Патриотическое воспитание дошкольников 4-5 лет посредством современных технологий

Автор: Мамаева Ирина Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №57»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Аннотация: в статье аргументировано применение современных технологий в патриотическом воспитании детей-дошкольников 4-5 лет, приведены примеры практического использования игровых, информационно-коммуникационных технологий, технологии ведения патриотического календаря.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, дошкольники 4-5 лет, современные технологии.

Период дошкольного детства характеризуется становлением и формированием патриотических чувств. При организации воспитательно-образовательного процесса с дошкольниками в данном направлении необходимо учитывать их возрастные особенности, а именно то, что в основе изучения и приобщения к какому-либо направлению воспитания лежит игровой подход, обучение через игру. На основании этого в патриотическом воспитании детей 4-5-летнего возраста мы отводим ведущую роль современным игровым технологиям, благодаря которым нам удается вовлекать воспитанников в активный процесс обучения и воспитания и, одновременно, разнообразить его, и сделать увлекательным.

Применение игровых технологий позволяет решать задачи патриотического воспитания в соответствии с ФГОС ДО, а именно: формировать представления о культурных ценностях российского народа, расширять представления о российской семье и семейных ценностях, городе, крае, стране, армии, воспитывать бережливое отношение к природным объектам и всему окружающему миру, уважение к людям разных профессий, знаменитым землякам, развивать интерес к русским промыслам и традициям, расширять знания о символике страны, родного города, воспитывать чувство уважения, гордости за свою Родину, ее народ и его культуру. [4]

Значительному обогащению занятий патриотического содержания будет способствовать включение в деятельность с воспитанниками кубика Блума. Его использование делает традиционные занятия современными, «подвижными», «активными», познавательно-интересными, насыщенными новой информацией. В процессе применения кубика Блума у дошкольников развиваются навыки критического мышления, так как они начинают размышлять над вопросами, классифицировать, проводить оценку и анализ, обобщать, делать выводы. Уникальность кубика Блума в том, что с его помощью можно предлагать детям вопросы или задания разнообразной тематики и характера, которые обозначены в виде ключевых слов – назови, почему, объясни, придумай, поделись, предложи на его сторонах.

Благодаря технологии «Кубик Блума», которая привлекает своей универсальностью и опорой на личный опыт дошкольников, у ребят среднего возраста активизируется мыслительная деятельность и проявляется творческое начало, наблюдается формирование более развернутых знаний о семье, городе, стране, окружающей природе, что способствует проявлению привязанности, уважения, доброжелательного отношения и чувства любви к людям ближайшего окружения и разных социальных групп, к малой и большой Родине.

Так как у детей к четырем-пяти годам начинает происходить обобщение накопленного в младшем возрасте личного опыта, проявляются и более осознанные патриотические чувства. Для систематизации и закреплении знаний, для поиска ответов на новые вопросы, возникающие проблемные ситуациив рамках патриотического направления рекомендуем проводить с ребятами средней группы квест-игры. Патриотические квест-игрыпредставляют форму проведения мероприятий, которые включают комплекс проблемных задач для достижения поставленной цели.Тематика должна быть близка и понятна воспитанникам и вызывать эмоциональный отклик. С помощью квеста можно продолжить ознакомление детей с дошкольным учреждением, сотрудниками и их профессиями, ближайшими социальными объектами, расположенными в шаговой доступности от ДОУ, с традициями, праздниками, с историей возникновения города, его главными достопримечательностями. Квесты организуют в помещении детского сада или на прилегающей к нему территории. [1] При ознакомлении воспитанников с родным краем, его природными богатствами, страной, применяем возможности информационно-коммуникационных технологий.

Одним из эффективных и удобных в применении способов предоставления информации детям 4-5 лет считаем мультимедийные презентации, в содержании которых сочетаются изображения, динамика, звук, что способствует удерживанию внимания дошкольников. В содержание презентаций включается материал в соответствии с возрастом воспитанников, доступный для детского восприятия и понимания, что позволяет сделать занятия более продуктивными и содержательными. Представленная информация патриотической тематики в виде презентаций лучше усваивается ребятами и вызывает эмоциональный отклик. Просмотр презентаций можно включать как в изучение нового материала, так и использовать для закрепления полученных знаний. Представления о Родине перестают быть чем-то абстрактным, так как ребята наглядно могут увидеть свой город, край, страну, главные достопримечательности, богатство природы и известных людей. Для закрепления и систематизации знаний разрабатываем интерактивные патриотические викторины в картинках.[3]

Одной из возможностей ИКТ-технологий в патриотическом воспитании является проведение для воспитанников виртуальных экскурсий, которые отличаются от настоящих виртуальными изображениями реально существующих объектов. К преимуществам проведения экскурсий в таком формате относятся: доступность, наглядность, возможность повторного просмотра, интерактивные задания.Во время виртуальной экскурсии мы можем остановить прогулку или путешествие в любой момент, когда появится такая необходимость, чтобы выслушать вопросы детей или обсудить увиденное, поделиться впечатлениями. Восприятие нового материала в процессе виртуального путешествия приобретает непосредственный характер и становится более живым. Виртуальные экскурсии могут быть представлены в виде фотопутешествия, например, при ознакомлении с природными объектами вводим какого-либо героя, от имени которого проводим прогулку или экскурсию, или в виде видеоэкскурсии, просмотр которой комментирует педагог. В рамках патриотического воспитания виртуальные экскурсии могут быть биографическими, которые рассказывают о жизни и творчестве известных ученых, спортсменов, писателей и поэтов, и других известных людей разных профессий, принесших славу родному городу, краю, стране. Краеведческие виртуальные экскурсии являются одним из способов при изучении природы, истории и культуры региона. Культурно-художественные или исторические экскурсии вводим в патриотическую работу фрагментарно, так как данный вид экскурсий предполагает ознакомление с историческими и культурными памятниками, что является достаточно сложным для детского восприятия в четырех-пятилетнем возрасте. Особой популярностью пользуются в практической деятельности с воспитанниками обзорные виртуальные экскурсии, которые совмещают в себе несколько путешествий в рамках конкретной темы.[5]

Также патриотическое воспитание осуществляем на основе государственных, народных праздников и памятных дат. Для этого оформили в совместной деятельности с воспитанниками патриотический календарь, который органично вписали в воспитательно-образовательный процесс. В течение года, постепенно заполняем с детьми страницы патриотического календаря: вписываем название праздника и дату, с помощью картинок отражаем символы того или иного праздника, ребята приносят фотографии, на которых отражены особенности празднования в семейном кругу.Работа с патриотическим календарем позволяет приобщать воспитанников к народной культуре и традициям, что в дальнейшем благоприятным образом сказывается на формировании гражданских чувств. Изучение праздничных дат и непосредственное участие в праздничных мероприятиях – это наиболее приемлемая форма патриотического воспитания дошкольников в среднем возрасте, так как данный материал понятен детям, он вызывает интерес и желание принимать участие, проявлять себя. [2]

Организованнаяи систематически проводимая работа по патриотическому воспитанию с помощью современных технологий позволяет формировать у дошкольников не только новые нравственно-патриотические знания, но и воспитывать чувства уважения, любви и гордости к Родине. Подводя итог, можно сделать вывод, что реализованные виды технологий являются не просто современными, но и эффективными средствами в патриотическом воспитании дошкольников 4-5 лет. [4]

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Иванова О.О. Квест-игра как эффективная форма организация гражданско-патриотического воспитания дошкольника / О.О. Иванова [Электронный ресурс] // s-ba.ru: [сайт]. – URL: https://s-ba.ru/conf-posts-2021-11/tpost/8p7el5yyf1-kvest-igra-kak-effektivnaya-forma-organi (Дата обращения: 28.10.2025).
2. Шевчук Е. Воспитание нравственно-патриотических чувств и гражданской идентичности через знакомство с государственными и народными праздниками / Е. Шевчук [Электронный ресурс] // ped-kopilka.ru: [сайт]. – URL: https://ped-kopilka.ru/blogs/blog75131/vospitanie-nravstveno-patrioticheskih-chuvstv-i-grazhdanskoi-identichnosti-cherez-znakomstvo-s-gosudarstvenymi-i-narodnymi-prazdnikami.html (Дата обращения: 28.10.2025).
3. Шипова А.П. Использование информационно-компьютерных технологий в патриотическом развитии детей старшего дошкольного возраста / А.П. Шипова [Электронный ресурс] // solncesvet.ru: [сайт]. – URL: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/ispolzovanie-ikt-v-patrioticheskom-vospi.16253619353/ (Дата обращения: 28.10.2025).
4. Штоколова Л.В. Использование инновационных технологий в воспитании патриотизма у детей дошкольников / Л.В. Штоколова [Электронный ресурс] // ped-kopilka.ru: [сайт]. – URL:https://ped-kopilka.ru/blogs/larisa-viktorovna-shtokolova/ispolzovanie-inovacionyh-tehnologii-v-obrazovatelnoi-dejatelnosti-v-vospitani-patriotizma-detei-doshkolnogo-vozrasta-v-dou.html(Дата обращения: 28.10.2025).
5. Юшина А.А. Виртуальная экскурсия, как средство патриотического воспитания дошкольников / А.А. Юшина [Электронный ресурс] // nsportal.ru: [сайт]. – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/12/22/virtualnaya-ekskursiya-kak-sredstvo-patrioticheskogo-vospitaniya (Дата обращения: 28.10.2025).

Опубликовано: 03.11.2025