Использование фольклора в развитии речи и духовно-нравственных ценностей детей дошкольного возраста (из опыта работы)

Автор: Кудашкина Наталья Анатольевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №104»

Населенный пункт: город Саранск

Ключевые слова: потешки, фольклор, речь детей, усвоение норм общения, формирование духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Формирование правильной речи ребенка является одной из основных задач дошкольного образования. Устное народное творчество (народные песенки, потешки, пестушки) представляют собой прекрасный речевой материал, который можно использовать, как в организованной образовательной деятельности, так и в совместно-партнерской деятельности детей раннего возраста.

Потешки, сказки, загадки и пословицы являются богатейшим материалом для развития культуры речи.

Как отмечает Н. Гавриш: «В раннем возрасте очень важно ускорить «рождение» первых сознательных слов у ребенка. Увеличить запас слов помогут малые формы фольклора, в которых привлекается его внимание к предметам, животным, людям. Звучность, ритмичность, напевность, занимательность потешек привлекает детей, вызывают желание повторить, запомнить, что, в свою очередь, способствует развитию разговорной речи».

Однако, наравне с развитием речи детей, воспитание поведения детей является не менее важной задачей педагогов и родителей. Уровень нравственного развития ребенка определяется не только его чувствами и представлениями, но и поступками, делами, пусть по-детски наивными, маленькими, но искренними. Стержнем личности человека являются духовно-нравственные качества, его нравственная позиция, несение добра, желание улучшить мир.

Время не ждет, работу необходимо начинать сейчас.

Изучив актуальность проблемы, мною был разработан долгосрочный проект по теме: «Использование фольклора в развитии речи и духовно-нравственных ценностей детей дошкольного возраста»

Цель проекта: развитие речи и духовно-нравственных ценностей дошкольников средствами малых форм фольклора.

Задачи проекта:

­ Развитие слухового внимания, понимания речи, развитие артикуляционного и слухового аппарата, звукоподражания, активизации словаря.

­ Воспитание интереса к художественной литературе, формирование способности к целостному восприятию произведений разных жанров, усвоению содержания произведений и эмоциональной отзывчивости на него.

­ Воспитание на основе устного народного творчества положительного отношения к режимным моментам.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в быту, в процессе организации свободной деятельности.

Цель и задачи определяются новыми требованиями, которые предъявляются к воспитанию подрастающего поколения.

В процессе разработки проекта изучена и проанализирована программа О. Л. Князевой и М. Д. Маханёвой «Приобщение детей к национальной культуре», «Мы в Мордовии живём» О. В. Бурляева и др. В проекте сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников с 3 до 4 лет, а также, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности. В ходе реализации проекта определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально-позитивное общение дошкольников.

В работе с родителями были проведены консультации «Пальчиковые игры и фольклор», «Значимость фольклора в жизни ребенка 3 лет», родительское собрание в нетрадиционной форме «Воздействие малых форм фольклора на развитие ребёнка».

Календарный план работы был составлен на 8 месяцев в учебном. Занятия в ходе проекта проводятся два раза в неделю. Темы составлены на основе изучения и использования потешек, прибауток, песенок-приговорок, сопровождающие игры ребёнка с пальчиками, ручками и ножками, песенки, сказки, учитывая сезонность и праздники.

Для изучения были определены следующие темы для изучения «Милости просим», «К бабушке на оладушки», «Во саду ли в огороде», «Как у нашего кота», «Кто в тереме живёт», «Жёлтый маленький комочек», «Идёт коза рогатая…», «Хлоп-хлоп рукавичками», «Рукавичка Деда Мороза», «Самовар Иван Иваныча», «Новогодняя сказка Бабушки Загадушки», «Калядки- калядки, собрались ребятки», «Поздравляю с волшебством, Рождеством Христовым», «Стоит в лесу избушка», «Маленькой Ёлочке холодно зимой», «Снегурочка и Лиса», «Как у нас семья большая, да весёлая», «Я как мама, не люблю дома беспорядок», «Умелые руки не знают скуки», «Сказка в гости к нам пришла», «Масленица наша дорогая», «Нет милее дружка, чем родимая матушка».

Так, при изучении темы «Милости просим», были использованы потешки-утешки от слёз и боли. Они помогают успокаивать детей с тяжелой адаптацией к ДОУ благодаря ритму, повторяемости, мягкой интонации и эмоциональной окраске слов:

Маленькая мышка,

Утешь мою малышку.

Не будет *имя ребёнка* плакать,

Не будет горевать.

Пойдём мы по дорожке

Навстречу к тёте кошке.

При изучении темы «Во саду ли в огороде», были использованы потешки о растениях, которые помогли открывать перед ребёнком богатство растительного мира в лёгкой, эмоционально окрашенной форме. Деревья, цветы, травка, листочки, плоды в потешках оживают, наделяются «характером»: цветок улыбается, дерево шумит, листик танцует. С потешками природа становится ближе, понятнее, добрее.

При изучении темы «Как у нашего кота», были изучены потешки о животных. Потешки о животных – один из самых любимых и распространённых жанров детского фольклора. Они помогают ребёнку познавать окружающий мир в доступной и эмоционально тёплой форме. Потешки о братьях наших меньших – это первые рассказы о мире, полные добрых чувств, звуков, движения и радости.

Пошёл котик во лесок,

Нашел котик поясок,

Чем люлечку подцепить

Да Ванюшу положить,

Ваня будет крепко спать,

Котик – Ванечку качать.

При изучении темы «Нет милее дружка, чем родимая матушка», были использованы такие жанры, как колыбельные, пестушки, прибаутки.

Все это позволяло в игровой форме побудить ребёнка к действию, одновременно производя массаж, физические упражнения, стимулируя моторные рефлексы. Дети с удовольствием обыгрывали сюжеты потешек, песенок, приговорок с помощью пальцев (пальчиковые игры или Ладушки), рук, мимики. Использование потешек также помогало привить детям навыки гигиены, порядка, развить мелкую моторику и эмоциональную сферу.

Подводя итоги проектной деятельности, следует отметить, что словарь детей к концу года обогатился новыми словами, оборотами, выражениями; сформировался первоначальный интерес к устному народному творчеству, художественной литературе; дети зачастую пользуются бесконфликтными навыками общения со взрослыми и сверстниками, используя мирилки; сформировано положительное отношение к режимным моментам; у родителей сформировано понимание необходимости использования малых форм фольклора в развитии речи детей.

Перспектива на будущее - продолжить работу по развитию речи и духовно-нравственных ценностей детей дошкольного возраста.Список использованной литературы

1. Абраменко, В. В. Воспитание игрой: играем вместе с ребёнком /
   В. В. Абраменко. – М. : Лепта Книга, 2008. – 96 с.
2. Капица, Ф. С. Русский детский фольклор : учебное пособие /
   Ф. С. Капица, Т. М. Колядич. – М. : Флинта, Наука, 2002. – 314 с.
3. Князева, О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры : учебно-методическое пособие / О. Л. Князева, М. Д. Маханёва. Программа.. – 2-е изд., перераб., и доп. – СПб. : Детство-Пресс, 2010. – 304 с.
4. Кулешов, А. Г. Приобщение детей к ценностям традиционной культуры на примере декоративно-прикладного искусства : сборник статей, программ и методических материалов / А. Г. Кулешов. – М. : Государственный республиканский центр русского фольклора, 2015. – 248 с.
5. Литвинова, М. Ф. Русские народные подвижные игры для детей младшего дошкольного возраста : пособие для воспитателей детского сада /
   М. Ф. Литвинова. – М. : Айрис-Пресс, 2004. – 79 с.
6. Мы в Мордовии живём : примерный региональный модуль программы дошкольного образования / О. В. Бурляева, Л. П. Киркина,
   Т. Н. Кондратьева, С. Л. Уланова, Н. Н. Щемерова. – Саранск : Мордов. кн.изд., 2011. – 104 с.
7. Погосова, Н. М. Погружение в сказку / Н. М. Погосова. – СПб. : Речь, 2008. – 208 с.

 

 

Опубликовано: 05.11.2025