Комплекс экологических занятий по развитию познавательного интереса детей к объектам природы

Автор: Боровцова Юлия Сергеевна

Организация: МАДОУ №73

Населенный пункт: г.Красноярск

С целью активизации развития познавательного интереса детей были разработаны специальные экологические занятия, направленные на активизацию познавательного интереса детей посредством рассказов, бесед, экскурсий и экспериментов.

 

Методика обучения детей предполагает проведение 9 экологических занятий по темам:

 

Занятие №1.

Тема: «К нам зима шагает быстрыми шагами»

Цель: закрепить и обобщить приметы зимы. Воспитывать у детей любовь к природе, развивать интерес к познанию природы, поощрять любознательность и стремление к получению новых знаний.

Предложить игру «Разрезные картинки», по теме. Показать фотоиллюстрации зимы, помочь детям вспомнить приметы зимы. Учить детей составлять рассказы по картинке, составлять рассказы о природе с опорой на личные наблюдения и опыт. Чтение стихотворения «Белая береза». Рисование иллюстрации к стихотворению.

 

Занятие №2.

Тема: «Смена времени года»

Цель: показать детям на наглядной модели причину смены времени года. Развивать мышление, умение устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы.

Формировать у детей знание о том, что эксперимент – один из способов познания окружающего мира.

В эксперименте используется глобус и настольная лампа. Дети узнают, о том, что такое глобус, и находят с помощью взрослого, страну, и город, в котором живут. Настольная лампа, изображает солнце. Мы двигаем глобус справа, налево, – так как движется наша земля. Дети наблюдают, как меняется освещение, и обозначают в каких частях планеты, ночь, день. Где тепло, а где холодно. Беседа «Почему на земле происходит смена времени года»

Занятие №3.

Тема: «Зима полна серебра, а лето золота»

Цель: обобщить представления детей о зиме и лете, закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев, систематизировать представления по основным существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды, состояние растений, особенности жизнедеятельности животных в лесу, учить устанавливать связи и закономерности в природе.

Воспитатель, рассказывает детям, о том, что на Земле в разных странах наблюдается разный климат. Беседа о климате в России. Чтение стихотворения о снежинках В. Архангельской. Рассмотрение иллюстраций с изображением снежной зимы. Беседа «О жизни природы, зимой». Рассматривание ветки с почками. Беседа о трех зимних месяцах, рассуждение, почему месяцы так называются. Ребята вспоминают, чем удивила зима их и какие проказы зимы наблюдали они.

 

Занятие №4.

Тема: «Покормить птиц зимой. Изготовление кормушки

Цель: формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах, воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

Беседа, о том, как живется птицам зимой. Чтение стихотворения Н.Грибачева. Воспитатель показывает детям, различные картинки с изображением кормушек. Дети делятся опытом, какие кормушки они делали с родителями и где их весили.

Беседа, о том, что едят птицы зимой. Рассказ о том, как нужно наблюдать за птицами у кормушки. Чтение стихотворения А.Яшина «Покормите птиц зимой». Беседа о зимующих птицах.

 

Занятие №5.

Тема: «Чем зима отличается от лета» (беседа + рисование).

Цель: конкретизировать и углублять представления детей о зиме и лете, сравнивать осадки, явления природы, состояние растительного и животного мира. Учить передавать красоту природы в рисунке. Развивать творческое воображение, закреплять умение пользоваться кистью. –

Д.И. «Природа и человек, цель: закрепить, систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа. Рисование «Лес зимой», цель: закрепить знания детей о зимнем лесе, учить передавать в рисунке красоту зимнего леса.

 

 

Занятие №6.

Тема: «Беседа о том, кто как зимует. Коллективная аппликация «Зимой в лесу». Дидактическая игра «Зоологическое домино»».

Цель: расширять и углублять представления о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых. Медведь и еж спят, у зайца и белки изменяется окраска и густота шерсти, зимующие птицы приближаются к жилью человека, синицы питаются личинками насекомых, семенами кустов, деревьев, снегири – ягодами рябины; насекомые спрятались под кору деревьев, рыба опустилась на дно рек и озер.

Учить отыскивать причины изменения жизни животных, в изменении условий их обитания, устанавливать причинно – следственные связи. Развивать речь детей. Воспитывать любовь к животным, стремление помочь в трудных условиях.

Д.И: закреплять знания о диких и домашних животных, цель: закрепить знания детей о диких и домашних животных.

Аппликация: «Зимний лес» (коллаж). Закреплять знания о том кто как зимует, развивать воображение.

 

Занятие №7.

Тема: «Экскурсия в зимний парк».

Цель: уточнять и расширять знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебриться на свету, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Закреплять умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, ворону, синиц, снегиря. Формировать у детей умения видеть особенности их поведения зимой. Упражнять в умении различать деревья. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.

Д.И. «К названному берегу беги», цель: формировать у детей умение быстро находить названное дерево.

Материал, используемый для экскурсии: деревянная рейка с делениями, для измерения глубины снега, лопатка для раскапывания снега, корм для птиц: семена тыквы, подсолнечника, ягоды рябины, белый хлеб, кусочки сала, корзина.

 

 

 

Занятие №8.

Тема: «Погода в декабре».

Цель: развивать наблюдательность детей, умение правильно называть явление природы, обозначать их значком в календаре.

Наблюдать с детьми особенности природы зимой: снежный покров, отсутствие травы и листьев на деревьях, отсутствие насекомых. Формировать у детей умение различать деревья по коре, веткам. Развивать эстетические чувства – умение видеть красоту зимнего пейзажа. Воспитывать бережное отношение к ели, расширять представление о ней.

Материал: стихотворение Т.Шорыгиной «Зимний кот».

 

Занятие №9.

Тема: «Экскурсия на луг»

Цель: сформировать представление у детей о, том, что луг сообщество травянистых растений. Упражнять в различии и названии представителей луга – ромашка, колокольчик. Развивать умение замечать характерные и индивидуальные признаки растений. Формировать представления о том, что на лугу живут насекомые: бабочки, пчелы, божьи коровки и другие. Формировать умение правильно вести себя, не шуметь, не ловит насекомых, не рвать цветы.

Предварительная беседа «Наш луг», рисование, дидактические игры на узнавание и различения цветов. Чтение книг о цветах, стихотворение Е.Серовой «Наши цветы». Загадывание загадок, рассматривания гербария.

Ход экскурсии: Беседа «Что вы видите во круг, что вам нравиться». Ребята представляют, что они оказались в волшебной стране, где их окружает множество звуков, запахов, света, тепла. Дети рассказывают, что они увидели и услышали (жужжание пчел, голоса птиц).

 

На занятиях было использовано много наглядного материала. Это: иллюстрации о зиме и лете, репродукции картин художников, разрезные картинки, иллюстрации с изображением насекомых, домашних и диких животных, природные иллюстрации. Кроме того, было использовано художественное слово (В. Архангельский, К. Ушинский «Проказы старухи зимы», Н. Грибачев, А. Яшина «Покормите птиц зимой», Т.Шорыпина «Зимний кот»).

Дети много занимались практической деятельностью, особенно ребятам нравилось заниматься коллективной аппликацией, где они учились договариваться друг с другом, закрепляли навыки работ, закрепляли знания о природных объектах и явлениях.

Большой интерес дети проявляли к занятиям – экспериментам. Некоторые занятия вызывали у них затруднения.

После цикла занятий, был использован опрос – беседа по темам составленных вопросов, это позволило выявить показатели познавательного интереса у детей экспериментальной группы.

 

Список литературы.

1. Аджи А.В. Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада. – ТЦ «Учитель» Воронеж, 2005.
2. Волчкова В.Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. – Воронеж, 2004.
3. Воронкович О.А. Добро пожаловать в экологию. – С.-П, 2002.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М, 2002.
5. Грицик Г.В. Познаю мир. – М, 2001.
6. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М, 2004.
7. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М, 2004.
8. Маневцова Л.М. , Саморукова П.Г. Мир природы и ребенок. – С.-П, 2000.
9. Николаева С.Н. Юный эколог. – М, 2004.
10. Николаева С.Н. Методическое пособие к программе «Зеленая тропинка». – М, 2001.
11. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. М, 2002.
12. Обухова Л.А. Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – М. Вако, 2005.
13. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. – М, 2001.
14. Скорлукова О.А Занятия с детьми старшего дошкольного возраста. – М, 2003.
15. Шарыгина Т.А Какие месяцы в году? – М, 2002.
16. Шютова Т.В, Кочеткова Е.П. Цвет природы. – М, 2005.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 03.11.2025