Подгрупповое логопедическое занятие по формированию звукопроизношения и фонематического слуха в подготовительной к школе логопедической группе. Тема: автоматизация звука [л]

Автор: Тихонова Алена Владимировна

Организация: БДОУ г.Омска «Детский сад компенсирующего вида №400»

Населенный пункт: г.Омск

Вид занятия: подгрупповое

Тип занятия: формирование звукопроизношения и фонематического слуха

Тема: автоматизация звука [л].

Цель: обучение детей правильному произнесению звук «Л» изолированно, в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить знания детей об артикуляции и характеристике звука [л].

- Учить определять количество звуков в слове и их последовательность.

- Учить определять место звука в слове.

Воспитательные:

- Воспитывать адекватную самооценку.

Коррекционные:

- Закреплять навык четкого и правильного произнесения звуков [л] в слогах, словах, предложениях.

Развивающие:

- Развивать концентрацию внимания, зрительное восприятие, слуховое внимание, фонематический слух, мышление, память.

- Развивать координацию движений, общую, мелкую, моторику.

- Отрабатывать основные движения органов артикуляционного аппарата, мимической мускулатуры.

Оборудование: зеркала, предметные картинки, ортопедические коврики, красные, синие, зеленые фишки, дидактический материал по анализу артикуляции, схема характеристики звука, фонарики, персональный компьютер, карандаши.

Продолжительность: 25 минут

Контингент: дети 6 лет с ОНР III (подготовительная к школе логопедическая группа).

ХОД:

Организационный момент: Здравствуйте ребята! Скорее за руки возьмемся и друг другу улыбнемся! Обратите внимание на столы, все что на них лежит нам пригодится на занятии. Брать что-либо нужно будет тогда, когда я вас об этом попрошу.

Введение в тему: Ребята, сегодня утром мне пришло письмо от артистов цирка. Они мне написали, что они готовы показать представление, но им негде его провести. Как же им помочь? Чтобы построить новый купол цирка, нужно выполнить много сложных заданий. Вы готовы помочь артистам?

На прошлом занятии мы учились определять, какой звук стоит по счету в слове. Назовите, какой звук стоит пятым по счету в слове купоЛ? Тема занятия автоматизация звука «Л». Наша цель научиться правильно произносить звук «Л» изолированно, в слогах, словах и предложениях. А для этого нам нужно выполнить (по схеме):

 

- артикуляционную гимнастику;

- дыхательную гимнастику;

- будем произносить звук «Л» изолированно;

- выполним анализ артикуляции звука «Л»;

- вспомним его характеристику;

- будем учиться слышать звук «Л» и отличать его от других звуков;

-четко произносить звук «Л» изолированно;

- четко проговаривать звук «Л» в слогах;

- правильно проговаривать звук «Л» в словах;

- четко проговаривать звук «Л» в предложениях.

За каждое выполненное задание вы будете получать фишки:

Красную – если вы правильно ответили на вопрос, четко произнесли

и услышали звук [Л] выполнили задание правильно и без ошибок.

Синюю – если вы допустили ошибку, но сумели исправились самостоятельно.

Зеленую – если для исправления ошибки вам потребовалась моя помощь или помощь одногруппника.

Если в конце занятия вы наберете 7-8 красных фишек, то это значит, что вы справились со всеми заданиями. Если 5-6 красных фишек – значит, что вы допускали ошибки, но умеете их самостоятельно исправлять. А если меньше 5 красных фишек – то были недостаточно внимательными и в следующий раз постараетесь не допускать ошибок.

Если каждый из вас постарается и выполнит все задания, то все вместе мы сможем построить новый купол цирка. И наши артисты смогут снова радовать своих гостей красочными представлениями. А вы научитесь произносить звук «Л». Но чтобы все это получилось сделать нужно быть какими? Как нужно отвечать?

Артикуляционная гимнастика: Артисты уже готовы показывать представления. Первым на арене выступит клоун-жонглер. Мы с вами будем подбрасывать ему мячи. Клоуну нужно постараться не уронить мячи. Мы должны постараться без ошибок выполнить артикуляционную гимнастику.

 

Если вы без ошибок выполните все упражнения, вы сможете взять красную фишку, если допустите ошибку – синюю, а если я буду вам помогать выполнять упражнение – зеленую.

Присаживайтесь за столы. Возьмите индивидуальные зеркала за ручку. Все вместе выполним артикуляционные упражнения. «Заборчик», «Парус», «Лопатка»,

«Накажем непослушный язычок», «Индюк», «Качели».

Оцените себя, возьмите фишки. Почему вы так себя оценили?

Дыхательная гимнастика: А сейчас на арене цирка выступит факир. Кто такой факир? Факир предлагает вам попробовать выдуть пламя из трубочек. Вам нужно выполнить глубокий вдох носом. Обхватить трубочку губами. И с силой, длительно подуть в трубочку, не раздувая щеки.

 

Если вы выполните задание без ошибок, вы получите красную фишку. Если выполните с ошибкой - синюю. Если вам потребуется моя помощь – зеленую.

Выполняем все вместе.

Оцените себя, возьмите фишки. Почему вы так себя оценили?

Произнесение звука изолированно: Следующий артист – это слон на велосипеде. Он вам покажет свое представление. Чтобы слон не упал, мы ему немного поможем. Это задание мы будем выполнять на компьютере. Каждому из вас по очереди нужно нарисовать дорожку между столбов, удерживая левую клавишу мыши, при этом четко проговаривать звук [Л], пока слон едет по дорожке. Не забывайте приоткрыть рот, поставить кончик языка за верхние резцы, широко улыбнуться и подуть по боковым краям языка.

 

Если вы выполните задание без ошибок, вы получите красную фишку. Если выполните с ошибкой - синюю. Если вам потребуется помощь – зеленую.

Каждый из вас выполнил задание, оцените себя. Возьмите фишки. Почему вы так себя оценили?

Анализ артикуляции: Следующий номер покажет клоун. Он приготовил для вас трудные загадки. Он знает, что вы умеете четко произносить звук [Л], и просит вас выполнить анализ артикуляции этого звука. Вы будете работать индивидуально, но правильность выполнения задания будете проверять друг у друга.

 

Если вы выполните задание без ошибок, то получите от товарища красную фишку. Если допустите 1 ошибку – синюю фишку. Если ошибок будет больше – зеленую фишку. Подойдите к магнитным доскам. На каждый вопрос, выберете нужный символ и выложите на доске в столбик сверху-вниз.

При произнесении звука [Л] губы улыбаются или округлены?

При произнесении звука [Л] зубы сомкнуты или разомкнуты?

При произнесении звука [Л] кончик языка находится за нижними или за верхними резцами?

При произнесении звука [Л] воздушная струя теплая или холодная?

При произнесении звука [Л] голосовые складки работают или не работают?

А сейчас поменяйтесь местами, проверьте ответы друг друга. Сравните ответы с отгадкой. Каждый из вас выполнил задание, оцените друг друга. Возьмите фишки.

Почему вы так оценили друг друга?

Характеристика звука: Отгадайте еще одну загадку клоуна. Дайте характеристику звуку [Л]. Вы будете работать индивидуально, но правильность выполнения задания будете проверять друг у друга.

 

Если вы выполните задание без ошибок, то получите от товарища красную фишку. Если допустите 1 ошибку – синюю фишку. Если ошибок будет больше – зеленую фишку. На каждый вопрос, выберете нужный символ и выложите на доске в столбик сверху-вниз.

Звук [Л] – это гласный или согласный звук?

Звук [Л] – это звонкий или глухой звук?

Звук [Л] – это твердый или мягкий звук?

А сейчас поменяйтесь местами, проверьте ответы друг друга. Сравните с отгадкой. Каждый из вас выполнил задание, оцените себя. Возьмите фишки.

Почему вы так оценили друг друга?

Развитие фонематических процессов: А сейчас выступит дрессированный попугай. Попугай знает много разных звуков и слов и очень любит, когда ему хлопают. Вы должны внимательно слушать и хлопнуть в ладоши 1 раз, когда услышите звук [Л].

 

Если вы выполните задание без ошибок, вы получите красную фишку. Если выполните с 1 ошибкой - синюю. Если ошибок будет больше – зеленую.

О А Л Ш М Л Р В Л Д Л П Л; Ол ам ул ин ел; Па ло ту лы во ла; Сом лом ком дом лом том ром лом.

Каждый из вас выполнил задание, оцените себя. Возьмите фишки. Почему вы так себя оценили?

Произнесение звука в слогах: А на арене цирка – йог. Он предлагает вам выполнить сложный трюк. Вам нужно босиком шагать, высоко поднимая колени, на колючие коврики, держа перед собой страховку и повторять песенки. 1 шаг - 1 слог. После того, как вы пройдете по колючим коврикам, вы шагом возвращаетесь обратно. Передаете страховку следующему участнику и садитесь на стул обуваться. Разуваемся и строимся друг за другом.

 

Если вы выполните задание без ошибок, то получите красную фишку. Если допустите 1 ошибку – синюю фишку. Если ошибок будет больше – зеленую фишку.

Сла-сло-слу; Вла-вло-влу; Бла-бло-блу; Кла-кло-клу.

Каждый из вас выполнил задание, оцените себя. Возьмите фишки. Почему вы так себя оценили?

Произнесение звука в словах: А тем временем, следующий артист - клоун приготовил для вас ребусы. Задание выполним парой. Перед вами 2 ребуса.

Отгадайте ребус, подберите нужную картинку-ответ. Под картинкой найдите нужное окошко, которое соответствует по счету позиции звука [Л] в слове. Четко произнесите звук [Л] в словах.

 

Если вы выполните задание без ошибок, то получите красную фишку. Если допустите ошибку, но сами ее исправите, – синюю фишку. Если для исправления ошибки понадобится помощь – зеленую фишку.

Каждый из вас выполнил задание, оцените себя. Возьмите фишки. Почему вы так себя оценили?

Произнесение звука в предложениях: Клоун-фокусник приготовил для вас загадки. Он спрятал в своем колпаке разные предметы. Отгадать, что находится в колпаке вам поможет фонарик. Подсветите снизу колпак, и вы увидите, что спрятал фокусник в своем колпаке. Составьте предложение, ответив на вопрос: «Что у клоуна в колпаке?», четко проговаривайте звук [Л].

 

Если вы выполните задание без ошибок, то получите красную фишку. Если допустите ошибку, но сами ее исправите, – синюю фишку. Если для исправления ошибки понадобится помощь – зеленую фишку.

Каждый из вас выполнил задание, оцените себя. Возьмите фишки. Почему вы так себя оценили?

Итог: Ребята, посмотрите, мы выполнили все задания и построили для артистов новый купол цирка. (демонстрирует кртинку купола цирка) Теперь они смогут показывать представления детям. А наше занятие подошло к концу, мы вместе с вами потрудились и пришло время посчитать наши фишки. Если вы набрали 7-8 красных фишек, значит вы достигли цели нашего занятия и научились произносить четко звук «л» изолированно, в слогах, словах и предложениях.

 

Посчитайте фишки на таблице.

На следующем занятии мы с вами будем учиться правильно произносить звук «Л» в тексте.

Домашнее задание: Посмотрите, что у вас получилось? (логопед отцепляет от таблицы получившиеся из оценочных фишек гирлянды).

Этими гирляндами мы сможем украсить новое здание цирка. Оно станет еще красивее. Гирлянды нужно будет приклеить на купол цирка. Это вы сделаете вместе с родителями дома.

Приложение:

Данное занятие построено на сюжетно игровой-основе, связывая все этапы воедино, используя методики Каше Г.А. «Подготовка к школе детей с недостатками речи» и Филичевой Т.Б и Чиркиной Г.В «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада». Методы и приемы выбраны в соответствии возрастными и индивидуальными особенностями детей. Все игровые упражнения имеют цель и четкую, понятную детям инструкцию. Игры на артикуляционную и дыхательную гимнастики, фонематический слух, произнесения звуков в слогах разработаны с учетом здоровье сберегающих технологий. Используются технические средства обучения на этапе изолированного произнесения звука, разработано игровое упражнение с использованием персонального компьютера. На этапе введения в тему занятия и анализа артикуляции, характеристики звука применяются схемо-знаковые модели. На протяжении всего занятия используется красочный наглядный материал. Сочетаются разные виды деятельности: игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная, что позволяет удерживать внимание и интерес детей и способствует профилактике переутомления. На занятии организована и применена четкая система самооценки детей.

Анализ деятельности детей:

На подгрупповом логопедическом занятии по формированию звукопроизношения и фонематического слуха присутствует 2 ребенка 6 лет с ОНР III уровня.

Тема и цель занятия сформулированы в доступной для детей форме и успешно ими достигнута. Дети учатся выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику, выполнять анализ артикуляции изучаемого звука, давать ему характеристику, на слух выделять заданный звук из состава слога и слова, четко и правильно произносить звук изолированно, в слогах, в словах и предложениях.

У ребят сохраняется интерес к выполнению заданий логопеда за счет мотивации, частой смены деятельности и положительного эмоционального фона, создаваемого педагогом. Логопед поощряет детей за правильно выполненные задания, что способствует повышению самооценки у воспитанников и формирует уверенность в преодолении дефектов речи.

Таким образом, дети стремятся четко и правильно произносить изучаемый звук в слогах, словах и предложениях, контролировать свою речь, строить развернутые фразы при ответах на вопросы педагога. А также воспитанники учатся работать индивидуально и в паре с товарищем, приходить на помощь при возникновении у него затруднений, адекватно оценивать свою работу и работу одногруппника.

1. file0.docx (398,5 КБ)

Опубликовано: 04.11.2025