Конспект открытого просмотра по образовательной области «Речевое развитие» в группе для детей 3-4 лет на тему: «Дикие животные леса»

Автор: Шигина Галина Павловна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: Нижегородская область, с.Гагино

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

Обучающие:

• учить детей отвечать на вопросы, отгадывать загадки;
• учить составлять кластер на тему «Дикие животные»;
• упражнять в умение закрашивать изображение;
• закреплять умение различать понятия один-много;
• упражнять в умении соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детёнышей;
• обогащать словарный запас дикие животные.

Развивающие :

• развивать двигательную активность, мелкую моторику рук.
• развивать диалогическую речь, артикуляционный аппарат

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к природе;
• воспитывать эмоциональную отзывчивость, самостоятельность;
• воспитывать умение слушать.

Демонстрационные материалы:

• игрушка - белочка,
• картинки диких животных и ёлочки,
• картинки с изображением детёнышей волка, лисы, зайца и белки,
• музыкальное сопровождение «Кабы не было зимы».

Раздаточные материалы:

• орехи для массажа на каждого ребёнка,
• картинки с изображением угощения для лесных зверей,
• угощение для детей – орешки

Оборудование:

• музыкальный центр,
• магнитная доска с магнитами,
• цветные карандаши.

Предварительная работа:

• рассматривание картинок про диких животных;
• беседа о диких животных зимой;
• игры на развитие внимания и логического мышления, развития мелкой моторики рук.
• Чтение худ. лит. В. Биани. «Теремок», «Чей нос лучше», «Путешествие муравьишки».

Методы и приёмы:

• словесные;
• наглядные;
• наглядно-действенные

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1 часть. Организационный момент.

Воспитатель предлагает детям встав в круг и взяться за руки и произнести слова приветствия:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

А теперь все повернемся и гостям мы улыбнемся.

(Садимся на стульчики)

 

2 часть. Основная часть занятия.

1.Беседа о диких животных

- Мы сегодня отправляемся на прогулку в зимний лес.

Послушайте загадку.

(Воспитатель читает детям загадку_

Наступили холода.

Обернулась в лёд вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Зимой)

 

- О каких животных я вам сейчас рассказала? (о зайке, о медведе)

- Это животные дикие или домашние? (Дикие)

- Почему мы их называем дикими? (Потому что они живут в лесу, сами добывают еду, сами строят жилище, домики, сами себя лечат, сами себя защищают от врагов)

- А давайте посмотрим, кто ещё живёт в лесу? Предлагаю отправится в лес на лыжах.

- Надеваем шапки, варежки, шарфы, сапоги встаем на лыжи взяли палки в руки и поехали (под музыку «Кабы не было зимы»)

(Едим по ровной дорожке, с горки съезжаем, взбираемся на горку молодцы. Ох какие румяные все)

 

2.Сюрпризный момент

Воспитатель: Ну вот мы и приехала на лесную полянку.

Ребята слышите кто-то плачет.

(Появляется белочка игрушка).

- Ребята кто это? (Белка)

- А почему ты плачешь?

- Мама попросила меня позвать в гости животных, которые живут в лесу. А я не знаю, кто лесной житель, а кто нет. А вы лесные жители? Дети отвечают.

- ребята давайте поможем белочке разобраться в этой ситуации.

 

3. Составление кластера «Дикие животные».

(Дети берут животных и на магнитной доске вокруг ёлочки выставляют животных, которые живут в лесу по одному животному)

- Зайчиха – зайчонок- зайчата.

- Лиса- лисенок – лисята.

- Белка- бельчонок – бельчата.

- Волчица – волчонок – волчата.

Сколько зайчиков собралось у ёлки? (Дети считают)

- А сколько белок? Лис? Волков? (Один)

- Сколько всего зверей у ёлки? (Много)

 

А каких зверей вы еще знаете? (Медведь, ежик) почему их нет на полянке? (Они спят зимой)

 

4.Работа с массажными мячиками.

Воспитатель: «Белочка благодарит вас за помощь и дарит нам вот такие орешки. Давайте покатаем их по ручкам и скажем:

Ты катись, катись орешек по моей ладошке.

Полежи, отдохни.

Попрыгай немножко. (Перебрасывать орешек с ладошки на ладошку)

Зажали орешек в ладошке очень крепко и попрыгали немножко – сами как орешки! (Собрать орешки в корзинку садятся на стульчики).

 

5.Игра «Назови сыночка».

Воспитатель: «Посмотрите-ка, возле ёлки собрались не только звери, но и их детёныши. Мама лиса пришла с — …; мама-зайчиха с …; мама-волчица с…, мама-белка с…

А медведица пришла бы с - ……, а ежиха- ….. если бы они не спали зимой.

Воспитатель: зайчик ты все запомнил кто живет с тобой в лесу? Заяц благодарит детей.

А теперь нам пора возвращаться в детский сад, встаем на лыжи поехали.

Отряхнули ручки от снега, ножками потопали, берем стульчики и садимся на свои места молодцы.

 

6.Речевая гимнастика. (Раздать зеркала)

Воспитатель: А теперь поучим наш язычок правильно говорить.

(Под музыку)

(Собрать зеркала)

А теперь включаем голос. (Положите руку на горлышко).

Су-су-су – мы увидели лису,

Жа-жа-жа – есть иголки у ежа.

Олк-олк-олк – в логове зимует волк.

Ведь-ведь-ведь – спит зимой медведь.

(Дети говорят чистоговорки).

Молодцы, все справились.

 

7.Работа за столами: закрашивание силуэта

Воспитатель: «Давайте подготовим угощение для лесных зверей.

Выберите угощение, которое вы хотите приготовить и закрасьте его карандашом нужного цвета»

(дети раскрашивают изображение веточки дерева, орешки, грибы).

Воспитатель спрашивает у всех детей по очереди, кого они будут угощать. Вы все молодцы! Мы отправим угощения в лес. Все звери вам будут благодарны!

 

3 часть. Итог занятия.

Воспитатель: Дети, вам понравилось наше путешествие? (Да!) А где же мы были и что делали? (Мы были в лесу и помогли зайчику найти его друзей, готовили для них угощенье) А, что вам запомнилось и понравилось больше всего? (Ответы детей)

 

Воспитатель: Ребята а Белочка вам орешки то подарил вы их домой возьмете и расскажите о своем путешествии родителям. Договорились?

Вот и хорошо.

Опубликовано: 04.11.2025