Конспект мероприятия с родителями воспитанников младшей-средней группы тема: «Путешествие робота Мати по городу»

Автор: Чернеева Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №12 «Солнышко» (корпус №3)

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Сергач

Форма проведения: мастер – класс

Цель: Развитие интереса детей и родителей к техническому творчеству через совместную деятельность с робототехническим набором Matatalab.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей и родителей с принципами программирования робота Matata.

2. Формировать умение составлять простейшие алгоритмы передвижения робота.

Развивающие:

1.Развивать логическое мышление, внимание, память, пространственное ориентирование.

2.Развивать творческое воображение при создании маршрута и элементов города.

Воспитательные:

1.Воспитывать интерес к техническому творчеству.

2.Формировать умение работать в команде и проявлять инициативу.

3.Способствовать позитивному взаимодействию родителей и детей.

Материалы и оборудование

1.Робототехнический набор Matatalab (1–2 набора)

2.Игровое поле

3.Карточки-команды (вперёд, назад, поворот, музыка)

4.Картонные домики, деревья, дороги, мосты

5.Музыкальное сопровождение

Ход мероприятия:

 

1. Вводная часть
2. Практическая часть
3. Заключительная часть

 

Вводная часть:

Воспитатель: «Уважаемые родители, я хочу вас познакомить с робототехническим набором MatataLab.

Что же такое MatataLab?

MatataLab - это набор для изучения основ алгоритмики и программирования. Предназначен для формирования когнитивных навыков и развития логического мышления у детей от 3 до 9 лет.

Отличительной особенностью набора является отсутствие необходимости использовать компьютер или мобильное устройство для программирования.

В состав набора MatataLab входит MatataBot, (маленький робот на колёсах.)

Следующий компонент робота это командная башня и панель управления.

• являются ключевыми компонентами. На ней располагаются MatataBlocks, чтобы задать программы для исполнения. А чтобы передать ее на исполнение роботу MatataBot, надо нажать кнопку «ПУСК» для распознавания программы. Команды передаются Роботу по Вluetooth.

Программа составляется из блоков с символами на контрольной панели, распознаётся с помощью камеры и передаётся Роботу, для выполнения

• панельные блоки установлены на панели управления нажимается оранжевая кнопка – старт. Управляющий башней начинает считывать код.

Карта двухсторонняя. Карты можно подбирать к занятиям самостоятельно.

Программные блоки крепятся к панели управления при помощи магнитов. цветовая маркировка каждого блока, помогает выставить их правильно для создания рабочего программного кода. Некоторые блоки обозначают движения вперёд- назад. Поворот на право и на лево на 90*, так же имеются циклические блоки, которые отвечают за поворот движений и присоединение числовых блоков, которые входят в набор MatataLab. Робот получает команду сколько раз повторить определённое количество действий.

В наборе имеются музыкальные блоки, на которых находятся ноты. С помощью которых можно составить мелодию, и робот её может воспроизвести.

Так же в наборе имеются обучающие брошюры с различными заданиями. В них уже есть алгоритмы. Ребёнок по образу составляет алгоритм движения по карте, которая так же входит в набор робота»

«Сегодня я предлагаю Вам отправится в увлекательное путешествие по городу и помочь нашему другу — роботу Мати — пройти по улицам города»

Дети: «Ура!»

Воспитатель: «А вы знаете, кто такой робот?»

Дети (варианты ответов): «Это умная машина! Он может двигаться! Он слушается команд!»

Воспитатель: «Верно! А сегодня мы сами попробуем стать маленькими инженерами и программистами»

Практическая часть:

Знакомство с роботом

Воспитатель: «Посмотрите, это наш робот Мати. Он умеет слушать команды. Но чтобы он понял, куда идти, нужно составить программу — последовательность действий.»

Демонстрация карточек: «Вперёд», «Поворот», «Направо» и т.д.

Воспитатель: «Давайте вместе подумаем, как Мати доберётся от старта до домика.»

Роли:

Ребёнок 1: «Надо поставить карточку «вперёд»!»

Ребёнок 2: «Потом повернуть направо!»

Родитель: «А теперь снова «вперёд», чтобы дойти до дома!»

Воспитатель: «Отлично! Запускаем программу!»

Дети: (Нажимают кнопку запуска)

Воспитатель: «Молодцы, программа выполнена!»

Совместная творческая работа

Воспитатель: «А теперь давайте построим город будущего, в котором будет ездить наш робот». «Куда вначале поедет наш робот?»

Родитель 1: «Пусть Мати поедет в детский сад!»

Ребёнок : «А потом в парк!»

Воспитатель: «Хорошо! Составим маршрут: от дома до детского сада, а затем от детского сада до парка. Что нужно сделать сначала?»

Дети: «От дома до детского сада: вперёд, потом повернуть направо! А от детского сада до парка: вперед и налево»

Воспитатель: «Молодцы! Проверяем, правильно ли составили программу.»

Исправление ошибок: Если робот ошибся — вместе исправляют алгоритм.

Музыкальная пауза

Воспитатель: «А наш Мати не только умный, но и весёлый! Он любит танцевать. Хотите посмотреть?»

Дети: «Да!»

Демонстрация: Робот проигрывает мелодию и двигается. Все вместе повторяют движения робота.

Заключительная часть

Воспитатель: «Ребята, расскажите, что сегодня мы делали?»

Дети: «Мы играли с роботом! Придумывали маршруты! Строили город!»

Воспитатель: (обращается к родителям): «Техническое творчество помогает детям развивать внимание, память, самостоятельность, умение рассуждать и искать решения. Спасибо вам за активное участие!»

Заключение: Общее фото с роботом Мати на фоне макета-города.

 

Литература:

1. MatataLab уроки робототехники, Tech Terra 2016г.

2. Давидчук А. Н. «Конструктивное творчество дошкольника. Пособие для воспитателя». — М.: Просвещение, 1973 — 80 с.

3.Филиппов С. А. «Робототехника для детей и родителей». — СПб.: Наука, 2010