Конспекты занятий по речевому развитию детей средней группы

Автор: Голодяева Жанна Глебовна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 177»

Населенный пункт: город Нижний Новгород

Занятие № 1.

Тема: Закрепление обобщающих понятий. Подбор слов на заданный звук.

Задачи:

Образовательные:

связная речь: продолжать формирование навыков связной речи (описание предметов):

Словарь: учить детей подбирать нужные по смыслу слова; закреплять усвоение

Обобщающих понятий: « овощи», «одежда» , «мебель»;

Звуковая культура речи: учить детей четко и правильно произносить звуки

Р, р, подбирать слова с этими звуками; внятно произносить слова и фразы, пользуясь соответствующей интонацией; продолжать воспитывать умение определять и называть первый звук в слове, подбирать слова на заданный звук.

Развивающие:

1. Способствовать развитию фонематического слуха.
2. Развивать мышление и связную речь детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать культуру общения, умение слушать других, не перебивая.

 

• Картинка с изображением тигра; объемные игрушки - персонажи сказки « Теремок «; мелкие игрушки - фишки.

 

Ход занятия.

 

Стук в дверь. Появляется Знайка и здоровается с детьми.

1. • Где я? Куда я попал?

Дети здороваются и объясняют, что Знайка попал в д/с к ребятам.

З. – А чем это вы здесь занимаетесь?

Дети объясняют, что они в садике играют, занимаются, рисуют и тд.

З. – А я тоже знаю одну игру. Хотите поиграть? - Слушайте меня внимательно, задание трудное. Я скажу: в аквариуме плавали… А вы помогите мне придумать конец, закончить. Кто плавал ? (Рыбы.) В аквариуме плавали рыбы. На огороде растут … Что растет на огороде ? А какие еще овощи вы знаете ? (Редис, морковь, репа, картофель, петрушка, огурцы…)

(Воспитатель еще раз повторяет все название овощей.) Мама надела Вове…что? (Рубашку.) А какую одежду вы еще знаете? Назовите. (Сарафан ,платье, рейтузы, фартук.) В комнате стоит … что? Какая мебель? (Кровать, шкаф, стол …) Молодцы, много нужных слов вы помогли мне подобрать.

З. – А у меня есть друзья. Хотите я Вас с ними познакомлю?

Знайка показывает картинку с изображением тигра, спрашивает, как рычит тигр. Сам протяжно произносит звукоподражание (ррр), просит детей повторить так же (ответы хоровые и индивидуальные). Обращает внимание отдельных детей на то, как правильно произносится звук р (показывает артикуляцию).

- А собака может рычать? Что она может делать? (Каркать.) Как ворона каркает? (Карр-карр-карр.) Ворона каркает, а утка крякает. Как утка крякает? (кря-кря-кря.) (Дети повторяют звукоподражания хором и по одному.) А как кукарекает петушок?

Далее Знайка спрашивает, как фыркает ежик, и, если дети не скажут, отвечает сам (фрр-фрр), как хрюкает поросенок (хрю-хрю), как мурлычет кошка (мурр-мурр), как чирикает воробей (чирик-чирик).

После того как дети произнесут эти звукосочетания, Знайка проговаривает их в случайном порядке, предлагая детям ответить на ряд вопросов. Например, произносит карр-карр и спрашивает: «Кто это? (Ворона.) Что она делает? (Каркает.) Фрр-фрр. Кто это?» (Ежик, он фыркает) и т. д.

Затем герой произносит такой набор звукосочетаний: кря-кря; хрю-хрю; ку-ка-ре-ку; мурр-мурр; чик-чирик. Дети называют животных и соответствующие действия: (утка крякает; поросенок хрюкает; петух кукарекает, кошка мурлычет, воробей чирикает).

Физкультминутка.

Далее одной подгруппе предлагается спрашивать, а другой отвечать на поставленный вопрос. Воспитатель подсказывает: «Мальчики пусть спросят у девочек: Рая моет раму? А девочки пусть ответят так: Рая моет раму». Затем девочки спрашивают мальчиков: «Миша рисует?». А мальчики отвечают: «Миша рисует» (упражнение на отработку навыков интонационной выразительности речи).

Знайка собирается возвращаться домой, а воспитатель предлагает детям сделать ему подарок.

На столе выставляются атрибуты к сказке «Теремок». Воспитатель говорит:

- Посмотрите, какие зверюшки пришли к нам играть. Это не простые игрушки, они пришли к нам из сказки. Какие это зверюшки и из какой сказки они пришли к нам? (Из сказки «Теремок»). Правильно, они живут в сказке «Теремок». Мы сейчас с ними поиграем, но взять зверюшку сможет только тот, кто правильно назовет ее, голосом выделит первый звук в слове и даст описание».

Дети поочередно подходят к столу воспитателя, выбирают игрушку, произнося слово с выделением первого звука и называя его изолированно (мммышка – первый звук м). Рассказывают о ней. Так называются все персонажи сказки и определяются первые звуки в названиях.

Воспитатель просит детей назвать слова, которые начинаются со звука п (вызывает для ответа как можно больше детей), затем слова, начинающиеся со звука п^,.

За каждое правильно названное слово ребенок получает фишку – игрушку. В конце выявляются победители – дети, назвавшие больше всех слов.

 

 

Занятие № 2.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Рассказывание о предметах

 

Задачи.

Образовательные:

Грамматика: учить детей согласованию существительных, прилагательных и местоимений в роде;

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков р, р^, , учить слышать эти звуки в словах, подбирать слова с этими звуками, четко и ясно произносить слова и фразы, насыщенные р, р^, , произносить чистоговорку отчетливо в разных громкосте и темпе;

Связная речь: закреплять умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде, качествах и свойствах.

Развивающие:

1. Развивать восприятие.
2. Способствовать развитию операций мышления: сравнение, обобщение.
3. Содействовать речевому развитию.

Воспитательные:

1. Воспитывать культуру общения.
2. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Материал. Мешочек с овощами и фруктами (длинная морковь и длинный огурец, круглое яблоко и круглый апельсин, продолговатой формы редис и такой же формы лимон); игрушки и предметы, в названиях которых есть звуки р, р^, (рыба, курица, карандаш, ведро и др.).

 

Ход занятия.

Воспитатель обращается к детям: «Вы хотите отправиться в путешествие?»

«А куда мы сегодня отправимся, хотите узнать?»

Игровой приём: «Закрываем глазки. Считаем до 10.»

Воспитатель: «Летим высоко, высоко над землёю, над полями, над лесами. Вот пора и приземляться. Открываем глазки. Что это такое?»

Воспитатель и дети находят необычный мешочек и рассматривают его.

В.- «Давайте поиграем в «Чудесный мешочек».

Тот, кого я вызову, должен на ощупь угадать, что за предмет ему попался, и рассказать, какой он. Называть предмет не надо. Все должны сами догадаться, что это. Описание должно быть точным и полным. Если сказать, что этот предмет вытянутый, будет непонятно, о чем вы говорите. А вот если сказать, что она вытянутая, продолговатая, гладкая, то вы догадаетесь, что это. О каком предмете я говорила? Послушайте еще раз: она вытянутая, продолговатая, гладкая (морковь)».

Ребенок выходит к столу и на ощупь угадывает предмет. Дает описание. Желающие высказывают свои догадки. Воспитатель задает вопросы: «Угадали, что это? Кто думает так же? Кто думает по-другому? Посмотрим, о каком предмете говорил Ваня».

Если ответы неправильные, следует предложить ребенку уточнить описание, подумать, о чем еще следует рассказать (какой предмет на вкус, по цвету).

Игра повторяется 2 -3 раза. Воспитатель отмечает, кто из детей наиболее полно охарактеризовал предмет.

Физкультминутка.

В.- «Пойдёмте дальше, может еще кого – нибудь встретим»

Воспитатель показывает картинки с изображением животных, а дети вспоминают, как рычат: тигр, собака, как каркает ворона, крякает утка, хрюкает поросенок, кукарекает петух, мурлычет кошка, фыркает еж, чирикает воробей, т.е. произносят звукосочетания: ррр, карр-карр, кря-кря, хрю-хрю, ку-ка-ре-ку, мурр-мурр, фрр-фрр, чик-чирик. Взрослый обращает внимание на то, чтобы дети выделяли голосом звуки р, р^, .

В. «Как хорошо дети говорят звук рр» и предлагает новую игру.(Продолжи слово- Чистоговорка)

Ра-ра-ра – начинается иг… (ра).

Ро-ро-ро – у мальчика вед… (ро).

Ру-ру-ру – продолжаем мы иг… (ру).

Ры-ры-ры – подарили нам ша… (ры).

Ре-ре-ре - стоит дом на го… (ре).

Ри-ри-ри – на ветках снеги… (ри).

Ар-ар-ар – кипит наш саамов… (ар).

Арь-арь-арь – на стене висит фон… (арь).

Несколько детей поочередно отчетливо произносят чистоговорки: Ра-ра-ра – у мышонка есть нора; ре-ре-ре – носим воду мы в ведре.

Воспитатель предлагает: «А теперь каждый из вас назовет свое имя и скажет, есть или нет в нем звуки р, р^, ». Таня называет свое имя и сразу же говорит, что в её имени нет звука р, а Сережа утверждает, что в его имени есть р ^, , и т.д. Затем воспитатель предлагает детям поднять руки, если в их именах слышится р или р^,. Ответы оцениваются.

В.- «Пойдёмте дальше»

По дороге встречают предметы обстановки.

В. – «Домой мы можем вернуться, если найдем все предметы в которых есть звук р, р^,»

Дети рассматривают предметы в комнате и отмечают, в каких названиях есть звуки р, р^,. (карандаш, расчёстку, ведёрко, конструктор и тд.)

В. – «Молодцы, все задания сделали. Теперь можно и домой. Глазки закрываем, считает до 10.»

В. – «Где мы только что были? Что делали? Что вам больше всего запомнилось»

 

 

3анятие №3 по развитию речи с использованием дидактических игр по теме: «Посылка из сказочного леса».

Программное содержание:

-Формировать у детей грамматический строй речи с помощью дидактических игр.

-Закреплять умение составлять предложение с заданными словами.

-Учить подбирать к словам синонимы и антонимы.

-Формировать умение образовывать от существительных притяжательные прилагательные, отвечающие на вопросы: чей? чья? чьё?

-Развивать интонационную выразительность речи, память, внимание.

Словарная работа:

Обогатить словарь детей синонимами и антонимами.

Оборудование: 2 письма, сундук, книги и игры, маски зверей (волк, заяц, лиса, ёж, белка, картинки предметные с изображением животных, картинки сюжетные.

Методы и приемы:

Опосредованное ознакомление с окружающим и обогащение словаря - загадывание загадки; рассказывание детьми; непосредственное ознакомление с окружающим и обогащение словаря - дидактические и словесные игры;

Формирование грамматически правильной речи - игра - драматизация.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришло какое-то письмо. Хотите узнать от кого оно? Тогда садитесь на стульчики. Выровняйте спинки.Чтобы узнать от кого пришло письмо нужно отгадать загадку:

Плутовкой издавна слывет,

В округе курам счет ведет,

И ловит мышек ловко

Хотя не мышеловка.

Правильно, лиса. А где она живет? Ответы детей. В каких сказках можно встретить лису? Ответы детей. Назовите сказки, в которых встречается лиса"-Лисичка сестричка и серый волк", "Заюшкина избушка"," Лиса и журавль", "Петушок - золотой гребешок" и др.

А как лису называют в разных сказках? Лиса Патрекеевна, плутовка, Лисичка - сестричка, кумушка-лиса.

Какая, ребята, лиса по характеру? Хитрая, веселая, сообразительная, плутоватая и др. А кто еще живет в лесу? Ответы детей.

Воспитатель: Давайте послушаем диалоги сказочных зверей.

Лиса:

Был бы ёж ты хорош,

Только в лапы не возьмешь.

Ёж:

Не хорош? Ну и что ж…

Без иголок я не еж.

Воспитатель: Серый волк в густом лесу встретил рыжую лису.

Волк: Лизавета, здравствуй!

Лиса: Как дела, зубастый?

Волк:

Ничего идут дела,

Голова еще цела.

Лиса: Где ты был?

Волк: На рынке.

Лиса: Что купил?

Волк: Свежинки.

Лиса: Сколько взяли?

Волк:

Шерсти клок

Ободрали правый бок

Хвост отгрызли в драке

Лиса: Кто отгрыз?

Волк: Собаки

Лиса: Жив ли милый куманек?

Волк: Еле ноги уволок.

Воспитатель: Вот о чем сказочные герои разговаривают в лесу, но давайте вернемся к письму. Что же написала нам лисичка? Читаю письмо. Трудное дело. Как вы думаете, стоит попробовать отыскать подарок? Тогда давайте рассмотрим план. Все поняли? Это же план нашей группы. Путь начинается от двери. Двигаться нужно по стрелке. Чтобы преодолеть все трудности надо помогать друг другу.

1 задание «Чей? Чья? Чьё?».

У медведя дом чей? (чья, чьё) - медвежий

У волка - волчий

У лисы - лисий

У зайца - заячий

У белки - беличий

У барсука - барсучий

У лягушки - лягушачий

У кошки - кошачий

У ежа - ежиный.

Воспитатель: Молодцы! Вот и первый ключ. Двигаемся по стрелочке дальше.

Физкультминутка "Лесная"

 

У нас славная осанка,

Мы свели лопатки.

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Пойдём мягко, как лисята,

Ну, а если надоест.

То пойдём все косолапо,

Как медведи ходят в лес.

2 задание «Составь предложение».

На столе лежат сюжетные картинки. Нужно рассмотреть их и составить по каждой картинке предложение из 3-х слов. Кто хочет составить предложение по первой картинке? Вызываю 4-5 детей. Сколько слов в твоем предложении? Правильно, ребята?

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием. Получайте второй ключ. Идем дальше. В какую сторону показывает стрелочка? Сколько нужно сделать шагов?

3 задание дидактическая игра с мячом «Скажи наоборот».

Воспитатель: Лисичка любит все делать наоборот, и для нас она приготовила игру «Скажи наоборот» Становитесь в круг.

Скажу я слово высоко, а ты ответишь…низко;

Скажу я слово далеко, а ты ответишь… близко;

Скажу я слово старый, а ты ответишь… молодой (новый);

Скажу я слово сладкий, а ты ответишь…горький;

Скажу я слово холодный, а ты ответишь…горячий;

Скажу я слово большой, а ты ответишь… маленький;

Скажу я слово длинный, а ты ответишь… короткий;

Скажу я слово широкий, а ты ответишь… узкий;

Воспитатель: Молодцы! Наоборот вы говорить умеете,а по другому? Давайте поиграем в игру «Скажи по-другому»:

Снежная буря - метель, буран, вьюга, пурга;

Говорить очень громко - кричать, орать, вопить;

Небольшой предмет - крошечный, маленький, мелкий\;

Проливать слезы - плакать, реветь, рыдать;

Плохая погода - пасмурная, хмурая, облачная, холодная, дождливая;

Человек, который служит в армии - воин, солдат, защитник, военный;

Маленькие дети - малыши, детвора, ребятишки;

Отсутствие света - тьма, темнота, мрак;

Отсутствие звуков - тишина, безмолвие, молчание.

Воспитатель: Вот мы и добыли все ключи. Что для этого нам пришлось сделать? Ответы детей. Пора отправляться на поиски сундука. Двигаемся по стрелочке. Вот и сундук. Давайте посмотрим, какой ключ подойдет. Подбираем ключ, открываем сундук.

Воспитатель: Лисичка приготовила нам книжки о животных и мозаики .А здесь еще какая - то записка: «Здравствуйте! вы выполнили все мои задания и можете забрать подарки.

Воспитатель : понравились вам дети подарки от лисички? (ответы детей), а теперь давайте поблагодарим лисичку и будем играть !

Опубликовано: 03.11.2025