Метод сказкотерапии с музыкальным сопровождением

Автор: Сизова Мария Николаевна

Организация: МБДОУ «Строчковский детский сад»

Населенный пункт: Нижегородская область, с. Строчково

Сказкотерапия с музыкальным сопровождением — это методика, основанная на интеграции терапевтического воздействия сказки и музыки. Она используется для мягкой коррекции эмоционального состояния ребёнка, развития воображения, музыкальности, речевых и коммуникативных навыков.

Это не просто чтение сказок под музыку, а целостная педагогическая технология, включающая музыкальное оформление, активное участие детей через голос, движение, игру и импровизацию.

Цели метода:

Развитие эмоциональной сферы и музыкального восприятия;

Формирование коммуникативных и речевых навыков;

Снижение тревожности, страхов и напряжения;

Развитие воображения, образного мышления и самовыражения;

Воспитание нравственных качеств (сопереживание, помощь, доброта).

Задачи:

Учить детей понимать содержание сказки, сопереживать героям;

Закреплять музыкальные понятия (темп, ритм, динамика, тембр);

Развивать навыки импровизации (музыкальной, двигательной, речевой);

Формировать умения взаимодействовать в коллективной деятельности;

Поддерживать интерес к музыке через образную, сказочную подачу.

Психолого-педагогическая основа

Метод сочетает:

- Элементы арт-терапии;

- Принципы развивающего музыкального воспитания (по Монтессори, Орфу, Зайцеву);

- Приёмы эмоционально-ценностного общения;

- Использование архетипов, метафор и проекций, присущих сказке;

- Мягкое вовлечение в проживание различных жизненных ситуаций через художественный образ.

Основные формы работы:

Форма	Описание
Музыкально-сказочная постановка	Инсценировка сказки с элементами пения, игры на инструментах и танца
Слушание сказки под музыку	Сопровождается фоновыми композициями, шумовыми эффектами
Сказочные музыкальные импровизации	Дети создают звуки, музыку, ритмы по ходу сказки
Музыкальные игры по сюжету	Игры на повторение действий персонажей, ритмов, мелодий
Двигательная интерпретация	Дети «оживляют» сказку движениями под музыку

 

Музыкальные средства, используемые в методе:

Фоновая музыка: атмосферная, соответствует настроению сцен (например, звуки леса, дождя, колыбельные, тревожные мотивы).

Музыкальные фрагменты для сцен: вступление, кульминация, финал.

Звуковые эффекты: ветер, шаги, волшебные звуки (исполняются детьми или записаны).

Инструменты: маракасы, бубны, колокольчики, варган, треугольник, нестандартные шумовые предметы.

Вокальные вставки: песенки героев, колыбельные, заклинания.

Этапы реализации метода в занятии

Подготовительный этап

Подбор сказки (короткая, с чётким сюжетом и понятным конфликтом).

Музыкальное оформление: создание звукового плана.

Подготовка реквизита, масок, инструментов.

Вступление

Создание эмоционального фона: тихая музыка, приглушённый свет.

Вступительное слово, настрой на сказку.

Основная часть

Чтение сказки педагогом (возможно, с паузами).

Музыкальное сопровождение событий.

Взаимодействие с детьми:

Имитация звуков героев и природы;

Двигательные образы (например, как идёт Мишка, как летает Сова);

Вокальные вставки (песенка Волка, песня Лисы и т.д.);

Игра на инструментах (гром — барабан, дождик — маракасы).

Заключение

Финальная часть сказки — с позитивным разрешением.

Краткое обсуждение: «Что понравилось?», «Кого было жалко?», «А ты бы как поступил?»

Спокойная музыка + дыхательное упражнение.

Пример: Сказка «Теремок» с музыкальным сопровождением

Сцена	Музыка / звук	Действия детей
Лес	Звуки природы, птиц	Медленные шаги, имитация прогулки
Звери подходят к теремку	Колокольчик — каждый новый герой	Характерные движения каждого животного
В теремке — веселье	Весёлая мелодия	Танец друзей
Терем рушится	Барабан, быстрые хлопки	Испуг, движение назад
Строительство нового дома	Тихая бодрая музыка	Совместные движения: «строим» руками

 

Преимущества метода

Дети не просто слушают — они проживают сказку;

Интеграция музыки, движения, речи и игры в одном процессе;

Развивается эмпатия, способность чувствовать и выражать эмоции;

Возможность использовать в коррекционной работе (с тревожными, застенчивыми, гиперактивными детьми);

Подходит для инклюзивных групп — каждый ребёнок может найти свой уровень участия.

Методические рекомендации:

- Выбирайте сказки с чёткой моралью, понятной детям;

- Избегайте страшных или перегруженных сюжетов;

- Учитывайте темп группы: не торопитесь, дайте время на проживание момента;

- Предоставляйте выбор: ребёнок может быть зрителем, звукооформителем, рассказчиком, героем;

- Обязательно включайте заключительный этап релаксации после эмоционального пика;

- При необходимости — используйте мультимедийные средства (свет, проекция, видеозаставка).

Где и как использовать метод:

- На музыкальных занятиях в ДОУ;

- В адаптационный период (при поступлении детей в группу);

- В рамках коррекционно-развивающей работы (логопеды, психологи, дефектологи);

- На индивидуальных и мини-групповых занятиях.

Конспект занятия по сказкотерапии с музыкальным сопровождением

Тема: «Музыкальный теремок»

Возрастная группа: 4–6 лет (средняя или старшая)
Продолжительность: 25–30 минут
Форма проведения: музыкально-сказочное занятие с элементами импровизации
Метод: сказкотерапия с музыкальным сопровождением

Цель занятия:

Развитие музыкального восприятия, эмоциональной отзывчивости и воображения через сказочное повествование с музыкальным сопровождением.

Задачи:

- Развивать музыкально-двигательные и речевые навыки;

- Закрепить представления о темпе, динамике, тембре;

- Учить соотносить движения с музыкой;

- Формировать положительное эмоциональное состояние;

- Способствовать развитию кооперации и умения слушать друг друга.

Оборудование:

Аудиофайлы: звуки природы, музыка для каждого персонажа (короткие фрагменты), музыка «страха» и «радости»;

Шумовые инструменты: маракасы, треугольник, бубен, кастаньеты;

Маски или картинки зверей: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь;

Макет теремка или большой куб;

Мягкий свет, музыкальный центр или колонка.

Структура занятия:

1. Вводная часть (5 мин)

Цель: настроить детей на сказочное восприятие, вовлечь в сюжет.

Педагог включает звуки леса: щебетание птиц, ветерок.

Садимся в круг, звучит лёгкая фонова́я музыка.

Педагог мягко вводит детей в сюжет:

«Однажды в сказочном лесу стоял… музыкальный теремок! Не простой, а волшебный: кто к нему приходит — приносит с собой не только характер, но и музыку! Хотите узнать, кто там жил?»

2. Основная часть (20 мин)

Цель: инсценировка сказки с музыкальными и двигательными вставками.

Эпизод 1: Мышка

Звучит лёгкая быстрая музыка (высокие звуки, например, колокольчики).

Педагог изображает мышку: быстрые шаги, лёгкие движения.

Дети имитируют движения мышки под музыку.

Инструмент: треугольник (ребёнок-«мышка» играет, когда появляется).

Текст:

«Подбежала мышка-норушка. Постучала: Тук-тук-тук. А кто в теремке живёт?..»

Эпизод 2: Лягушка

Звучит пружинистая музыка (медленные кваканья или резкие звуки).

Дети двигаются прыжками под ритм.

Инструмент: кастаньеты.

Эпизод 3: Зайчик

Музыка весёлая, быстрая (например, маршевый фрагмент).

Инструмент: маракас.

Эпизод 4: Лиса

Грациозная плавная мелодия (струнные, флейта).

Движения — мягкие, скользящие.

Инструмент: колокольчик.

Эпизод 5: Волк

Низкие звуки, чуть напряжённая мелодия.

Дети изображают осторожную походку волка.

Инструмент: бубен (удар — когда волк «стучится»).

Эпизод 6: Медведь

Громкий, медленный марш (низкие ударные звуки).

Дети топают, двигаются тяжело, играют на барабане или стучат ладонями по полу.

Медведь садится на крышу — теремок ломается (звучит резкий звук — падение, барабанная дробь).

Интерактивная вставка:

Педагог спрашивает: «Что делать? Теремок сломался!»

Дети отвечают: «Построим новый!»

Включается бодрая музыка, дети с помощью рук и тел изображают, как строят новый теремок (кирпичики, окна, двери и т.д.)

3. Заключительная часть (5 мин)

Цель: подведение итогов, релаксация, рефлексия.

Звучит тихая мелодия (гладильная, спокойная).

Дети садятся в круг.

Педагог: «Мы с вами не только послушали сказку, но и помогли её рассказать, озвучить, сыграть. Вам понравилось быть героем? А чья музыка была самой весёлой?»

Упражнение «Сказочная свеча»: воображаем, что в руках — огонёк (греем ладошки, успокаиваем дыхание).

Пожелание друг другу чего-то доброго (передаём по кругу воображаемый огонёк).

Методические рекомендации:

Дети могут исполнять разные роли при повторении сказки;

Если ребёнок стесняется — предложите ему быть «музыкантом» (звуковым оформителем);

Меняйте инструменты местами — пусть каждый попробует разные роли;

Для детей с ОВЗ используйте визуальные подсказки (карточки с животными, выражениями эмоций);

Используйте «волшебную коробку» — где лежат музыкальные инструменты: это создаёт сказочную атмосферу.

Развитие на занятии:

Область развития	Что развиваем
Эмоциональная	Сопереживание, радость, снятие тревожности
Музыкальная	Восприятие темпа, динамики, ритма
Речевая	Диалоги по сказке, звукоподражание
Двигательная	Координация, выразительные движения
Социальная	Взаимодействие, участие в общем сюжете