Конструкт с использованием технологии «Паутинка» — «Волшебный мир цветов» (4-5 лет)

Автор: Данишкина Надежда Николаевна

Организация: МА ДОУ № 11

Населенный пункт: Свердловская область, город Краснотурьинск

Сегодня планирование образовательной деятельности – это не жесткая матрица регламентированных действий педагога и исполнительных действий детей, а система разворачивания во времени различных инициатив детей, актуальных для них здесь и сейчас. Приложив немного усилий, мы можем воспитать поколение людей, которые с детства умеют планировать свою жизнь, с любовью работать и от души отдыхать.

В образовательной деятельности с воспитанниками, в процессе планирования и проведения НОД, в нашем ДОУ успешно внедрен новый формат планирования с применением технологии «Паутинка».

Необходимость в разработке данного формата организации детской деятельности как раз и возникла из-за того, что дети испытывали трудности на занятиях когда требовалось принять нестандартное решение, действие при выполнении заданий повышенного уровня сложности, потому что дети по большей части привыкли действовать по заданному алгоритму.

Благодаря технологии Паутинка», дети и взрослые стали полноправными партнерами, когда каждый ребенок мог вносить свой вклад в совместную деятельность, выражать свое мнение по поводу происходящего, делиться своими планами и решениями по вопросам, затрагивающим как свою жизнь, так и жизнь всей группы.

Технология «Паутинка» привлекает внимание еще и тем, что она входит в банк технологий, призванных активизировать образовательный процесс в ДОУ, ее можно использовать при изучении самого широкого комплекса детской деятельности, к тому же за счет разнообразия приемов можно выстраивать изучение образовательного материала практически целиком в рамках данной технологии, делая ее применение системным и методичным. Критическое мышление требуется для развития способности ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.

Задачи для воспитателя: создать эмоциональный настрой на весь день - задать тон; создать условия для познавательно-делового общения.

Задачи для детей: учиться объяснять словами свои желания, действия; формулировать суждения, аргументировать высказывания и отстаивать свою точку зрения выбирать наиболее значимые интересные события, рассказывать о них логично и кратко; внимательно слушать, высказывать конструктивное отношение к высказываниям других.

Использование педагогом планирования с применением технологии «Паутинка» - это подход к созданию грамотно организованного пространства, которое способствует развитию всех сфер личности ребенка, позволяет учитывать индивидуальные интересы и опыт каждого ребенка, создавая таким образом атмосферу, способствующую его развитию, ориентированную на внедрение новых методов планирования воспитательно-образовательной работы, соответствующих требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО.

Технология «Паутинка» акцентирует внимание на развитии критического мышления, что отражает современные требования к образовательному процессу.

Планирование по технологии «Паутинка» состоит из следующих этапов:

1 этап – выбор темы.

2 этап – актуализация имеющихся знаний по выбранной теме.

3 этап – решение задачи по методу 3-х вопросов: что знаем, что хотим узнать и как это сделать.

4 этап – работа в центрах активности.

5 этап – рефлексия.

Практика показала, что при планировании образовательной деятельности с использованием технологии «Паутинка»:

-обучение ребенка проходит в активной, выбранной им самим деятельности, особенно в совместной со сверстниками и взрослыми;

- предлагая тему, ребенок учится отстаивать свои интересы;

- принимая тему, предложенную другими, ребенок учится согласовывать свои интересы с интересами других детей;

-предлагая способы познания, виды деятельности ребенок учится инициативе, самостоятельности (делаю);

- выбирая из предложенного, ребенок учится анализу;

- происходит структурированное решение всех образовательных задач;

- создается оптимальная организация разных видов детской деятельности;

- предлагается целостное представление детям объекта или темы - знания! (вижу, слышу);

- в процессе системного проживания тем детьми – они получают навыки, умения и опыт.

Не говорите: «Они не сумеют»! Дети не планируют свое собственное образование и занятость только потому, что мы с вами и не предлагаем и не даем им это делать!

Используемая литература

1. Филиппова, Е. С. Педагогические технологии для развития уверенности у детей. Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 2016

1. file1.pdf (1,2 МБ)

Опубликовано: 03.11.2025