Мы привыкли думать, что креативность нужна только творческим людям, но это не так. Без нее не обойтись в повседневной жизни, этот навык будет полезен всегда, чем бы ребенок не занимался.

Что мы понимаем под креативностью?!

Креативность — способность создавать новое, нестандартное, отличающееся от привычного.

С трех до пяти лет все дети креативны — они еще не усвоили общепринятые правила, часто удивляют своими словами и поступками.

Дальнейшее развитие навыка во многом зависит от родителей и педагогов.

Дети могут привыкнуть мыслить стандартно, существовать в определенных рамках, следовать четкому плану, а при отклонении от него — теряться. Важно научить их думать самостоятельно и вариативно, быть изобретательными. Ребенок с развитым креативным мышлением уверен в себе, не оглядывается на других, не боится принимать решения.

«Игра — это лучшее, чем может заняться ваш ребенок», сказала Людмила Петрановская.

В нашем случае, на помощь в развитии креативности ребенка приходит игра. И не просто игра, а игра на нетрадиционных музыкальных инструментах.

Игра на музыкальных инструментах – это один из видов детской исполнительской деятельности, которая чрезвычайно привлекает дошкольников. В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка. Она способствует становлению и развитию таких волевых качеств, как: выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость, развивается память и умение сконцентрировать внимание.

Чтобы взаимодействовать с современными детьми, педагогу самому необходимо быть современным. Не отрицая традиционные приемы и методы, все же находить новые способы сотрудничества.

В своей работе я придерживаюсь мнения, что своевременное систематическое развитие творческих способностей детей, базирующееся на современных, нетрадиционных технологиях музыкально-творческого воспитания приведет к такому результату, когда у каждого ребенка независимо от природных данных будет воспитываться «чуткое музыкальное ухо» и развиваться креативные способности.

Цель: Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов путем овладения ими приемов для ознакомления детей дошкольного возраста с миром импровизации и музицирования через игру на музыкальных инструментах и движения.

Задачи: Передача опыта развития музыкальных и творческих способностей путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

Совместная отработка нетрадиционных методических приемов в проведении музыкальных игр и упражнений;

Рефлексия профессионального мастерства в организации творческой и музыкальной деятельности участников мастер-класса;

Применение педагогами представленных в мастер-классе нетрадиционных приемов и упражнений в работе с детьми.

Конечно, мы играем и на традиционных детских музыкальных инструментах, где требуются определённые навыки игры, но большую радость приносит детям и игра на нетрадиционных инструментах, большей частью шумовых, чему мы и посвятим сегодняшний мастер-класс.

Начало. На экране (1 музыкальная тропинка)

Сегодня мы вами будем двигаться по музыкальным тропинкам. Они все разные, как и музыка, которую мы слышим каждый день.

Итак, все мы знаем, что главное в нашей жизни – это ритм, все подчинено этому чувству. А в музыке ритм – это значимый процент успеха.

1. ПОКАЗ РАБОТЫ С РИТМИЧЕСКИМИ КАРТОЧКАМИ.

ИГРА НА ПЛАСТИКОВЫХ ТАРЕЛКАХ ПО РИТМИЧЕСКИМ КАРТОЧКАМ. (под музыкальное сопровождение)

(На экране) ритмические рисунки

Чёткий стук тарелочек позволяет точно выстукивать ритм. Можно использовать в качестве разминки с добавлением творческих заданий.

(можно добавить ритмические палочки)

Ритмическое многоголосие пока ещё недоступная задача для дошкольного возраста. Походящий музыкальный материал: пьесы с чётким и простым ритмом. Это может быть, как самостоятельное произведение, так и фрагменты инструментовки в песнях: проигрыш, вступление.

На экране вторая музыкальная тропинка.

1. Слышатся звуки воды.

Как вы думаете у всех есть слух? Конечно у всех он разный, вот сейчас мы это и проверим, и посмотрим, кто из вас лучше слышит. Какой звук вы услышали? (звук воды) Вы молодцы, правильно отгадали звук. Слух у всех хороший. Давайте мы разделимся на 5 групп и посмотрим, что я для вас приготовила. Вода и разные ёмкости. Раз есть звук, значит можно его использовать и сделать инструмент. Инструмент не простой, а какой? (Ответ детей) правильно музыкальный. Мы сегодня с вами изобретатели. С помощью воды изобретаем музыкальные инструменты. А каждый музыкальный инструмент имеет своё называние. Я даже для них придумала интересное название.

1. Вода в стаканчиках с трубочками – ПЛЮХОФОН
2. Подвески – ГРОМОФОН
3. Лейки – СТРУЙКОФОН
4. Пульверизаторы – БРЫЗГОФОН
5. Бутылочки с водой - ВОДОФОН

Раз у нас столько музыкальных инструментов, правда, они очень необычные, мы можем устроить оркестр. Давайте все вместе, одновременно поиграем на наших водных инструментах.

Оркестр «МЕЛОДИЯ ВОДЫ» На расслабление психоэмоционального состояния детей, водотерапия.

1. (на экране третья музыкальная дорожка)

Посмотрите, наша лесная тропинка завела нас в самую глушь леса. Здесь растут вековые деревья, из которых сделаны музыкальные инструменты- коробочки, ложки, рубели, хлопушки и т.д)

ИГРА ПО МНЕМОТАБЛИЦАМ (они на экране)

1. На экране очередная музыкальная тропинка.

На этой тропинке нас встречают очень необычные музыкальные инструменты, они конечно не нетрадиционные, но я уверена, мало кто о них знает.

Знакомство и игра на: Казу, Кокирико, Флейта Цуг, Шум грома. Шарагон, Окарина, Гуиро

А сейчас я приглашаю вас на рефлексивный круг. Выскажите пожалуйста свои мнения о моём мастер классе технологией синквейна. Синквейн – это краткое резюмирование материала.

Пожалуйста, каждый возьмите коробочку. Все садятся на стулья, берут коробочки. Коллеги, важно ли то, что вы сегодня узнали? (все говорят о том, что они сегодня узнали, и кому что понравилось.

Открываем коробочки – сюрпризы. Открываем их и по очереди, и в соответствии с числовым рядом, читайте слова (по номерам читают предложения)

Уважаемые коллеги, если вам понравился мой мастер класс, поднимите пожалуйста коробочку со смайликом. (На обратной стороне коробочки наклеен смайлик)

Спасибо вам всем за активное участие.