НОД по развитию речи во второй младшей группе «Звуковая культура речи: звук [ц]»

Автор: Маслова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №6 «Колобок»

Населенный пункт: г.Новоалтайск

2. Пояснительная записка

2.1 Актуальность темы, обоснование ее выбора;

Актуальность формирования звуковой культуры речи во второй младшей группе обусловлена тем, что именно этот возраст является сензитивным периодом для развития правильного звукопроизношения, слухового внимания и моторики артикуляционного аппарата. В это время дети активно осваивают речь, и заложенные основы звуковой культуры станут фундаментом для дальнейшего речевого развития, предотвращая появление стойких нарушений и обогащая коммуникативные способности ребенка.

2.2 Целевая аудитория:

Дети младшего дошкольного возраста 3-4 лет.

2.3 Цели и задачи

Цель: Создать условие для отработки четкого произношения звука [ц] и развития интонационной выразительности речи.

Задачи:

1) Упражнять детей в правильном и чётком произношении звука [ц].

2) Совершенствовать умение изменять темп речи, следуя указаниям воспитателя.

3) Способствовать развитию фонематического слуха.

4) Побуждать участвовать в подвижных играх с текстом, правильно произнося слова со звуком [ц].

 

Методы и приёмы:

1) Словесные (рассказ, вопросы к детям, объяснение, чистоговорка)

2) Наглядные (демонстрация презентации)

3) Практические (игра малой подвижности, артикуляционные упражнения)

 

 

Материалы и оборудование:

• Демонстрационный (Мультимедийная презентация, аудиозапись стихотворения белочки, игрушка белка, корзина для леденцов)
• Раздаточный (леденцы, маска белки)

Условные обозначения:

В.- воспитатель

ПОД - предполагаемые ответы детей

 

 

Ход образовательной деятельности:

I Вводная часть

(Воспитатель собирает детей около себя)

В. Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришел наш знакомый Язычок. (СЛАЙД 2) Он спал в своем домике, но уже проснулся. Как называется домик язычка.

ПОД Рот.

Артикуляционная гимнастика:

Артикуляционное упражнение « Ворота» (СЛАЙД 3)

В. Домик язычка стоит за воротами. Откроем ворота. Откройте широко рот и подержите несколько секунд, язычок лежит спокойно и неподвижно (воспитатель показывает образец выполнения упражнения). Упражнение повторяем 3-5 раз.

Артикуляционное упражнение «Часики» (СЛАЙД 4)

В. Язычок выходит из домика и смотрит по сторонам, вверх, вправо, влево, вниз. Растяните губы в улыбке, приоткройте рот и дотрагивайтесь кончиком узкого языка попеременно до уголков рта. Язычок посмотрел направо и увидел густой лес, посмотрел налево и увидел широкую тропинку (воспитатель показывает образец выполнения упражнения). Упражнение повторяем 3-5 раз.

В. Огляделся Язычок и отправился гулять, распевая песенки. Сначала он вспомнил песенку малыша. Ребята, какую песенку поет малыш? (СЛАЙД 5)

ПОД ААААААА

В. Правильно. Шел Язычок по лесной тропинке и заметил на полянке лошадь. Она щипала травку. Язычок сразу запел песенку лошадки. Какую песенку поет лошадь? (СЛАЙД 6)

ПОД ИИИИИИИИ

В. Конечно, лошадь поет так – ИИИИИИИИИ.

Прошел Язычок дальше и увидел ручей, вода текла и пела песенку. Какую песенку поёт вода? (СЛАЙД 7)

ПОД ССССССССС

В. СССССС, правильно. Давайте все вместе споем песню воды. Потом Язычок увидел комара. Запел комарик (ЗЗЗЗЗЗЗЗЗ), как поет комарик? (СЛАЙД 8)

ПОД ЗЗЗЗЗЗЗЗЗ

II Основная часть

В. Пел Язычок и не заметил, как внимательно его слушает пушистый рыженький зверек. Вот он!

(воспитатель вносит игрушку белочки, СЛАЙД 9)

В. Ребята, как называют это животное?

ПОД Белка

В. Посмотрите, какая она красивая, пушистая и любопытная.

(дети рассматривают белочку)

В. Ты кто? – заметив зверька, спросил Язычок.

Ц-ц-ц-ц! – ответил зверек.

Как интересно он говорит! – удивился Язычок. – Сейчас и я попробую:

«Ц-ц-ц-ц».

В. Я вам покажу, как правильно произносить этот звук. Когда произносим звук [Ц] – губы растягиваются в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубы. Дети попробуйте спеть песню белочки.

ПОД «Ц-ц-ц-ц» (хоровое и 4-5 индивидуальных повторений).

В. Ребята, белочке очень понравилось, как вы поёте её песню. Но она немного испугалась. Давайте будем петь песенку очень тихо «Ц-ц-ц» (воспитатель показывает образец выполнения задания).

ПОД «Ц-ц-ц» (хоровое и 2-3 индивидуальных повторений).

В. Белочке уже совсем не страшно. Она говорит, что умеет петь свою песенку очень медленно, так, как будто ползет гусеница и очень быстро, как будто убегает от волка (воспитатель показывает образец выполнения, сопровождая имитацией движения гусеницы и бега пальчиками рук). Давайте покажем белочке, что мы тоже умеем петь медленно и быстро.

ПОД «Ц-ц-ц» (хоровое и 2-3 индивидуальных повторений).

Игра малой подвижности

В. Белочка говорит: «Я хочу с вами поиграть. Приглашаю в круг и девочек и мальчиков». Становитесь в хоровод.

В. «Мы с Белочкой встанем в центре круга и начнем петь и танцевать, а припев «цок-цок-цок» будете исполнять вы и повторять за нами движения.

Я веселый зверек (прыжки на двух ногах)

- Цок-цок-цок! (хлопки)

Я пушистый зверек (поглаживание по плечам)

- Цок-цок-цок! (хлопки)

Я красивый зверек (повороты в сторону)

- Цок-цок-цок! (хлопки)

Очень ловкий зверек (имитация движения, как будто ловим кого-то )

-Цок-цок-цок! (хлопки)

(Далее воспитатель приглашает в круг кого-нибудь из детей на роль белочки. Ребёнку одевают маску белки на голову. Ребенок изображает белочку. Остальные дети повторяют. Затем на роль белочки приглашается другой ребенок. Роль белочки поручается тем детям, которые нечетко произносят звук Ц. Игра проводится 2-3 раза)

 

В. Белочке очень понравилась играть. Дети, представляете, наша белочка необычная, она очень любит леденцы! И даже сочинила стихотворение о леденцах. Послушайте, пожалуйста.

(воспитатель включает аудиозапись стихотворения СЛАЙД 9)

Цы-цы-цы – белка любит леденцы.

Ца-ца-ца – нет у белки леденца.

Ец-ец-ец – где взять белке леденец.

Цу-цу-цу – рады белки леденцу.

В. Хорошее стихотворение сочинила белочка. Ребята, что любит наша белочка?

ПОД Леденцы

В. Повторим стихотворение для белочки, ей будет очень приятно.

(Дети с воспитателем проговаривают 2-3 раза стихотворение)

III Заключительная часть

В. Ребята у меня как раз есть леденцы. Подарим нашей белочке леденец, пусть порадуется и поблагодарим за то, что она научила нас новой песенке.

(воспитатель вносит корзину с леденцами, угощает белочку и детей)

В. Белочка говорит вам спасибо. Молодцы детки, умницы. Как называет вас белочка?

ПОД Молодцы, умницы.

В. Ну что же, белочке пора домой, и Язычок наш устал. Скажем дружно: « До свидания, Белочка»!

ПОД До свидания, Белочка.

 

 

Список использованных источников

https://vse-knigi.com/books/nauchnye-i-nauchno-populjarnye-knigi/vospitanie-detej-pedagogika/page-19-260975-valentina-gerbova-zanyatiya-po-razvitiyu-rechi-vo-vtoroi.html

Опубликовано: 30.10.2025