки дадут малиновую окраску, соединившись с раствором фенолфталеина.

Результат: фенолфталеин изменил цвет, он стал малиновым в присутствии соды.

Вывод: фенолфталеин – индикатор.

Ведущий:

Можно еще сделать опыт с волшебными чернилами – раскрасить рисунок без карандаша и красок.

Опыт 4.

Оборудование: стакан, стеклянная палочка

Материалы : лист белой бумаги, карандаш простой, кисточка, силикатный клей, вода

Реактивы: раствор фенолфталеина.

Ход работы:

Заранее сделать заготовки: нарисовать на белой бумаге карандашом контур котёнка (или листика, или цветка, или космической ракеты). «Закрасить» раствором фенолфталеина все, что внутри контура. Рисунок как был нераскрашенным, так и остался, ведь раствор фенолфталеина прозрачен.

На столах у участников проекта лежат листы заготовки с контурами, обработанными раствором фенолфталеина и лист белой бумаги.

Ведущий:

- Ребята, возьмите лист белой бумаги, намажьте обычным силикатным клеем. Только этот клей надо разбавить водой наполовину: если ты взял столовую ложку клея, то смешай его со столовой ложкой воды. Соедини эти два листика, чтобы котёнок касался клея. И оставьте их так на три минуты. (Ведущий переворачивает песочные часы, засекает время). Теперь осторожно разделите листки – и вы увидите, что котёнок стал малиновым.

Результат: фенолфталеин изменил окраску.

Вывод: силикатный клей – это слабая щелочь. Щелочи – это такие вещества, которые как бы «кислоты наоборот», они окрашивают фенолфталеин в малиновый цвет. Вот клей и прореагировал, как положено любой «нормальной» щелочи.

Ведущий:

- Ребята, мы сегодня с вами познакомились с новой наукой – химией, приняли участие в проекте. Пройдет немного времени и вы придете в этот кабинет «Химии» учиться. Надеемся, что вам сегодня было интересно, вы получили новые знания. Ждем вас на следующие занятия!

 

Список литературы

1. Журин А.А., Зазнобина Л.С. Начала химического эксперимента: Практические занятия по химии. 8-й класс сред.общеобразоват. школы. –М.: Школьная Пресса, 2001 – 128 с.
2. Шкурко Д.И. Забавная химия. Занимательные, безопасные и простые химические опыты – Л.: «Детская литература», 1976 -64 с.

 

Опубликовано: 17.01.2025