Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию для детей старшего дошкольного возраста. Квест–игра «В поисках сюрприза от друзей»

Автор: Краснова Ирина Геннадьевна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: Московская область, Павлово-Посадский ГО

Цель: Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками при создании коллективной композиции.

Задачи:

Познакомить детей с новым видом деятельности, квест – игра.

Формировать умение видеть целостный образ в отдельных частях.

Развивать умение детей соотносить описание предмета со сказкой.

Развивать диалогическую речь детей: умение отвечать на вопросы.

Способствовать активности каждого ребенка при работе в малой группе и в коллективе.

Воспитывать в детях целеустремленность, желание достичь результата.

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие»

Предшествующая работа: создание детьми (из другой группы) игрового поля в технике аппликация; чтение сказок;

Материал и оборудование: интерактивная доска; презентация; дидактическая игра «Собери сказку»; конверты с заданиями; фишки, игральный кубик; вырезанные фигурки героев сказки «Гуси - лебеди»; игровое поле будущей игры; клей карандаш на каждого ребенка, клеенки и салфетки.

 

Ход занятия.

Дети стоят полукругом перед интерактивной доской.

Воспитатель: здравствуйте гости и ребята! Давайте познакомимся с вами. Меня зовут Ирина Геннадьевна. А вас? (спрашиваю каждого ребенка «Как тебя зовут?»)

Воспитатель: Мне очень приятно с вами познакомиться. Ребята! А что вы, больше всего любите делать в детском саду? (ответы детей) Мои ребята тоже любят играть. Хотите с ними познакомиться? Они прислали вам – видеописьмо.

«Здравствуйте, ребята! Мы группа «Пчелка»! Любим играть, рисовать, слушать сказки и делать поделки! Мы приготовили для вас сюрприз, но сначала Вам надо пройти квест» (пауза)

Воспитатель: Квест!!? Ребята, а вы знаете, что такое квест? (ответы детей) Квест - это игра, в которой необходимо правильно выполнить задание и получить подсказку. А подсказки приведут нас к сюрпризу. Вы, готовы найти сюрприз? Где же первое задание?

Продолжение видеописьма: «Первое задание у вас в книжном уголке. Желаем удачи!»

Найден конверт №1.

Воспитатель открывает конверт и читает задание «Угадайте, из какой сказки этот предмет или персонаж?» Ответ вы увидите на экране.

- Мне приятно быть на голове у этой девочки. Она за мной ухаживает. Я всегда чистая. Мне нравится вместе с ней ходить в гости к бабушке. Но вот беда: девочка очень доверчива. И всем рассказывает, где живет, ее бабушка. (Красная Шапочка)

- Для меня очень вредно столько находиться в воде. Хоть я и золотой. Спасибо этому любопытному и непослушному мальчишке. Если бы не он и не черепаха, сколько бы я еще пролежал на дне этого пруда? (Золотой ключик)

- Я осталась жива только благодаря этой маленькой хрупкой девочке, которая нашла меня под землей у крота. Она меня согревала, кормила и поила. Как прекрасно летать и радоваться солнцу. теплу. (Ласточка из сказки «Дюймовочка»)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот и первая подсказка у нас.

(вырезанные персонажи сказки «Гуси - лебеди») Из какой сказки персонажи? Нам необходимо найти следующую подсказку. (на конверте) Здесь написано, что второе задание находится в спортивном уголке.

Находим хрустальный шар, в нем игра–пазл «Собери сказку».

Воспитатель: как много здесь героев!!! Предлагаю разделиться на пары. У вас на бейджиках геометрические фигуры. Найдите свою пару. Предлагает детям пройти к столам.

Затем предлагаю каждой паре взять из шара своего героя и выполнять задание. (дети выполняют работу стоя, свободно двигаясь вокруг столов). Во время работы оказываю индивидуальную помощь, задаю наводящие вопросы.

Воспитатель: Задание выполнено. Где же подсказка? Вторая подсказка оказывается в шаре. (фишки, игральный кубик) Ребята, как вы думаете зачем нам картинки и фишки? (выслушиваю предположения детей) Наверно, нам нужна еще подсказка.

Следующее задание на экране «Назовите название сказки» Предлагаю детям пройти на стулья перед экраном.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран. Здесь открыта только часть сказки (если дети не отгадали, то открывается следующая часть картинки).

Воспитатель: какие вы, молодцы и с этим заданием справились.

Проводится гимнастика для глаз.

Ребята, а сейчас закройте глазки, пусть немного отдохнут.

Теперь откроем глазки, посмотрите

Белые снежинки в воздухе кружатся

Одна снежинка упала вам на правую ладонь,

А другая на левую.

Ветерок вдруг заиграл

И снежинки вверх взлетели

И на землю тихо сели.

На экране появляется фото ребят «Пчелка», где они выполняют работу, создавая игровое поле для игры. (на игровом поле имеется дом, где жили дети с родителями, дорожка из кружочков к избушке Баба Яги и обратно)

Воспитатель: А вот и третья подсказка. (игровое поле лежит на окне) Что же у нас получилось? У нас есть картинки, фишки, кубик и игровое поле. (ответы детей) Игра – ходилка по сказке «Гуси - лебеди».

Только мои ребята не закончили работу. Необходимо закончить игру, чтобы в нее можно играть. Предлагаю детям выбрать картинку и пройти к столам. Во время наклеивания картинок на игровое поле задаю наводящие вопросы. Где живет Баба –Яга? Кого первого встретила девочка? А затем? У кого девочка спрашивала куда гуси – лебеди полетели? А кто помог девочке в избушке Баба – Яги?

Воспитатель: понравился вам сюрприз? Теперь у вас появилась новая игра. Это вам подарок от нас. А вы любите делать своим друзьям подарки и сюрпризы? (ответы детей)

 

Список используемой литературы.

1. Ельцова О. М., Прокофьева Л.В. Реализация содержания образовательной области Речевое развитие в форме игровых обучающих ситуаций» «Детство - Пресс», 2016

 

Опубликовано: 04.11.2025