Методическая разработка по теме «Применение практико-ориентированных заданий по химии для формирования естественнонаучной грамотности»

Автор: Фирсова Людмила Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №72

Населенный пункт: г. Хабаровск

Цель методической разработки: создание условий для повышения профессиональной компетентности учителя химии при формировании естественно-научной и математической грамотности учащихся через использование компетентностно ориентированных заданий

Задачи методической разработки:

1.Создание учебно-методических материалов для учителей химии по формированию естественно-научной грамотности школьников: конспект урока, методические рекомендации, банк компетентностно-ориентированных заданий.

2.Установление межпредметных связей при изучении химии.

3.Разработка системы оценки достижения учеников в формировании естественно-научной грамотности с помощью компетентностно ориентированных заданий.

Практикоориентированность методической разработки заключается в том, что она может быть использована не только учителями химии , но и учителями других предметов для повышения качества обучения и формирования у учеников функциональной грамотности. Это позволяет интегрировать естественно-научные знания и навыки в различные учебные предметы, что способствует более глубокому и целостному пониманию материала и его применению в жизненных ситуациях.

Новизна методической разработки заключается в том, что она фокусируется на использовании компетентностно ориентированных заданий при формировании естественно-научной грамотности учащихся. Данная технология помогает развивать у учеников не только знания, но и навыки и умения, которые могут быть полезными в реальной жизни. Инициировать действие и образовательный запрос учащихся .

Также данный подход помогает повысить мотивацию учащихся к изучению химии и повысить результаты ЕГЭ и ОГЭ,активизировать обучающихся к участию в олимпиадаз,конкурсах,НПК

Компетентностно-ориентированные задания решают несколько проблем в процессе обучения химии:

Проблема	Пути решения
1.Отсутствие связи с реальным миром.	устанавливают связь между химией и реальным миром, что помогает учащимся понимать, как химия используется на практике и зачем она нужна в жизни.
2.Низкая мотивация обучащихся	задания помогают повысить мотивацию обучащихся к изучению химии, т.к. затрагивают реальные проблемы, связанные с жизненными ситуациями, и требуют от них применения этих знаний на практике.
3. Недостаток навыков решения жизненных проблем.	задания помогают развивать навыки решения проблем, поскольку они требуют от обучащихся применения знаний и навыков для решения реальных проблемных ситуаций.
4.Недостаточное развитие критического мышления.	задания помогают развивать критическое мышление учащихся, поскольку они требуют от них анализировать информацию, принимать взвешенные решения и оценивать результаты своей работы.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (356,5 КБ)

Опубликовано: 09.03.2025