Формирование графомоторных навыков детей старшего дошкольного возраста в реализации новой образовательной программе

Автор: Насруллаева Альбина Рафиковна

Организация: МБДОУ № 13 «Вишенка»

Населенный пункт: Республика Адыгея, пгт. Яблоновский

Цель: развитие графомоторных навыков детей 5-6 лет в регулярной практической деятельности за счет совершенствования у них графических умений, тонкокоординированных движений пальцев рук.

Задачи:

Обучающие:

- продолжать формировать зрительно-пространственную ориентировку и зрительно-двигательную координацию;

-создать условия для развития межполушарного взаимодействия;

- продолжать формировать навыки учебной деятельности: умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога; умение действовать, повторяя показанный образец и правило.

- совершенствовать двигательные умения и навыки в манипуляции различными предметами.

- совершенствовать умение правильно держать карандаш, владеть им.

- продолжать формировать готовность детей к обучению письму.

Развивающие:

-развивать мелкую моторику, память, мышление, внимание, зрительное, слуховое восприятие;

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость, стремление доводить начатое дело до конца.

Оборудование: телевизор, мультимедийная установка, ноутбук, ящик ощущений, «Умнолет», разносы с манной крупой, салфетки, маркеры разных цветов на каждого ребенка, бумага для рисования, парики из цветной бумаги (5 шт). ножницы (5 шт), фломастеры разного цвета на каждого ребенка, резиночки для волос на каждого ребенка (50 шт), трафареты для игры «Пальцы и резинки», кубики ………

Методы и приемы:

- сюрпризный момент

- ящик ощущений

- музыкальная-пальчиковая игра

- манкография

- рисование на стене

- игра «Стрижка»

- игра «Пальцы и резиночки»

Ход занятия:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, легкий ветерок!

Здравствуй, маленький цветок!

Здравствуй, птичка выше.

Здравствуй, рыбка в глубине

Здравствуй, ласковый зверек.

Мы живем в одном краю –

Всех я Вас приветствую!

(Под музыкальное сопровождение)

Уважаемые коллеги, мы рады сегодня приветствовать Вас в нашем зале. И пригашаю Вас вместе с нами совершить путешествие в страну графомоторики!

Дамы и господа Вас приветствует на борту «Умнолета» авиакомпании Детский сад № 13 «Вишенка» выполняющего рейс по маршруту в формирования графомоторных навыков.

Вас сопровождает эксперт ФИО. Путь буде проходить на высоте птичьего полета, время пути 25 мин, в полете будут предложены игры и задания. Просьба во время набора высоты отключить ваши телефоны.

Желаем Вам приятного полета!

На экране появляется надпись «Долина ощущений»

Воспитатель: Мы прибыли в «Долина-ощущений», ребята подходите поближе, посмотрите, что это

Дети: ящик ощущений

Воспитатель: предлагаю узнать по очереди на ощупь определить, какой предмет находится в этом ящике. Дети по очереди на ощупь определяют предмет находящийся в ящике

Воспитатель: Вы прекрасно справились с заданием.

На экране появляется надпись «Долина-музыкальная»

Воспитатель: И так отправляемся дольше. Следующая «Долина-музыкальная». Дети встают полукругом и совместно с музыкальным руководителем выполняют музыкальную пальчиковую игру «Веселая мышка».

Весёлая мышка
Перчатку нашла,
Раскрываем ладошку, пальцы растопырены (перчатка). Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх.
Гнездо в ней устроив,
Складываем ладоши "ковшом"
Мышат позвала.
Сгибаем - разгибаем пальцы ("зовущий" жест)
Им корочку хлеба
Дала покусать,
Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков.
Погладила всех
Большим пальцем гладим остальные (скользящим движением от мизинца к указательному).
и отправила спать.
Ладони прижимаем друг к другу, кладём под щёку (спим).

На экране появляется надпись «Долина Манкография»

Воспитатель: Ребята, нас ждет следующая «Долина Манкография». Дети садятся за столы, на столах для каждого ребенка стоит разнос с манной крупой.

Воспитатель: Я предлагаю порисовать на манной крупе. Воспитатель читает стихотворение, дети воспроизводят в рисунке.

Рельсы-рельсы, шпалы-шпалы,

ехал поезд запоздалый.
Из последнего вагона

посыпалось-посыпалось зерно.
Пришли куры – поклевали-поклевали,
Пришли гуси – пощипали-пощипали.
Прошел слон: ТОП-ТОП-ТОП,

прошла слониха – Топ-Топ-Топ,

Прошел маленький слоненочек:топ-топ-топ-топ.
Пришел медведь, поставил стул, стол

и начал писать письмо

(имелось в виду – печатал на машинке):
«Дорогая жена и дочка! – точка-точка.

(при этих словах «объект массажа» щекотали)
Посылаю вам платочки – точки-точки
И цветочки – точки-точки.

(После выполнения задания дети используют бумажное полотенце)

Воспитатель: Вы проявили себя как настоящие художники. Но нам пора отправляться дальше. Дети встают из-за стола

На экране появляется надпись «Долина Юные стилисты»

Воспитатель: Приглашает детей сесть в «кресло стилиста», дети на голову одевают бумажные парики, стилистам воспитатель раздает ножницы.

Воспитатель: Уважаемые стилисты, Вам необходимо привести в порядок прическу Ваших клиентов. Правила игры Вам знакомы, мы в группе в нее играем. Массаж рук и пальчиков перед работой с ножницами. Ребята не забывайте про правила пользования ножницами……..

Воспитатель: Уважаемые стилисты, представьте свои работы нашим гостям. Воспитатель по очереди приглашает пары детей.

Воспитатель: Какие у нас талантливые «стилисты», как они виртуозно владеют ножницами.

На экране появляется надпись «Долина Пальцы и резиночки»

Воспитатель: Проходите на свои места. Ребята перед Вами лежат схемы и разноцветные резиночки. У Вас стоит задача повторить рисунок схемы из резиночек, правой рукой нанизывают резиночки на пальцы левой руки.

Воспитатель: Мы с вами закрепили знание цветов и ориентацию в пространстве.

На экране появляется надпись «Долина полоса препятствий»

Воспитатель: Нас ждет последняя «Долина полоса препятствий». Ребята перед Вами знакомый нам нейротренажер или полоса препятствий и ее нужно пройти цветным маркером не отрывая руки. На стене наклеина бумага для рисования (дл 5 метров), на бумаге наклеины различные предметы.

Воспитатель: Наше путешествие в страну графомоторных навыков подошло к концу. Воспитатель раздает очки и все возвращаются в ДОУ.

Просьба оставаться на местах до полной остановки двигателя, наш полет окончен. Желаем Вам всего доброго.

Воспитатель: Ребята не знаю как Вам, но мне очень понравилось с вами путешествовать по стране графомоторных навыков, мы как настоящая команда справились со всеми заданиями которые встречались на нашем пути, я бы хотела вернуться еще раз. А Вы?

- А в какую долину вы хотели бы вернуться еще раз?

- У кого из вас возникли трудности при выполнении заданий.

Воспитатель: Всем спасибо за внимание!

Опубликовано: 05.11.2025