''Маленькие защитники природы''

Автор: Феоктистова Ольга Ивановна

Организация: МАДОУ д/с ''Березка''

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Первомайск

Представляю авторскую разработку с авторскими стихами .

 

Цель: дать детям первоначальное понятие об охране леса, о сбережении и защите окружающей среды.

Образовательные задачи: Формировать в сознании детей принципы экологического взаимоотношений с природой, учить чувствовать себя частью экологической системы, дать первоначальные умения и навыки экологически грамотного для природы и самого ребенка поведения, уточнить и расширить имеющиеся представления детей о лесе и его обитателях , учить детей отвечать на вопросы, произносить знакомые слова, учить оберегать лес.

Развивающие задачи: развивать двигательную активность детей, мелкую моторику рук, познавательный интерес к жизни леса и его обитателях, развивать память, внимание, мышление, связную речь, словарь по данной теме, закреплять цвет и форму.

Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к окружающему миру, воспитывать любовь к природе и проявлять заботу и внимание ко всему живому.

Планируемые результаты: дети закрепят знания о том насколько опасно разводить в лесу костер, какой бедой он может обернуться для леса и его обитателей, попробуют на практике применить свои знания по тушению костра, будет развиваться моторика рук при тушении костра ложками и сборе мусора пинцетами.

Предварительная работа : чтение худ. литературы (А. Усачев « Беги, жучок!», С. Козлов « Здравствуй», А. Усачев «Разговор с лошадью», А. Барто» Воробей», И. Токмакова « Ящерка»), ООД, беседы, рассматривание иллюстраций, презентаций; рассказы главного героя экологического уголка, Экони, о жизни диких животных , работа в уголке природы, дидактические игры, наблюдения, практическая деятельность ( с пинцетами, с песком ), сбор рюкзака для похода.

Материал: Цикл стихов собственного сочинения из книги « Эконя и его друзья»( Эконя- главный герой экологического уголка, который рассказывает детям о лесных обитателях и о том, как важно любить и оберегать природу) , игрушка медведя, волка, двух зайчат, картина « Пожар в лесу», ведерки с песком, ложки по количеству детей, картинки с изображением меда, малины, желудей, каши, рыбы, косточки, сыра; мусор ( пластмассовые бутылочки, салфетки, фантики от конфет), кукла- маппет сорока Марь Петровна , «печенье» из картона в форме круга, квадрата и треугольника, цветы красного, синего и желтого цвета.

 

Ход занятия.

Дети играют в игровых центрах.

Воспитатель берет рюкзак, одевает его на плечи и обращается к детям:

Я готова отправиться в поход в лес, а вы хотите пойти со мной?

Благодаря большой подготовительной работе все дети решают идти с воспитателем.

Все идут в зал. В зале расставлены 4 стола замаскированные дидактическими деревьями.

Слышен вой волка.

Воспитатель: Ребята, кто так воет?

Дети: Волк.

Воспитатель: Может у него что-то случилось? Я предлагаю позвать его и узнать, почему он воет. Покажите, как воет волк.

Дети: У-у-у-у.

Воспитатель с детьми огибают дерево , оказываются на полянке, и видят волка. У него перебинтована лапка. Рядом горит костер.

Воспитатель за себя и за волка:

- Что с тобой случилось, волк?

- Лапу я себе обжег.

В лес ребята приходили

И костер не затушили.

Воспитатель: Ой, и правда горит костер. Здесь до нас были другие ребята, которые разожгли костер и ушли. А разве так можно делать?

Дети: Нельзя.

Воспитатель: Почему?

Дети: Может начаться пожар.

Воспитатель: Правильно, ребята. Огонь сожжет весь лес, пострадают звери , птицы. Посмотрите на эту картину. Что вы видите ?

Дети: Пожар.

Воспитатель: Как страшно когда горит лес. Звери стараются убежать от огня.

Что же нам сделать с этим костром.

Дети: Затушить.

Воспитатель: Как и чем?

Дети: Можно песком (землей) или водой.

Воспитатель: Воды у нас нет, но есть песок. В ведерках есть ложки. Сейчас каждый из вас возьмет ложку и будет песком засыпать угольки. Но сначала вспомним правила работы с песком.

Молодцы, костер потушен. Вы спасли лес и животных от пожара. Прежде чем попрощаться с волком, я предлагаю угостить волка бутербродом.

Проводится пальчиковая игра « Бутерброд».

Волку одиноко, грустно,

И в желудке тоже пусто.
- Пригласите, угостите,

Хоть немного накормите.

-Не расстраивайся, волк,

Мы тебя накормим.

Вкусный сытный бутерброд,

Быстро приготовим.

Хлеб нарежем, маслом смажем,

Сыр натрем, посыплем, вот

Получился бутерброд.

(Волк ест бутерброд у каждого ребенка)

Воспитатель за волка:

-Вот спасибо угостили,

Вкусно, вкусно накормили.

Дети прощаются с волком и отправляются дальше.

Дети слышат рев медведя.

Воспитатель: Кто это рычит?

Дети: Это медведь.

Воспитатель: Попробуйте порычать ,позвать его к себе. Может у него тоже что-то случилось?

Дети: Р-р-р-р.

Воспитатель с детьми обходит дерево и оказываются на полянке, на которой сидит медведь. Повсюду разбросан мусор.

Воспитатель за себя и за медведя:

-Ты чего медведь ревешь,

Ничего не разберешь?

-Видел еж в лесу Сережку,

Бросил банку на дорожку.

А хожу я косолапо.

Об нее поранил лапу.

Воспитатель: Что это валяется повсюду?

Дети: Это мусор.

Воспитатель: Что вы предложите с ним сделать?

Дети: Убрать.

Воспитатель: Правильно решили. Мусор засоряет лес и природу. Мешает зверям и птицам , причиняет им вред.

Вы сейчас возьмете пинцеты и будете складывать мусор в ведерки. Степа и

Ксюша будут складывать вот в это ведерко, Стеша и Вера – это ваше ведерко, Даша и Макар-это ведерко вам.

А заодно и посмотрим, кто соберет больше мусора. Кто самый ловкий и умелый? Но сначала вспомним правила обращения с пинцетами.

Дети собирают мусор.

Воспитатель: Молодцы, все работали дружно! Собрали весь мусор и помогли лесу и его обитателям. Я предлагаю угостить медведя чем- нибудь вкусненьким.

Воспитатель заглядывает в рюкзак и сообщает детям:

Ребята, когда мы собирали рюкзак, я поторопилась, и все картинки у меня перепутались. Вам сейчас из всех картинок надо выбрать только то, что любит медведь. Проводится дидактическая игра « Что любит медведь?»

Дети кладут около медведя те картинки, на которых изображено то, что он любит ( желуди, рыбу, мед, малину ). А картинки , на которых изображены сыр, каша, кость складывают в рюкзак.

Воспитатель нарочно припрятал одну картинку с изображением травы.

Воспитатель: А как вы думаете, ест ли медведь траву?

Дети: Ответы могут быть разные.

Воспитатель: Я вам открою секрет, что медведи очень любят есть траву, особенно ранней весной.

Поэтому я угощу медведя травкой и положу ему эту картинку.

Все прощаются с медведем.

Вдруг появляется сорока Марь Петровна (кукла-маппет)

Воспитатель за сороку: Ребята, я по лесу летала, новости собирала . Ох и проголодалась ! У вас для меня ничего вкусненького нет?

Воспитатель: Как же, Марь Петровна, мы и для тебя угощение взяли – печенье.

Воспитатель за сороку: Я так люблю печенье!

Воспитатель достает из рюкзака коробку с печеньем.

Воспитатель: Ну, что , ребята, угощайте Марь Петровну печеньем. Только слушайте, какое она попросит.

Сорока: Хочу круглое. (Дети выбирают печенье круглой формы и протягивают сороке. Она клювом забирает печенье и складывает себе в домик)

Сорока: Хочу треугольное.

Если кто-то из детей ошибается, сорока качает головой и говорит, что такой формы ( называет) печенье она не хочет.

Сорока: Вот спасибо, ребята, накормили вы меня. А я вам сообщу новость :

Плачут маленькие зайки,

Нет цветочков на лужайке.

Паша с Дашей там играли,

Все цветочки оборвали.

Воспитатель с ребятами слышат плач, обходят следующее дерево и видят, что на полянке стоят два зайчонка и плачут.

Воспитатель: Ребята, сначала попробуем успокоить зайчат. В рюкзак мы положили морковки, которые вы слепили вчера. Угостите морковками зайчат.( Воспитатель вынимает коробочку с морковками, а дети берут каждый по морковке и кладут перед зайчатами.)

Воспитатель: Да и правда, грустная полянка. Предлагаю подумать , как можно помочь зайчикам, чтобы на полянке стало красиво.

Дети: Посадить цветы.

Воспитатель: Тогда за работу! Вот Эконя ( главный персонаж экологического уголка) вырастил цветы. Вы будете брать цветы того цвета, который я буду называть и сажать на полянку.

Сначала сажаем красные. ( Дети раскладывают по полянке цветы красного цвета)

Сажаем желтые.

Сажаем синие.

Воспитатель: Какая стала полянка?

Дети: Полянка стала красивая.

Воспитатель: Цветы приносят людям радость, их не надо рвать. Ими надо любоваться

А кому еще нужны цветы?

Дети: Пчелам, бабочкам.

Воспитатель: Предлагаю поиграть. Воспитатель рассказывает стихотворение , а дети движениями показывают движениями.

Раз, два, три,

Выросли цветы.

К солнцу потянулись высоко,

Стало им приятно и тепло.

Ветерок прилетал,

И цветочки покачал.

Ветерок, убегай!

Ты цветочки не ломай!

Пусть они растут, цветут.

Людям радость принесут!

Пчелка сядет на цветок.

Будет пить душистый сок.

Неожиданно появилась сорока Марь Петровна:

Сорока: Ребята вы такие молодцы! Вы помогли спасти лес от пожара, убирали мусор, который загрязняет природу и причиняет вред животным и птицам, сажали цветы, жалели и успокаивали зверей. Вы- настоящие защитники природы. И звери в благодарность за ваши добрые дела передают вам коробочку с печеньем.

( Печенье заранее выбирается разной формы, чтобы дети, когда их будут угощать, еще раз закрепили форму.)

Результат в соответствии с задачами:

1.Образовательными: дети знают, насколько опасно разводить в лесу костер, какой бедой он может обернуться для леса и его обитателей. Имеют представления, чем и как его потушить.

2.Развивающими: дети развивали моторику рук пинцетами при сборе мусора, при помощи песка и ложек, когда тушили костер. Развивали память и мышление, когда вспоминали правила безопасности с пинцетами . Рассказывают о жизни диких животных, их питании. Знают правила поведения в лесу. Различают форму и цвет.

3.Воспитательными: Дети знают, что животные – это наши меньшие братья, что надо заботиться о них. Знают, что нельзя ломать ветки деревьев, бездумно обрывать все цветы. Помнят, что природу надо беречь.

 

 

 

Это Эконя- герой экологического уголка, а это книга « Эконя и его друзья».

Опубликовано: 03.11.2025