Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у старших дошкольников: «Путешествие в Математическую страну Лего»

Автор: Емельянова Светлана Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №14»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Богородск

Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность с конструктором Лего.

Задачи:

Образовательные:
Закреплять навыки счета в пределах 10 (прямой и обратный).
Упражнять в умении сравнивать числа и количества, используя знаки «>», «<», «=».
Формировать умение ориентироваться в пространстве (слева, справа, вверху, внизу, между).
Закреплять знание основных геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, круг, треугольник).
Упражнять в решении простых арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 5.

Развивающие:
Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.
Развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.
Развивать конструктивные навыки и умение действовать по схеме.

Воспитательные:
Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, инициативность.
Формировать навыки сотрудничества и умение работать в команде.

Оборудование и материалы:
Конструктор Лего (классические кирпичики разных цветов и размеров, включая кубики 2x2, 2x4, пластины, круглые окна, двери).
Лего-платы (основания) для каждого ребенка.
Карточки с цифрами от 1 до 10.
Карточки со знаками «>», «<», «=».
Карточки с изображениями геометрических фигур.
Схемы для построения (башни, замка, моста).
Игрушка или картинка «Лего-человечек» (как проводник в страну).

Этапы занятия:

1. Организационный момент (2-3 минуты)

Задача: Создать положительный эмоциональный настрой, мотивацию.
Ход:
Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в гости пришел необычный человечек из Лего. Он приглашает нас в увлекательное путешествие в Математическую страну, где все сделано из конструктора. Но чтобы попасть туда, нам нужно выполнить первое задание».

2. Основная часть (20 минут)

Задача: Решение основных учебных задач через серию игровых упражнений.

Упражнение 1: «Волшебные ворота» (Счет, сравнение чисел)
Задание: «Чтобы открыть ворота в страну, нужно построить две колонны из деталей лего. Левая колонна должна быть высотой 7 кубиков, а правая – 5 кубиков».
Дети строят колонны на своих платах.

Вопросы для закрепления:
«Какая колонна выше? Ниже?»
«На сколько кубиков одна колонна выше другой?»
«Поставьте между колоннами нужный знак: 7 ... 5». (Дети используют карточку «>»).

Упражнение 2: «Геометрический сад» (Геометрические фигуры)
Задание: «Мы с вами в волшебном саду. Здесь растут деревья и цветы необычной формы. Посмотрите на карточки (показывает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Давайте соберем эти фигуры из Лего!»
Дети на пластинах выкладывают контуры фигур из узких кирпичиков или используют готовые детали (например, круглое окно).
Вопросы: «Как называется эта фигура? Сколько у нее сторон? Углов?»

Физкультминутка «Лего-зарядка» (2-3 минуты)

Мы детали собирали,
(Дети сжимают и разжимают кулачки)
Башню вверх мы строили.
(Поднимаются на носочки, тянутся руками вверх)
Раз – приставили деталь,
(Наклон вправо)
Два – и выросла стена.
(Наклон влево)
Вправо, влево посмотрели,
(Повороты головы)
И на место тихо сели.
(Садимся на места)

Упражнение 3: «Задача для Лего-строителей» (Решение задач)
Задание: «На стройплощадке было 4 зеленых кирпичика. Привезли еще 1 красный. Сколько всего кирпичиков стало у строителей?»
Дети выкладывают кирпичики на плате: 4 зеленых, добавляют 1 красный и считают сумму.
Аналогично дается задача на вычитание: «Построили башню из 5 кубиков. Ветер сдул 2 кубика. Сколько кубиков осталось?»

Упражнение 4: «Строим замок по схеме» (Ориентировка в пространстве, логика)
Задание: «Жители страны просят нас помочь построить замок. Вот его схема (простая схема, например: в центре – широкая башня из 8 деталей, слева и справа – узкие башни, внизу – ворота).»

Дети строят замок, следуя схеме (индивидуально или в паре).
Вопросы на пространственную ориентацию: «Что находится в центре? Что ты построил слева? Какого цвета деталь внизу? Что находится между двумя узкими башнями?»

3. Рефлексия (3-5 минут)

Задача: Подвести итоги занятия, оценить деятельность детей, их эмоциональное состояние.
Вопросы для беседы:
«Вам понравилось путешествие в Математическую страну Лего?»
«Какое задание было самым интересным? Самым трудным?»
«Что мы сегодня считали? (кубики, кирпичики). Какие фигуры собирали?»
«Как вы думаете, мы справились с заданиями и помогли жителям страны?»

Метод «Цветной кирпичик»:
На доске или столе лежит LEGO-плата.
Воспитатель: «Если вам все на занятии было понятно и вы со всеми заданиями справились легко – прикрепите к нашей общей плате желтый кирпичик. Если были небольшие трудности, но вы с ними справились – зеленый. Если было очень трудно и нужна помощь – красный».
Дети по очереди подходят и прикрепляют свой кирпичик. Воспитатель анализирует результат вместе с детьми.

4. Прощание

«Лего-человечек благодарит вас за помощь и прощается с вами. Наше занятие окончено».

Литература:

1. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
2. Метлина Л. С. Математика в детском саду. – М.: Просвещение, 2018.
3. Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М.: Просвещение, 2019.
4. ФГОС ДО (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования). – Утвержден приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.
5. Статьи из журналов «Дошкольное воспитание», «Современный детский сад», «Справочник старшего воспитателя» по использованию LEGO-технологий в ДОУ.