Сборник игр по технологии MatataLab в направлении патриотическое и духовно-нравственное воспитание для детей 2-3 лет

Автор: Ершова Елена Валерьевна

Организация: МАДОУ НМО «Детский сад №11 «Рябинушка»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Новая Ляля

Данное пособие предназначено для родителей и педагогов, знакомых с технологией MatataLab. В помощь пользователю, предложен наглядный и дидактический материал к каждой игре (в данной разработке их 11), который находится в приложении. В дидактическом материале указано направление робота (направление глаз робота) – стрелочкой.

 

Пояснительная записка.

В современном мире важно воспитывать у детей чувство патриотизма и любви к своей стране с раннего детства. Использование образовательных технологий, таких как робот Matata, позволяет сделать этот процесс увлекательным и доступным. Настоящий сборник игр предназначен для детей в возрасте от 2 до 3 лет и направлен на развитие патриотических чувств через игровые активности.

Цели и задачи.

Формирование патриотического сознания: игры способствуют развитию у детей чувства гордости за свою страну, её культуру и традиции; формируют элементарные представления о людях, действиях, одежде, эмоциональных состояниях, семье; помогают поддерживать доброжелательные взаимоотношения детей.

Развитие логического мышления: использование робота Matata помогает детям развивать навыки программирования и логического мышления в игровой форме.

Социальные навыки: игры могут проводиться в группах, что способствует развитию коммуникационных навыков и умения работать в команде.

Креативность и воображение: задания побуждают детей проявлять творческий подход к решению задач.

Методы и приемы.

Работа с роботом Matata для детей 2-3 лет включает в себя различные методы и приёмы, направленные на развитие навыков, таких как логическое мышление, моторика, креативность и социальные взаимодействия. Вот некоторые из них:

1. Игровая форма обучения.

Использование игр делает процесс обучения увлекательным. Например, можно создать простые задания, где робот выполняет команды, а дети наблюдают и реагируют.

1. Пошаговые инструкции.

Простые пошаговые инструкции для управления роботом помогают развивать навыки последовательности и понимания причинно – следственных связей.

1. Сенсорные активности.

Включение элементов сенсорного восприятия – использование различных текстур, звуков и цветов, привлекает внимание детей и развивает их сенсорные навыки.

1. Творческие задания.

Создавая свои собственные сценарии для робота, например, разыгрывать сценки или истории, развивает воображение и креативное мышление.

1. Совместная работа.

Поощрение детей работать в группах помогает развивать социальные навыки, такие как сотрудничество и коммуникация.

1. Проблемно – ориентированное обучение.

Создание ситуаций для решения задач с помощью робота.

1. Обратная связь.

Поощрение детских успехов, пусть и ошибочных, приводит к позитивной обратной связи.

1. Интерактивные элементы.

Использование дополнительных интерактивных элементов (карточки с изображениями или аудиозаписи) делают занятия более увлекательными.

1. Регулярные повторения.

Повторение пройденного материала, помогает закрепить знания и навыки детей.

Важно помнить, что в этом возрасте внимание детей ограниченно, поэтому занятия должны быть короткими и динамичными.

Планируемый результат.

• инициативу в общении со взрослыми и сверстниками; проявляет интерес к себе, участвует в совместной деятельности, игре, развлечении. опыт социального взаимодействия (что можно делать, чего делать нельзя; здоровается, отвечает на приветствие взрослого, благодарит; выполняет просьбу).

Участвует в подвижных, музыкальных и хороводных играх, проявляет активность и инициативность в ходе участия в играх. Имеет представление детей о простых предметах одежды (в том числе и национальной одежды: русских и татар), обозначает словами каждый предмет одежды, рассказывает детям о назначении предметов одежды, способах их использования.

Развиты навыки последовательности и понимания причинно – следственных связей.

Сформированы элементарные навыки программирования и логического мышления в игровой форме (право, лево, назад, вперёд).

Сравнивает предметы и определяет их сходства-различия, на подбор и группировку по заданному образцу (по цвету, форме, величине).

Производит простейшие действия, основанные на перестановке предметов, изменении способа их расположения, количества; на действия переливания, пересыпания.

Имеет представление о явлениях общественной жизни, с деятельностью взрослых (повар варит кашу, шофер водит машину, доктор лечит); о домашних и диких животных и их детенышах (особенности внешнего вида, части тела, питание, способы передвижения); о растениях ближайшего окружения.

Проявляет интерес к малым формам фольклора (пестушки, заклинки, прибаутки).

Воспринимает небольшие по объему потешки, сказки и рассказы; договаривает и произносит четверостишия уже известных стихов и песенок, воспроизводит игровые действия, движения персонажей; рассматривает книги и иллюстрации вместе с педагогом и самостоятельно; воспринимает вопросительные и восклицательные интонации художественных и фольклорных произведений.

Проявляет интерес к конструктивной деятельности, желание строить самостоятельно.

Проявляет интерес к народной музыке.

Эмоционально откликаются на игры-действия со звуками (живой и неживой природы), подражают движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово (в произведениях малых фольклорных форм).

Проявляет желание играть в народные подвижные игры с простым содержанием, с текстом, с включением музыкально-ритмических упражнений. Имитирует выразительные движения в имитационных упражнениях и сюжетных играх, самостоятельно передаёт простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики, помахать крылышками, как птичка, походить как лошадка, поклевать зернышки, как цыплята, и тому подобное).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примерный перспективный план

 

Календарная дата	№ игры	Тема	Материал
Сентябрь
01.09	1	День знаний	Приложение №1
21.09	2	Международный день мира	Приложение №2
Октябрь
09.10	3	Всемирный день почты	Приложение №3
Ноябрь
04.11	4	День народного единства	Приложение №4
Декабрь
09.12	5	День героев Отечества (героические профессии)	Приложение №5
Январь
07.01	6	Рождество Христово (наряди ёлочку)	Приложение №6
Февраль
08.02	7	День Российской науки (эксперименты с водой)	Приложение №7
23.02	8	День защитника Отечества	Приложение №8
Март
01.03	9	День кошек	Приложение №9
Апрель
02.04	10	Международный день детской книги	Приложение №10
Май
28.05	11	Всемирный день игры (русские народные игры)	Приложение №11

 

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (452,7 КБ)

Опубликовано: 03.11.2025