Формирование нравственных качеств у дошкольников через знакомство с произведениями К. Д. Ушинского в интеграции с музыкальной деятельностью

Автор: Сизова Мария Николаевна

Организация: МБДОУ «Строчковский детский сад»

Населенный пункт: Нижегородская область, Городецкий МО

Введение

Нравственное воспитание в дошкольном возрасте является важнейшей задачей воспитателя и музыкального руководителя. Константин Дмитриевич Ушинский называл нравственное воспитание «главной целью педагога». Его рассказы и сказки помогают детям осознать важные моральные истины: трудолюбие, честность, дружбу, уважение к труду и природе.

Музыкальная деятельность (пение, музыкально-ритмические движения, игры, инсценировки, слушание музыки) позволяет сделать знакомство с произведениями Ушинского более эмоциональным, образным и запоминающимся. Через музыку ребёнок проживает сюжет сказки, рассказа глубже, соединяя художественное слово с ритмом, мелодией и движением.

Цель

Формирование нравственных качеств у дошкольников через знакомство с произведениями К. Д. Ушинского в интеграции с музыкальной деятельностью.

Задачи

- Познакомить детей с личностью и произведениями К. Д. Ушинского.

- Воспитывать нравственные качества (честность, трудолюбие, дружбу, уважение к труду).

- Развивать музыкальные способности (слух, чувство ритма, эмоциональную отзывчивость).

- Создавать условия для интеграции художественного слова и музыки в образовательном процессе.

- Формировать положительную эмоциональную атмосферу на занятиях.

Формы работы

1. Слушание музыки в сопровождении рассказа

- Чтение рассказа, сказок К. Д. Ушинского сопровождается музыкой, отражающей настроение произведения.

- «Петух и кот» — весёлая, бодрая мелодия для Петуха и спокойная/ленивая для Кошки.

- «Пчёлки на разведках» — лёгкая, жужжащая музыка с ритмичными движениями - «Хлеб» — величественная, спокойная музыка, передающая уважение к труду.

2. Музыкально-ритмические движения

Дети изображают героев сказок через движения под музыку:

Петух — гордая походка, резкие движения;

Кот — плавные, вялые движения;

Пчёлы — лёгкие перебежки, «жужжание» в ритме.

3. Песенное творчество

Подбор народных и детских песен к теме произведений:

«Во поле берёза стояла» (бережное отношение к природе);

«Во поле пшениченька» (труд хлеборобов);

«Ах вы, сени мои сени» (трудолюбие в семье).

Сочинение коротких музыкальных попевок к сказкам.

4. Инсценировка с музыкальным сопровождением

«Петух и кот» — инсценировка с песенкой Петуха и ленивыми движениями Кота.

«Пчёлки на разведках» — танец «Пчёлок» под весёлую инструментальную музыку.

«Хлеб» — инсценировка пути хлеба от зерна до стола с народными мелодиями.

5. Музыкальные игры

«Чей звук?» — под звуки (бодрый марш, вальс, лёгкая полька) дети определяют: Петух, Кот, Пчёлки.

«Правда или ложь» — музыкальные сигналы сопровождают ответы: правильный — весёлый аккорд, неправильный — грустный.

«Доброе сердце» — игра с передачей предмета под музыку: у кого в руках предмет при остановке — говорит доброе слово или вспоминает правило из сказок Ушинского.

Примеры интегрированных занятий

Занятие 1. «Петух и кот»

Чтение сказки под музыкальные фрагменты (весёлый марш для Петуха, плавная мелодия для Кота).

Музыкально-ритмическая игра «Кто трудолюбивый, а кто ленивый?»

Инсценировка с музыкальным сопровождением.

Итог: правило — «Ленивый всегда остаётся ни с чем».

Занятие 2. «Хлеб»

Рассказ Ушинского с показом картинок «Путь хлеба от зерна до стола».

Слушание народной песни о хлебе.

Инсценировка «От зерна к караваю» (дети изображают земледельцев, мельников, пекарей).

Итог: песня о хлебе и правило «Хлеб — всему голова».

Занятие 3. «Пчёлки на разведках»

Чтение сказки с сопровождением лёгкой жужжащей музыки.

Танец «Пчёлки» (подвижная композиция под весёлую мелодию).

Игра «Дружба — ссора» (с музыкальными сигналами).

Итог: правило «В дружбе — сила».

Роль музыкального руководителя

- Подбирать музыкальные произведения, соответствующие эмоциональному настрою сказок и рассказов.

- Создавать условия для интеграции слова и музыки.

- Помогать детям выразить понимание нравственного смысла через пение, движение, игру.

- Включать родителей: предложить семейное пение народных песен, прослушивание музыкальных сказок.

Ожидаемые результаты

- Дети знают имя К. Д. Ушинского и несколько его произведений.

- Осознают нравственные уроки рассказов.

- Умеют выражать впечатления от литературного текста в музыкальной форме.

- Стремятся проявлять трудолюбие, честность, дружбу в повседневной жизни.

Заключение

Знакомство с произведениями К. Д. Ушинского в интеграции с музыкальной деятельностью является эффективным средством нравственного воспитания. Музыка усиливает эмоциональное восприятие сказок и рассказов, помогает глубже осознать поступки героев и делает воспитательный процесс ярким и запоминающимся.

Литература:

Произведения К.Д.Ушинского:

- Сказка «Петух и кот»,

- Сказка «Пчелки на разведках»,

- Рассказ «Хлеб».