«Шары фантазий» как средство развития игровой, познавательной и творческой активности детей дошкольного возраста

Автор: Коротаева Надежда Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад №11 комбинированного вида

Населенный пункт: Курганская область, Далматово

Каждый ребенок индивидуален и талантлив. Он может стать «звёздочкой» и «зажигать» своей энергией и неповторимостью окружающих. Творческий ребенок – думающий ребенок. У него развито восприятие окружающего мира. У такого ребёнка развивается позитивное отношение ко всему происходящему.

Игра для детей - доступный способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений и знаний. Из своих наблюдений сделала вывод, что воспитанникам интересы игры нового поколения.

Цель моей работы – создание образовательного пространства, направленного на развитие игровой, познавательной и творческой активности детей посредством игр нового поколения.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

- Формировать представления об окружающем мире;

- Развивать инициативу, творчество, фантазию и воображение;

- Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, стремление прийти на помощь друг другу.

Построение системы образовательной деятельности по данной теме основывалось на следующих педагогических принципах:

принцип возрастного соответствия;

принцип научной обоснованности и практической применимости;

принцип личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и ребёнка;

принцип последовательности;

принцип индивидуализации;

принцип взаимодействия с семьями воспитанников.

Подобрала методический и дидактический материал по данной теме.

Для достижения поставленной цели в группе была создана развивающая предметно-пространственная среда. Обновила центры познания, творчества разнообразными материалами, играми и пособиями, в том числе, изготовленные своими руками «Шары фантазий».

Цель дидактического пособия «Шары фантазий» - создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

Пособие «Шары фантазий» разнообразно использую в образовательной и свободной деятельности, как в коллективной, так и индивидуальной работе с детьми. Использую шары комплексно или отдельно каждый шар.

С помощью «Шаров фантазий» учу детей планировать свою деятельность в группе в течение дня. Для этого утром размещаю на каждом шаре задания. Предлагаю детям познакомиться с этими заданиями и нарисовать свой маршрут на листах. На маршруте дети рисуют шары в том порядке, в котором планируют с ними играть в течение дня. Шары могут повторяться. Вечером обсуждаем, какие задания они выполнили, успели ли пройти весь маршрут, который планировали, что им больше всего понравилось, что показалось трудным.

У каждого шара есть своё название и предназначение:

Шар «Мазилка» – шар эмоций;

Шар «Липучка» – шар интеллектуального развития;

Шар «Колючка» – шар активности.

Шар «Мазилка» Использую резиновый мяч большого размера, на котором расположена пищевая плёнка.

Дидактические игры с шаром «Мазилка»:

Игра «Мои эмоции» Предлагаю детям нарисовать красками на шаре своё настроение, а потом объяснить, что они нарисовали и почему? Игра развивает у детей речь и умение передавать своё настроение и эмоции через рисование.

Игра «Дорисуй» Изображаю только правую или левую половину предмета или образа. Ребёнок дорисовывает вторую половину, зеркальную первой. Игра развивает у детей ассоциативное мышление, воображение, мелкую моторику.

Игра «Большая печать» Дети изображают на шаре любой рисунок, а затем делают отпечаток на бумаге. Такое рисование очень нравится детям. Чтобы отпечаток на бумаге получился чётким, накладываем на шар «Мазилка» густой слой краски и не смачиваем рисунок водой. Дети дорисовывают полученную печать. В игре развивается творчество, воображение и фантазия.

Шар «Липучка» Изготовила шар из фетра. Внутри шар напомнен синтепоном. Вместе с детьми из фетра изготовили съёмные детали: животные, овощи, фрукты и др., прикрепили к ним липучки.

Дидактические игры с шаром «Липучка»:

Игра «Обсуждалки» Тему для беседы выбираем вместе с детьми. Например, «Моё любимое домашнее животное». Дети передают шар, рассказывают, слушают друг друга, потом обсуждают.

Игра «Животный мир» Дети крепят на шар силуэты животных и рассказывают, где они обитают, чем питаются? Дети составляют рассказы и сказки, отгадывают загадки о мире животных.

Игра «Сказка» Дети рассказывают сказку и одновременно крепят героев сказки. Игра способствует развитию речевых способностей, инициативы детей.

Игра «Овощи и фрукты» Дети делятся на две команды. Одна команда берёт овощи, другая берёт фрукты. Команды крепят овощи и фрукты с разных сторон шара. Игра способствует развитию познавательного интереса, наблюдательности, умению анализировать.

Игры с Шаром «Липучка» способствуют познавательному и творческому развитию детей.

Шар «Колючка» - шар конструирования и моделирования.

Для шара «Колючка» использовала пенопласт. Обклеила его тканью. Декоративные канцелярские кнопки прочно прикрепила на расстоянии 5 см друг от друга. Шар сделала на подставке, чтобы детям было удобнее играть. Дидактические игры с шаром «Колючка»:

Игра «Соедини по схеме» Вместе с детьми на листах бумаги составили схемы различных предметов, которые можно получить, если соединить несколько соседних точек. Дети выбирали схему и повторяли её на шаре с помощью резинок. способствует умению конструировать и моделировать, развитию логического мышления, воображения, фантазии. Аналогично этой игре, провожу игру «Цифры». Дети составляют на шаре схемы цифр. Игру усложнила и сделала командной. Детей поделила на две группы. Участники одной группы составляли схему цифры, а участники другой группы отгадывали схему.

Дети любят играть с шарами в самостоятельной деятельности индивидуально, парами и подгруппами.

Для педагогов детского сада провела мастер-класс по применению «Шаров фантазий».

Для родителей воспитанников провела мастер-класс «Изготовление игры «Шары фантазий» в домашних условиях». Родители вместе с детьми приняли участие в проектной деятельности по данной теме.

Анализ полученных данных диагностики по данной теме позволил сделать вывод, что наблюдается положительная динамика в формировании интереса к играм нового поколения, развитии эстетического восприятия окружающего мира. Воспитанники умеют работать парами, коллективно, стремятся прийти на помощь друг другу, обыгрывают то, что создали своими руками. Дети играя, исследуют и познают окружающий мир, проявляют инициативу, самостоятельность, творчество и фантазию.

 

Литература:

1. Программа «От рождения до школы» — Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

2. «Математика и дети» — А. Белошинская – кандидат пед — х наук.

3. «Ориентировка в пространстве» — Т. Мусейнова – кандидат пед — х наук.

4. «Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» — А. А. Смоленцева.

5. «Сенсорное воспитание» — Э. Пилюгина.

6. «Играем в числа» — серия пособий

7. «Развиваем восприятие, воображение» — А. Левина.

8.Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. — М.: Баласс, 2003 г. — 256 с.

9.Под ред. Б. Б. Финкельнтейн. «Давайте вместе поиграем». Комплект игр с С-Пб, ООО «Корвет», 2001 г.

10.В. П. Новикова, Л. И. Тихонова «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Раздаточный материал» от 3 до 7 лет, 2008 г.

11. Ю.А. Афонькиной «Мониторинг качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования» с учётом ФГТ в ДОУ.

11. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. - М. 2009. - 152 с.

12. Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2007. - 240 с.

13. Запорожец А.В., Маркова Т.А. Игра и её роль в развитии ребенка дошкольного возраста. - М., 2008.258с

14. Овчарова Р.В. Развивающая работа воспитателя в дошкольном учреждении. - Архангельск, 2009.

15. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Ярославль: Академия развития, 2006.192с.

16. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 2012. - 228 с.

 

Слайд 1. Здравствуйте, уважаемые коллеги. Представляю вашему вниманию свой педагогический опыт на тему «Шары фантазий» как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста».

Слайд 2.

Развитие познавательной активности дошкольников является одной из актуальных проблем, направленной на всестороннее развитие личности ребёнка. Педагог зарождает в ребёнке мотивацию к нахождению ответов на возникающие вопросы, поощряет любознательность.

Современная система образования предлагает педагогу поиск новых образовательных технологий, средств, форм взаимодействия для решения поставленных задач в обучении и воспитании.

В ходе реализации образовательной программы дошкольного образования, разработанной на основе общеобразовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н.В. Вераксы, изучив новинки методической литературы, провела диагностику. Результаты диагностики показали, что у детей нет устойчивого интереса к познавательной деятельности, они испытывали затруднения по нахождению различных решений, не могли выделять проблему, ставить цель.

По итогам диагностики сделала вывод о необходимости применения игровой технологии.

Слайд 3

Поэтому решила предложить детям многофункциональное дидактическое пособие «Шары фантазий». Авторами, которого являются педагоги Оренбургской области «Центр развития ребенка – детский сад № 133»: Макарова Лилия Бикбулатовна, Хохлова Людмила Александровна, Кулаева Анастасия Владимировна.

Пособие состоит из шаров, изготовленных из экологически чистых материалов, безопасных при использовании в работе с детьми дошкольного возраста.

Слайд 4

Целью является создание условий для развития познавательных интересов, любознательности, детской инициативы, самостоятельного творческого поиска у воспитанников посредством дидактического пособия «Шары фантазий», которое

использую в образовательной и свободной деятельности, как в коллективной, так и индивидуальной работе с детьми комплексно или отдельно каждый шар.

У каждого шара есть своё название и предназначение.

Слайд 5

Шар «Липучка» способствуют познавательному и творческому развитию детей. Шар изготовлен из фетра, напомнен синтепоном. Вместе с детьми изготовили различные съёмные детали: животные, овощи, фрукты и другие, прикрепили к ним липучки. Предлагаю детям разные игры, например:

Игра «Обсуждалки» помогает вести беседу с детьми на разные жизненные вопросы, стимулирует проявление позиции ребёнка, помогает делиться своими мыслями, переживаниями, выражать своё отношение к различным событиям. Тему для беседы выбираем вместе с детьми. Например, «Как я провёл выходной день». Дети передают шар, рассказывают, слушают друг друга и не перебивают.

Игра «Животный мир» расширяет представления детей о животном мире. Дети крепят на шар силуэты животных и рассказывают, где они обитают, чем питаются? Дети составляют рассказы и сказки, отгадывают загадки о мире животных.

Игра «Космос» способствует формированию представлений детей о космосе, научных открытиях. Дети знакомятся с планетами солнечной системы, космонавтами и космической техникой.

Слайд 6

Игра «Овощи и фрукты» способствует развитию познавательного интереса, наблюдательности, умению анализировать, поддерживает интерес к миру природы.

«Игра в сказку» способствует развитию познавательной активности и творческой инициативы детей. Дети обыгрывают сказку, учатся составлять связное высказывание по содержанию, передают настроение героев и выражают разные эмоции.

Слайд 7

Шар «Колючка» изготовлен из пенопласта, на котором приклеены декоративные канцелярские кнопки.

Игра «Соедини по схеме» способствует умению конструировать и моделировать, развитию логического мышления, воображения, фантазии. Вместе с детьми на листах бумаги составляем схемы различных предметов, которые можно получить, если соединить несколько соседних точек. Дети выбирают схему и повторяют её на шаре с помощью резинок.

Аналогично этой игре, можно провести игру «Цифры». Дети составляют на шаре схемы цифр. Игру можно усложнить и сделать командной. Дети делятся на две группы. Участники одной группы составляют схему цифры, а участники другой группы отгадывают схему.

Слайд 8

Шар «Мазилка» - это резиновый мяч, обернутый пищевой плёнкой. Представлю вашему вниманию несколько дидактических игр с этим шаром.

Игра «Мои эмоции» развивает у детей речь и умение передавать своё настроение и эмоции через рисование. Предлагаю детям нарисовать красками на шаре своё настроение и объяснить значение своего рисунка.

Игра «Дорисуй» развивает у детей познавательную активность, ассоциативное мышление и воображение, мелкую моторику. На шаре изображаю только правую или левую половину предмета или образа. Ребёнок дорисовывает вторую половину, зеркальную первой.

Слайд 9

Игра «Большая печать» развивает творчество, воображение и фантазию. Дети рисуют на шаре любой рисунок, а затем делают отпечаток на бумаге. Такое рисование очень нравится детям. Чтобы отпечаток на бумаге получился чётким, необходимо накладывать на шар «Мазилка» густой слой краски и не смачивать рисунок водой. Можно дорисовать такую печать.

Слайд 10. Дети любят играть с шарами в самостоятельной деятельности индивидуально, парами, подгруппами и придумывают свои игровые ситуации.

Слайд 11. С учителем-логопедом дети отгадывали загадки и составляли сказки.

Слайд 12. С педагогом-психологом изучали цвета, где выражали свои эмоции и создавали «Радугу настроения»

Слайд 13. С музыкальным руководителем слушали музыку и выражали на шаре свои впечатления.

Слайд 14.

Применение методического пособия «Шары фантазий» в работе с детьми способствует развитию игровой, познавательной, исследовательской, двигательной и творческой активности и успешной социализации. Дети играя, исследуют и познают окружающий мир. Проявляют самостоятельность, творчество и фантазию.

 

Спасибо за внимание!

 

 

 

 

Опубликовано: 30.10.2025