Подготовка к школе

Автор: Дроздова Анна Сергеевна

Организация: МБДОУ Аннинский д/с ОРВ «Росток»

Населенный пункт: пгт.Анна

Автор: Ананьева Галина Владимировна

Организация: МБДОУ Аннинский д/с ОРВ «Росток»

Населенный пункт: Воронежская область, пгт.Анна

Подготовительная группа — это важный этап, когда закладывается фундамент для успешного обучения в школе. Дидактические материалы для этого возраста должны быть не только обучающими, но и увлекательными, игровыми, чтобы поддерживать интерес и мотивацию.

Вот комплекс дидактических материалов для дошкольников подготовительной группы, разделенный по ключевым направлениям развития.

Цели и задачи использования дидактических материалов в подготовительной группе:
· Подготовка к чтению и письму: развитие фонематического слуха, знакомство с буквами, подготовка руки.
· Развитие математических представлений: счет, решение простых задач, геометрия, логика.
· Познавательное развитие: окружающий мир, явления природы, простые опыты.
· Развитие речи: обогащение словаря, построение сложных предложений, пересказ.
· Развитие высших психических функций: внимание, память, мышление, воображение.

1. Обучение грамоте и подготовка руки к письму.
А. Фонематический слух и звуковой анализ
· «Звуковые домики» или «Звуковые линейки»:
· Что это: Карточка с нарисованным домиком с 3-5 окошками (квадратами). Отдельные фишки. Как использовать: Ребенок определяет, на какой звук начинается/заканчивается слово, сколько звуков в слове «МАК» (3) или «ЛИСА» (4), и выкладывает фишки в окошки.
· «Найди место звука»:
· Что это: Картинка и схема слова под ней. Ребенок должен определить, где находится заданный звук (в начале, в середине, в конце).
· Лото «Найди пару» (на первый/последний звук):
· Что это: Карточки с картинками. Нужно найти две картинки, названия которых начинаются на один и тот же звук.

Б. Геометрия и логика
· «Геометрическое лото»: На большой карте — контуры геометрических фигур, на маленьких — сами фигуры. Нужно правильно разложить.
· «Танграм», «Колумбово яйцо»: Головоломки на составление силуэтов из геометрических фигур по образцу.
· «Четвертый лишний»: Серия из 4 картинок, где одна не подходит по какому-либо признаку (цвет, форма, размер, класс предметов).
· «Последовательности» (паттерны):
· Что это: Цепочка из фигур или цветов, которая повторяется (например, красный-синий-желтый-красный-синий-???). Ребенок должен продолжить ряд.

В. Простые задачи
· «Задачи в картинках»:
· Что это: Сюжетная картинка. «На ветке сидело 3 птички. Одна улетела. Сколько осталось?» Ребенок может не только сказать ответ, но и записать его цифрой или выложить фишками.
3. Познавательное развитие и окружающий мир
· «Времена года»:
· Что это:

4 больших плаката (зима, весна, лето, осень) и набор карточек с признаками (падающие листья, снежинка, подснежник, ягоды) и действиями людей (катание на лыжах, запуск корабликов, сбор урожая).
· Как использовать: Распределить карточки по соответствующим плакатам.
· «Живое-неживое», «Растения-животные»: Карточки для сортировки.
· «Профессии»: Лото или парные картинки «атрибут — профессия» (микрофон — певец, каска — строитель).
· «Часы» (макет с подвижными стрелками): Для обучения определению времени (пока только целый час, полчаса).
· Карты-схемы для простых опытов: Например, «Что растворяется в воде?» (соль, сахар, песок, камень) с картинками-инструкциями.



4. Развитие речи и мышления.
· «Расскажи историю» (серийные картинки):
· Что это: Набор из 3-6 картинок, которые составляют последовательный сюжет.
· Как использовать: Ребенок должен разложить картинки по порядку и составить по ним рассказ.
· «Что сначала, что потом?»: Карточки с этапами процессов (из семечки — росток — цветок; из муки — тесто — хлеб).
· «Подбери слово»: Карточка с картинкой, к которой нужно подобрать слова-признаки (яблоко – какое? красное, сладкое, круглое...) или слова-действия (собака – что делает? лает, бегает, спит...).
· Дидактическая игра «Угадай, что загадали»: Ребенок описывает предмет, не называя его, а другие дети отгадывают.



5. Сенсорное развитие и моторика
· «Сенсорные коробки»: Наполнены крупой, песком, водой, камешками, с спрятанными внутри мелкими игрушками.
· «Сортеры» и «Бусы»: Для сортировки по цвету, форме, размеру и нанизывания (отлично развивает мелкую моторику и логику).
· «Шнуровки» и «Мозаика»: Классические материалы для подготовки руки.

Рекомендации по использованию:
1. Игровая форма: Любое задание преподносите как интересную игру.
2. Наглядность: Все материалы должны быть яркими, качественными, эстетичными.
3. Постепенное усложнение: Начинайте с простых заданий и медленно увеличивайте сложность.
4. Самостоятельность: Давайте ребенку возможность самому найти решение, не торопите его.
5. Комплексный подход: Одно занятие может включать материалы из разных разделов (например, посчитали геометрические фигуры в лабиринте).
Эти дидактические материалы можно как приобрести в магазине, так и изготовить самостоятельно вместе с детьми, что будет для них дополнительным увлекательным процессом. Удачи в подготовке к школе.