Этап совместной деятельности

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

(методы, приемы)

Деятельность воспитанников, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

1.Мотивационно-организационный этап

«Назови имя друга»

Улыбнитесь всем вокруг

И скорей вставайте в круг

Мячик ты передавай,

Имя друга называй.

Организует и вовлекает в совместную деятельность

Слушают, выполняют движение в соответствии со словами

2. Обсуждение реального события

Ребята, я сейчас загадаю вам загадку, а вы постарайтесь отгадать.

Слайд 2

(Выставляю на доске 7 + Я = СЕМЬЯ)

Слайд 3

- Правильно СЕМЬЯ.

Вы и ваши семьи живут на разных улицах наших деревень, живут в разных домах, в доме тепло и уютно.

За что вы любите свой дом?

Ведет диалог с детьми. Мотивирует детей к высказыванию.

Эмоционально вовлекает детей в обсуждение.

Комментирует высказывания.

Дети свободно располагаются в группе.

Заинтересованные дети присоединяются и вступают в диалог с воспитателем.

Дети отгадывают загадку

2. Поисково-исследовательский этап

Скажите, пожалуйста, а вы знаете как, жили ваши прабабушки и прадедушки, а их родители? А хотите узнать? Хорошо, но перед этим я хотела бы кое-что у вас спросить, как можно назвать время, в котором мы с вами живем? Правильно – настоящее.

А как будет называться время о прошлых событиях? Хорошо – прошлое.

И сегодня я вас приглашаю отправиться в путешествие по волшебной «реке времени» в далекое-далекое прошлое на несколько веков назад и посмотреть, как и где жили наши с вами предки. Нас ждут удивительные приключения.

А помогут нам путешествовать вот эти часы, слайд 4

закроем глазки и поплывём по реке времени в древность. Итак, отправляемся в путешествие и произносим волшебные слова:

Тик-так, тик-так,

Время отмеряет шаг.

Стрелки мы переведём

В Древность с вами попадём.

Педагог создает проблемную ситуацию. Инициирует общее обсуждение.

Вовлекает детей в совместное планирование.

Озвучивают знание и жизненный опыт. Отвечают на вопросы

3. Анализ-сравнение, активное обсуждение демонстрационного материала,

работа со слайдами

Слайд 5

Вот мы очутились в Древности.

- Наш предки не сразу научились строить дома. А где они жили в древности?

Слайд 6

Первым домом, который человеку дала сама природа, была пещера.

Слайд 7

Но древним людям приходилось переходить с места на место в поисках пищи.

Там, где не было пещер, они сами строили слайд 8.9.10

землянки

слайд 11,12,13

и хижины из имеющихся материалов. Как вы думаете, в пещере было удобно жить?

Наше путешествие продолжается:

слайд 14(часы)

Тик-так, тик-так,

Время отмеряет шаг.

Стрелки мы переведём

В Старину мы попадём.

Слайд 15

И наша следующая остановка «Старина»

Со временем, люди стали строить дома из того, что их окружало.

Слайд 16

Из глины строили мазанки, из дерева – избы. В строительстве мазанки использовались строительные материалы, такие как глина, солома, камни, дерево.

Слайд 17

Стены обмазывались глиной. Поэтому эти дома получили такое название - мазанки.

Шло время. Люди стали заниматься земледелием и поэтому дольше стали оставаться на одном месте.

Слайд 18

Им требовались более крепкие, долговечные дома. И они начали строить избы.

Слайд 19

Изба была самым главным хранителем семейных традиций.

Слайд 20

Здесь проживала большая семья и воспитывались дети. Изба являлась символом уюта и спокойствия.

Слайд 21, 22

Посмотрите, вокруг нас старинная обстановка, прялка, сундук, самовар. Как вы думаете, как люди готовили пищу?

Слайд 23

Отправляемся дальше.

Тик-так, тик-так,

Время отмеряет шаг.

Стрелки мы переведём

В Современность попадём.

Слайд 24

-Вот наша следующая остановка «Наше время»

Слайд 25,26,27,28,29

т. е. время, в которое мы живем. Давайте посмотрим, в каких домах живут сейчас люди.

В городах построены многоэтажные дома. В этих домах есть электричество и вода.

И в деревнях дома стали более современные.

Предлагаю, вам вспомнить какие дома есть там, где мы с вами проживаем.

Расскажите, кто живет в этих домах вместе с вами, расскажите о своей семье.

Открывает презентацию «История жилищ»

Предлагает способ действия

Рассматривает вместе с детьми, что изображено на экране.

Предоставляет возможность высказаться детям на поставленные вопросы.

Обсуждает вместе с детьми.

Предоставляет возможность всем высказать свои версии

Объясняет правила игры.

Даёт детям сделать вывод.

Рассуждают о том, что видят на экране, аргументируют свои высказывания.

Делятся впечатлениями,

задают вопросы друг другу и воспитателю, договариваются друг с другом,

принимают совместное решение.

Работа в подгруппах: сортировка картинок на экране «река времени».

У меня на столе лежат картинки, которые относятся к древности, старине и современности.

- Давайте, эти все картинки разложим на нашей реке времени.

Вовлекает детей в совместную деятельность; согласовывает с детьми действие,

последовательность;

постановка проблемы; способствует групповой работе детей во время выполнения задания.

Дети располагают картинки на «реку времени».

Рефлексия

Вы что узнали?

Что для вас было самым интересным?

На занятии мы с вами смастерили вот такие кувшинчики. Сегодня мы их превратим в «кувшин доброты».

Я предлагаю сказать слова пожелания своей семье. И начать со слов: «Я желаю своей семье…

Я думаю, что такие добрые пожелания вашим близким обязательно сбудутся.

И еще я предлагаю вам изготовить символ семьи – ромашку.

Пусть этот символ всегда находится в вашей семье и хранит мир для всех ваших родных.

Помогает выстроить смысловую цепочку. Выявляет эмоциональное состояние, степень удовлетворенности группы. Оценивает активность каждого ребенка.

Дети сидят за столом.

Произносят добрые пожелания своей семье. Изготавливают поделку.