Домик для математиков дошколят

Автор: Шуравина Татьяна Валентиновна

Организация: СП ДО МАОУ Яровская СОШ

Населенный пункт: город Тюмень, Тюменский район, село Яр

Автор: Лоншакова Изель Тагирзяновна

Организация: СП ДО МАОУ Яровская СОШ

Населенный пункт: город Тюмень, Тюменский район, село Яр

Основными задачами математического развития детей дошкольного возраста являются:

 

- развитие у детей:

-логико-математических представлений: величины, числа, геометрические фигуры, закономерности;

-сенсорных, именно, предметно-действенных способов по­знания математических свойств и отношений: обследование, сопоставление, группировка, упорядочение;

-логических способов познания математических свойств (анализ, абстрагирование, сравнение, обобщение, классификация);

-интеллектуально-творческих проявлений детей: находчивости, смекалки, догадки, сообразительности, стремления к поиску нестандартных решений задач;

-точной, аргументированной и доказательной речи, обогащение словаря ребенка;

- воспитание готовности к обучению в школе: развитие самостоятельности, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей, координации движений глаз и мелкой моторики рук, умений самоконтроля и самооценки;

- овладение детьми математическими способами познания действительности: счет, измерение, простейшие вычисления.

 

Умственное воспитание - планомерное целенаправленное воздействие взрослых на умственное развитие детей с целью сообщения знаний, необходимых для разностороннего развития, для адаптации к окружающей жизни, формирование на этой основе познавательных процессов, умения применять усвоенные знания в деятельности.

Важнейшими задачи умственного воспитания

детей дошкольного возраста являются:

• сенсорное воспитание;
• развитие мыслительной деятельности;
• становление речи.

 

Современный мир - это мир IT технологий, инженерных  новинок, дизайна и финансовых реконструкций! Значит, миру и стране необходимо умное и грамотное поколение, поэтому мы акцентуировали свою профессиональную деятельность на умственном воспитании детей. 

Комплекс «Домик для математиков-дошколят» образовательный, наглядный, мобильный. Его можно использовать не только на математических занятиях, но и в других моментах образовательной деятельности. Для создания этого комплекса используются готовые авторские игры, в соответствии со средним возрастом. 

 

Развивающий материал на домике раскладывается по 4 сторонам, при этом используются наклонная крыша: 

1 сторона – счет: упражнять в счете в пределах 5, счет на слух, вопрос «Сколько всего?».

2 сторона – времена года: Одновременно выполняются задачи по развитию познавательных процессов, мелкой моторики, зрительной координации.

3 сторона – геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

4 сторона – понятия величины: большой — маленький, высокий — низкий, широкий — узкий, длинный — короткий.

Также  на домике имеется магнитная, маркерная и меловая доски, для выполнения практических заданий. Для удобства работы с детьми, используются вкладыши, корзиночки и другие приспособления.

На групповых занятиях у детей формируются навыки счета при помощи слухового и зрительного восприятия. А также умения сравнивать группы предметов по величине. Используются такие методы, как беседа, описание, вопросы, показ реальных предметов.

В утренние и вечерние часы, возможно проводить индивидуальную работу с ребёнком, который затрудняется или не усвоил материал. В непосредственной обстановке дети приобщаются ко многим математическим понятиям, способствую их лучшему усвоению, поддерживая и развивая интерес к математике. Индивидуальные занятия предполагают совместный поиск решения, сотрудничество. Для достижения положительного результата помогают такие приемы, как объяснение, подсказка, поощрение

В работе с домиком используется прием исключения лишнего визуального шума.

Так как математический домик мобильный и передвижной, то он легко размещается в приемной. Поэтому, в утреннее время можно предложить родителям и детям повторить и закрепить знания по Формированию Элементарных Математических Представлений. А в вечернее время, когда приходят родители, дети при помощи математического домика рассказывают, что нового они узнали.

В заключении хотим сказать, что: Дети  приняли, полюбили и используют  домик  в своей игре. Математический домик стал неотъемлемой частью образовательной и игровой деятельности детей. 

И закончить рассказ о своей педагогической находке нам хочется сказкой, которую придумали для знакомства детей с домиком. 

«Стоит в группе домик. Как-то раз проходили мимо дома круг, квадрат, треугольник и прямоугольник. Увидели домик, постучались и спросили: Кто-кто в домике живет, кто-кто в невысоком живет?. А им отвечают: я цифра1, я цифра 2, я цифра 3, я цифра 4, а я цифра 5. Тогда фигуры спросили, пустите нас к себе жить? Заходите, сказали цифры. Так через сказку дети поняли, что в домике живет математика». 

Благодарим за внимание! 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.odt (2,0 МБ)

Опубликовано: 03.11.2025