Педагогический проект «Создание условий для развития художественно творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративному прикладному искусству»

Автор: Куклина Светлана Георгиевна

Организация: МКДОУ «Мещовский детский сад»

Населенный пункт: Калужская область, г.Мещовск

Тема проекта: «Создание условий для развития художественно творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративному прикладному искусству»

Тип проекта: творческий, долгосрочный.

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: сентябрь - апрель

Интеграция областей: «Х.Э.Р», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Актуальность

В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным стандартом дошкольного образования необходимо обеспечить развитие личности ребёнка, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности. В области художественно-эстетического развития особое значение имеет развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, становление эстетического отношения к окружающему миру, формирование элементарных представлений о видах искусства, фольклора, реализация самостоятельной творческой деятельности детей (в т. ч. изобразительной).

Реализацию задач в данной области эффективно осуществлять через ознакомление детей с народным декоративно-прикладным искусством. Использование народно-прикладного искусства в дошкольном учреждении дает возможность решать задачи художественного развития и воспитания детей.

Народное творчество -это история страны; нельзя забывать истоки народных промыслов и труд народных мастеров. Наши дети живут вовремя, когда рушатся традиции, передаваемые веками. В настоящее время у детей слабо развит познавательный интерес к народной культуре, к её истории. Родители практически не покупают современным детям народные игрушки и изделия народных промыслов. Многовековой опыт человечества показал важность приобщения детей к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию

воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать, изучать культуру и традиции своих предков. Исходя из этого, встает острая необходимость приобщения детей к русской народной культуре уже с дошкольного возраста. Знакомство детей с декоративно- прикладным искусством является важным условием развития творческих способностей, художественного вкуса, общей художественной культуры детей дошкольного возраста. Народное искусство обогащает ребенка, оно обладает нравственными, познавательными, эстетическими ценностями.

Постановка проблемы:

В ходе работы с детьми выяснилось, что они знакомы с разными народными промыслами и их элементами узора, но у детей недостаточно развиты художественно- творческих способности и знания по народному декоративному прикладному искусству.

Для решения данной проблемы было решено организовать и провести педагогический проект на тему «Создание условий для развития художественно творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративному прикладному искусству»

Цель проекта: создание системы мероприятий, направленной на создание условий для развития художественно творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративному прикладному искусству.

Задачи проекта:

1.Подобрать и изучить методическую литературу по созданию условий для развития художественно творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративному прикладному искусству.

2.Подобрать диагностический материал и провести диагностику по теме проекта.

3.Разработать цикл мероприятий по созданию условий для развития художественно творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративному прикладному искусству.

4.Обогатить предметно- развивающую среду в группе по теме проекта; 5.Повысить уровень компетентности родителей воспитанников по вопросам развития художественно творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративному прикладному искусству.

Стратегия и механизмы достижения поставленных задач

Задачи	Механизм достижения
1. Подобрать и изучить методическую литературу по развитию художественно- творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративно- прикладному искусству.	Проанализировать литературу по развитию художественно- творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративно- прикладному искусству. Сформулировать цель и задачи проекта.
2. Подобрать диагностический материал по определению уровня знаний и умений детей 6-7 лет по декоративному рисованию	Изучить диагностические методики по определению уровня знаний и умений детей 6-7 лет по декоративному рисованию. Составить диагностические карты с данными детей.
3. Провести диагностику и проанализировать полученные данные по народному декоративно-прикладному искусству у детей 6-7 лет	Провести диагностику по определению уровня знаний и умений детей 6-7 лет по народному декоративно-прикладному искусству Проанализировать полученные результаты. В конце проекта провести повторную диагностику. Проанализировать результаты, полученные на заключительном этапе проекта. Сравнить, проанализировать результаты диагностики, полученные на подготовительном и заключительном этапах. Сформулировать выводы об эффективности реализуемого проекта.
4. Разработать цикл мероприятий по приобщению детей 6-7 лет к народному декоративно-прикладному искусству.	Разработать перспективное планирование мероприятий по приобщению детей 6-7 лет к народному декоративно-прикладному искусству. Разработка примерных конспектов, игр, бесед. Подобрать методический и демонстрационных материалов по теме проекта
5. Обогатить предметно- развивающую среду в группе по теме проекта.	имеющуюся развивающую среду. Пополнить методический, демонстрационный и игровой материал для детей по теме проекта.
6. Привлечь родителей к работе по вопросам приобщения детей 6-7 лет к народному декоративно-прикладному искусству.	Составить список мероприятий, необходимых для планирования работы с родителями. Провести мероприятия согласно составленному плану. Провести индивидуальную работу (по необходимости).

 

Ресурсы для реализации проекта

Нормативные ресурсы:

ФГОС ДО, Сан ПиН, Федеральный закон «Об образовании».

Информационно-методические ресурсы:

Глобальная сеть «Интернет», цифровые образовательные ресурсы, методические пособия.

Кадровые ресурсы:

специалисты дошкольного образования.

Материально-технические ресурсы:

персональный компьютер, планшет, мультимедийная установка, интерактивная доска, принтер.

 

 

 

 

Продукты проекта

Системы мероприятий по созданию условий для развития художественно творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративному прикладному искусству.

Результаты:

1. 1.Различают и называют виды народного декоративно-прикладного искусства;
2. 2.Умеют самостоятельно провести анализ изделия и рисунка;
3. 3. Выделяют характерные средства выразительности: элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен, симметричный и ассиметричный узор композиции и т.п.
4. 4.Расписывают изделие в соответствии с народной росписью;
5. 5.Лепят изделия, используя разнообразные способы
6. 6.Применяют в работе полученные знания, умения и навыки;
7. 7.У родителей появилась заинтересованность в возрождении народной культуры своего народа и желание приобретать или рисовать и изготавливать вместе с ребенком предметы народного промысла.

 

Оценка рисков:

 

1. Недостаточное усвоение детьми материала по теме проекта, в связи с тем, что дети могут пропускать посещение детского сада из-за болезни.

Решением данной проблемы может стать перенос данной деятельности на другое время или индивидуальная работа с воспитанниками по пропущенным темам.

 

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

(Сентябрь)

- Определение цели и задач проекта.

- Подбор и изучение методической литературы по теме проекта.

-Анализ имеющейся развивающей предметно- пространственной среды в группе.

- Выявление уровня знаний и умений детей 6-7 лет по декоративному рисованию

- Анкетирование родителей.

- Изготовление наглядных пособий для детей по теме проекта.

-Разработка плана работы с детьми по теме проекта.

-Разработка плана работы с родителями по теме проекта.

Практический этап

(октябрь-ноябрь):

реализация проекта в соответствии с разработанным тематическим планом.

Заключительный этап

(ноябрь):

- повторный опрос родителей по пунктам анкетирования, проводимого на подготовительном этапе;

- повторный мониторинг уровня знаний и умений детей 6-7 лет по декоративно-прикладному искусству;

- анализ проделанной работы в рамках проекта;

- презентация результатов проекта.

 

РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ

1. Организационно-подготовительный (сентябрь)

Постановка проблемы, определение целей и основных задач работы; материальное оснащение; проведение организационной и подготовительной работы с детьми и родителями; разработка информационно-методического материала для работы с детьми и родителями. Результаты диагностики показали, что работа по данной теме очень важна и актуальна.

С учетом результатов диагностики детей были сформулированы цель и задачи проекта; подобрана и изучена методическая литература; разработаны стратегия и механизмы достижения поставленных ранее цели и задач, подобрана и изучена методическая и художественная литература, проанализирована развивающая среда в группе. Далее был разработан рабочий план реализации проекта.

Формы работы:

ü Создание картотеки стихотворений, загадок о народных промыслах; народных игр;

ü Подбор информационного материала, создание дидактических игр, пособий. Подбор методических и демонстрационных материалов по теме «Народные промыслы»;

ü Анкетирования родителей на тему: «Народные игрушки в жизни малыша»;

ü Создание мультимедийных презентаций.

Родители приняли активное участие в проведении проекта

 

 

2. Основной - практический (октябрь- ноябрь)

Работа с воспитанниками по создание условий для развития художественно творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративному прикладному искусству проходила во всех видах образовательной деятельности: в режимных моментах, на индивидуальных и подгрупповых занятиях, в игровой деятельности вне занятий, а также в самостоятельной деятельности детей. В ходе реализации проекта у воспитанников развивались художественно творческие способности, формировался устойчивый интерес к народному декоративно- прикладному творчеству через ознакомление с народными промыслами.

• практического этапа включает в себе систему мероприятий, направленную на создание условий для развития художественно творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративному прикладному искусству.

Реализация проекта осуществлялась в направлениях:

- работа с детьми (подготовительной группа);

- работа с семьей (родители или лица их заменяющие);

- работа с педагогами.

Работа с детьми

Работа с воспитанниками по созданию условий для развития художественно творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративному прикладному искусству, проводилась во всех видах образовательной деятельности: в режимных моментах, на индивидуальных и подгрупповых занятиях, в игровой деятельности вне занятий, а также в самостоятельной деятельности детей. Разработали перспективное планирование тем занятий, их программное содержание, перечень пособий, необходимых для занятий с детьми по развитию художественно творческих способностей через приобщение к народному декоративному прикладному искусству. Материал сгруппирован был отдельными, блоками по каждому виду народных промыслов (Гжель, Городец, Дымка, Хохлома, Филимоновская, Жостовская). Ознакомление и расширение у детей происходило в соответствующей форме с народными промыслами (Гжель, Городец, Дымка, Хохлома, Филимоновская, Жостовская), историей возникновения, технологией приготовления, особенностями цветового и орнаментального решения.

С помощью мультимедийного оборудования и Интернет-ресурсов расширяли кругозор детей в области народного декоративно-прикладного искусства, устраивая экскурсию на выставку гжельские фарфоровые изделия, видео-экскурсии в музеи «Русского быта» показывали процесс изготовления игрушек, росписи посуды. При рассказе об особенностях того или иного промысла, использовали слайды, фотографии, плакаты, схемы, отражающие этапы изготовления изделий декоративно-прикладного искусства.

Ведущим видом деятельности дошкольников является игра, поэтому на каждом занятии имело место игровая мотивация, например: “Мастеру поступил большой заказ, и он обратился за помощью к детям”. Это становится предпосылкой к формированию устойчивого интереса к народному искусству, его необходимости и ценности, уважение к труду и таланту мастеров.

В процессе реализации проекта формировали детское творчество. Дети составляли симметричные узоры по мотивам народного искусства на бумаге разной формы.

Обращали внимание детей на особенности цветового и композиционного решения: например, в городецкой росписи в середине изображается большой цветок, а слева и справа – одинаковые по цвету и величине, листья. Учили видеть красоту сочетания розового и темно красного, голубого и темно синего, роль белого в оживлении рисунка, знакомили с приемами украшения листьев. Показываю общий принцип изображения: сначала у всех цветов рисуется круг, затем маленькие круги и дугу или несколько дуг, подбирая цвет. Поясняю, что такое сочетание цветов является основой городецкой композиции.

Развитие детского творчества в декоративной лепке во многом зависит от умения детей работать с пластилином и соответствующими инструментами. Декоративная лепка способствует приобретению этих умений, так как предметы требуют тщательности в обработке, что достигается при помощи стеки, пальцев. Следовательно, работа влияет на развитие мелких мышц кисти ребенка, учит работать кончиками пальцев, делает их более чувствительными, т.е. развивается рука, а это очень важно для обучения в школе.

Немаловажный приём в развитии детского творчества — проживание ситуации успеха. Проводили анализ всех детских работ в форме разнообразных мини-выставок, круглого стола, где каждый ребенок имеет возможность полюбоваться своей работой вместе со сверстниками, услышать добрые и такие важные для него слова: одобрения, поощрения, восхищения.

Работа с педагогами

В рамках реализации работы по самообразованию было проведено открытое занятие по художественно эстетическому развитию, выступление на методической неделе с презентацией по теме проекта.

Работа с родителями

Работа с родителями – это сложная и важная часть деятельности педагогического коллектива, включающая:

- повышение уровня педагогических знаний, умений и навыков родителей;

- помощь педагогов родителям в семейном воспитании для создания необходимых условий правильного воспитания детей;

- взаимодействие воспитателей и родителей в процессе развития детей.

• расширились представления о развитии художественно творческих способностей детей и приобщение их к народному декоративному прикладному искусству были разработаны консультации, проведен мастер-класс, методические рекомендации для родителей, где предоставлен теоретический и практический материал по данной теме. Ведь семья, по-прежнему, остаётся жизненно необходимой средой для сохранения и передачи ребёнку социальных ценностей. Осознанное включение родителей в совместный с педагогами образовательный процесс позволит значительно повысить уровень в области художественно-эстетического развития детей.

В рамках реализации проекта: «Создание условий для развития художественно творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративному прикладному искусству», подготовили следующие выступления для родителей:

МЕСЯЦ	СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С РОДИТЕЛЯМИ
ОКТЯБРЬ	Консультация для родителей «Народная игрушка, как средство приобщения к народной культуре»
НОЯБРЬ	Консультация «Влияние народных промыслов на воспитание детей дошкольного возраста»
ДЕКАБРЬ	Родительское собрание «Значение и роль декоративно-прикладного искусства в жизни детей старшего дошкольного возраста» Мастер класс для родителей «Создание народной игрушки «Дымковская барышня» в нетрадиционной технике».
ЯНВАРЬ	Ширма «Декоративное рисование с детьми»
ФЕВРАЛЬ	Методические рекомендации для родителей: «Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуре»
МАРТ	Консультация «Ознакомление детей дошкольного возраста с народной декоративно-прикладной росписью»
АПРЕЛЬ	Помощь родителей в организации выставки изделий народных промыслов. Отчет о проделанной работе за учебный год.

 

 

Заключительный этап

На заключительном этапе была проведена повторная диагностика, результаты которой сравнивались с показателями вводной диагностики. Полученные данные были обобщены и проанализированы, сформулированы соответствующие выводы. Итоговые результаты стали основой для дальнейшего планирования работы по указанной теме. Проанализировав результаты диагностики на подготовительном и заключительном этапе проекта, можно судить о том, что по итогам работы над проектом у детей: у детей появилось желание еще больше узнать о творчестве народных мастеров. В ходе реализации проекта дети получили представления о промыслах (Хохломская роспись, Городецкая роспись, Дымковская игрушка, Гжельская посуда, Филимоновская игрушка, Жостовский поднос), о назначении изделий, материалах, узорах. Дети овладели элементами росписи и способами изготовления разных видов народных промыслов. Были созданы условия для развития познавательной, речевой активности, любознательности, самостоятельному познанию и размышлению, творческой активности, что способствовало гармоничному развитию личности. Родители стали нашими активными помощниками и участниками. Общими усилиями была собрана выставка изделий «Изделия расписные, сердцу дорогие». Как говорится, «по сусекам поскребли», и нашли дома удивительные рукотворные изделия русских мастеров. Данная выставка стала итогом нашей работы по проекту.

 

Сравнительный анализ результатов работы показал, что работа, направленная на «Создание условий для развития художественно творческих способностей детей 6-7 лет через приобщение к народному декоративному прикладному искусству», способствовала положительной динамике развития творческих способностей детей в области народного декоративно-прикладного искусства.

 

Литература:

1. Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г. Мониторинг в детском саду. - С-Пб.: ООО «Детство-Пресс», 2011. - 592 с.

2. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. - В.: ТЦ «Учитель», 2005. - 666 с.

3. Вербенец А.М. Образовательная область «Художественное творчество». - С-Пб.: ООО «Детство-Пресс», 2012. - 352 с.

4. Грибовская А.А. Знакомство с русским народным декоративно-прикладным искусством и декоративное рисование, лепка, аппликация дошкольников. - М.: МИПКРО, 2003. - 213 с.

5. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. - М.: Просвещение, 2000. - 178 с.

6. Клиенов А.П. Народные промыслы. - М.: Белый город, 2002. - 134 с.

7. Комарова. Т. С. «Народное искусство в воспитании детей» М. Российское педагогическое агентство. 1997 г

8. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: ООО «Карапуз - Дидактика», 2006. - 144 с.

9. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Э.М.Дорофеева -М.: Мозаика-Синтез, 2020.

 

 

Опубликовано: 04.11.2025