Содержание (ход)

Методы и приемы

I. Организационный момент.

Приветствие «Доброе утро».

Воспитатель (В): Поздаровайтесь с гостями. Скажите ребята вы сегодня утром друг с другом поздаровались? Давайте ещё раз поздароваемся, но не словами, а частями тела. Ушками, плечиками, коленками,животиком. А теперь давайте возьмёмся за руки и поздароваемся с солнышком, почувствуем его тепло, а теперь подарим это тепло друг другу (ладошки лодочкой опустить перед собой подуть на них). Молодцы, ребята. А текперь займити свои места на стульчиках.

Игровая мотивация

II. Ход занятия.

В: дети, вы любите сказки? (Да.)

А какие сказки вы знаете? (ответы детей.)

Дорогие дети, я сейчас вам прочитаю загадку, а вы попробуйте отгадать её.

Не лежалось на окошке,

Покатился по дорожке.

(колобок)

В: Молодцы, ребята. Я вижу, что вы знаете эту сказку. Скажите кого повстречал колобок на своем пути? (ответы детей)

В: А что произошло в конце сказки? (ответы детей)

В: Сегодня мы с вами познакомимся с новой сказкой, где Колобок любит математику.

Колобок-колобок:

Он от бабушки ушел

Он от дедушки ушел

По тропинке покатился,

И в лесу он очутился.

Навстречу Колобку идет Зайка и плачет.

Колобок(К): Зайчик, почему ты плачешь?

Зайчик(З): Колобок, ты поможешь мне морковку посчитать?

У меня зайчат много, а считать я не умею.

В: Ребята, давайте поможем Зайчику посчитать морковку, сначала мы с вами посчитаем зайчат.

Д: 1з, 2з, 3з, 4з, 5 зайчат.

В: Сколько морковок?

Д: 1м, 2м, 3м, 4 морковки.

В: Чего больше/ меньше зайчат или морковок?

Д:Зайчат больше чем морковки, а морковки меньше чем зайчат. Морковки 4, а зайчат 5. Число 4 меньше 5.

В: На сколько больше зайчат чем морковки?

Д: Зайчат болье на 1 чем морковки.

В: Что надо сделать, чтобы зайчат и морковок стало поровну?

Д: Надо добавить одну морковку или убрать одного зайчика.

В: Если добавить одну морковку, сколько их станет?

Д: Их будет 5. Сколько зайчат, столько и морковок, их будет поровну.

В: А если убрать одного зайчика?

Д: Их станет 4, как и морковок.

З: Спасибо, ребята. Помогли мне посчитать зайчат и морковки.

В: Поблагодарил Зайчик и Колобка, и покатился дальше.

Дальше навстречу ему Волк идет.

Волк(Во): Я сердитый Волк,

Я зубами щелк, щелк.

Колобок-колобок, мне в лесной школе задание дали, но один я его никак сделать не могу, помоги мне.

В: Ребята, поможем Волку с Колобком? (Да)

Давайте хором посчитаем от 1 до 5 в прямом и обратном порядке. (Дети считают)

Игра «Хлопки». Детям показывается карточка с цифрой. Хлопни в ладоши столько раз, сколько показывает цифра.

Во: Спасибо, Колобок и ребята. Что помогли мне выполнить задание.

В: Покатился Колобок дальше. И повстречал Медведя.

М: Я Мишка косолапый,

Неуклюжий и лохматый,

Ем малинку и медок.

Поиграете со мною? (да)

Словесный метод , наглядные методы, демонстрация, дидактическая игра.

Физкультминутка «Домик»

У медведя дом большой,

Ой-ой-ой (тянутся руками вверх)

А у зайки маленький,

Ай-ай-ай(приседают),

Мишка сам домой пошел,

Ой-ой-ой(шагают на месте),

И запрыгал заинька

Ай-ай-ай(прыгают)

М: Спасибо, Колобок и ребята, что поиграли со мной.

В: Колобок покатился дальше, а навстречу ему бежит Лиса.

Лиса(Л): Колобок-колобок, я тебя съем!

К: Не ешь меня, я тебе песенку спою.

Л: Не надо мне песенку петь, ты лучше помоги мне задачу решить.

Две морковки нашел зайченок,

Апотом еще одну,

Вы ответьте на вопрос,

Сколько морковок он принес?

Д: 3 морковки.

Л: Спасибо, Колобок и ребята, что вы помогли мне выполнить задание. За это я не буду есть Колобка.

Показ способа действий

III Заключительная часть.

В: Ну вот, ребята сегодня мы с вами познакомились с новой сказкой. Помогли выполнить зверям задание.

Давайте вспомним. Сколько зайчат у Зайца? (5)

Сколько морковок?(4)

Сколько морковок добавили?(1)

Сколько морковок принес Зайчонок? (3)

Диалогический метод – беседа.