№

п/п

Раздел

(тема)

Предметные

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1

Решение задач на определение формул неорганических и органических веществ

понимать

алгоритм решения задач на определение химических формул неорганического и органического вещества на основе реакции с их участием;

проводить расчеты по химическим формулам: вычислять массовые доли элементов в соединении по предложенной формуле, по массовым долям элементов находить простейшие формулы органических соединений.

• и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Составлять план решения проблемы, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию.

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рационально взаимодействовать с одноклассниками при решении возникающих затруднений.

Четко излагать свои мысли и слушать мнение окружающих.

.

2

Тесты и задачи повышенного уровня сложности по теме Углеводороды

- выполнять упражнения по составлению структурных формул и изомеров углеводов С₇ – С₁₀ разветвленного строения.

- решать нестандартные расчетные задачи по уравнению реакции при избытке одного из исходных веществ, задачи с использованием понятий «мольная доля», «объемная доля», «молярная масса смеси веществ», задачи на нахождение молекулярных формул органических веществ.

- характеризовать:

строение и свойства углеводородов;

-определять пространственное строение молекул; валентность и степень окисления химических элементов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в органической химии;

- называть

вещества по международной номенклатуре;

- составлять структурные формулы изомеров;

-проводить расчеты по химическим формулам: вычислять массовые доли элементов в соединении по предложенной формуле, по массовым долям элементов и по продуктам сгорания находить простейшие формулы органических соединений;

-осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников;

Развивать контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него.

Планировать и определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Составление плана и последовательности действий.

Прогнозировать результат и уровень усвоения знаний.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Рефлексировать способы и условия действиий. Строить логическую цепочку рассуждений.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.

Рационально взаимодействовать с одноклассниками при решении возникающих затруднений.

3

Химические реакции в органической химии

- научиться составлять химические реакции в органической химии.

- называть

вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;

- характеризовать:

строение и свойства веществ;

-осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников

- научиться классифицировать реакции в органической химии:

Реакция замещения. Галогенирование алканов и аренов, щелочной гидролиз галогеналканов. Реакция присоединения. Гидриро­вание, гидрогалогенирование, галогенирование. Реакции полимеризации и поликонденсации. Реакция отщепления (элиминиро­вания). Дегидрирование алканов. Дегидратация спиртов. Дегидрохлорирование на примере галогеналканов. Декарбоксилирование. Понятие о крекинге алканов и депо­лимеризации полимеров. Реакции изомеризации. Именные реакции. Качественные реакции на органические вещества.

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Развивать контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него.

Вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Структурировать знания;

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия.

4

Тесты и задачи повышенного уровня сложности по теме «Кислородсодержащие органические соединения»

- расширить знания о кислородсодержащих соединениях:

Предельные одноатомные спирты Многоатомные спирты. Фенолы. Альдегиды и кетоны. Карбоновые кислоты. Эфиры. Углеводы. Азотсодержащие органические вещества. Алгоритмы решения задач на частичное взаимодействие органических веществ с определенными реагентами;

- понимать

алгоритм решения задач на частичное взаимодействие органических веществ с определенными реагентами;

-осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию. Составлять план решения проблемы, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Развивать контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Уметь вести диалог с учителем и учащимися класса четко излагать свои мысли и слушать мнение окружающих. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия. Самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

5

Окислительно-восстановительные реакции в органической химии

- познакомиться с классификацией окислительно-восстановительных реакций в органической химии.

- научиться определять продукты ОВР в разной среде раствора, окислительные свойства окислителей: перманганата калия дихроматов и хроматов в различных средах.

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию. Составлять план решения проблемы, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

Преобразовывать информацию из одного вида в другой, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия. Самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера

6

Задания ЕГЭ по химии

- овладеть методикой решения заданий ЕГЭ и контролем правильности выполнения.

Развивать контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него.

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера

Название раздела

(темы)

Количество часов

Основные вопросы, изучаемые в данном разделе

Деятельность учащегося

1. Решение задач на определение формул неорганических и органических веществ

8ч

Алгоритм решения задач на определение химических формул неорганического и органического вещества на основе реакции с их участием.

Отработка умений и навыков,

тренинг

2. Тесты и задачи повышенного уровня сложности по теме «Углеводороды»

16ч

Упражнения по составлению структурных формул и изомеров углеводов С₇ – С₁₀ разветвленного строения. Химические реакции в органической химии. Нестандартные расчетные задачи по уравнению реакции при избытке одного из исходных веществ. Задачи с использованием понятий «мольная доля», «объемная доля», «молярная масса смеси веществ». Задачи на нахождение молекулярных формул органических веществ.

Алканы и циклоалканы. Алкены. Алкадиены. Алкины. Арены.

Нестандартные расчетные задачи по уравнению реакции при избытке одного из исходных веществ.

Разбор тестовых заданий,

отработка умений и навыков,

тренинг,

тематическое тестирование

3.Химические реакции в органической химии

14ч

Классификация реакций в органической химии. Реакция замещения. Галогенирование алканов и аренов, щелочной гидролиз галогеналканов. Реакция присоединения. Гидриро­вание, гидрогалогенирование, галогенирование. Реакции полимеризации и поликонденсации. Реакция отщепления (элиминиро­вания). Дегидрирование алканов. Дегидратация спиртов. Дегидрохлорирование на примере галогеналканов. Декарбоксилирование. Понятие о крекинге алканов и депо­лимеризации полимеров. Реакции изомеризации. Именные реакции. Качественные реакции на органические вещества.

Работа со справочной литературой, разбор тестовых заданий

4. Тесты и задачи повышенного уровня сложности по теме «Кислородсодержащие органические соединения»

12ч

Предельные одноатомные спирты Многоатомные спирты

Фенолы. Альдегиды и кетоны. Карбоновые кислоты. Эфиры. Углеводы. Азотсодержащие органические вещества. Алгоритмы решения задач на частичное взаимодействие органических веществ с определенными реагентами.

Генетическая связь между различными классами органических соединений.

Разбор тестовых заданий,

отработка умений и навыков,

тренинг,

тематическое тестирование

5. Окислительно-восстановительные реакции в органической химии

8ч

Классификация окислительно-восстановительных реакций в органической химии

Определение продукта в ОВР в разной среде раствора. Окислительные свойства окислителей: перманганата калия дихроматов и хроматов в различных средах.

Отработка умений и навыков,

тренинг,

разбор тестовых заданий,

6.Задания ЕГЭ по химии

8ч

Разбор заданий ЕГЭ. Контроль заданий ЕГЭ.

Разбор тестовых заданий,

отработка умений и навыков,

итоговое тестирование