Конспект по ФЭМП в старшей группе (5-6 лет) «Путешествие на математические острова»

Автор: Соколова Татьяна Ивановна

Организация: БДОУ г.Омска «ДС компенсирующего вида №245»

Населенный пункт: г.Омска

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное , физическое развитие.

Методические приёмы:

-Игровой(использование сюрпризных моментов)

-Наглядный(использование цифр, карточек с заданиями)

-Словесный(напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей)

- Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: цифры, телевизор, доска, мяч, сундук.

Демонстрационный материал: корабль с картой(картинка), профессор Почемушкин, набор цифр, геометрические фигуры, картинки схемы

Раздаточный материал: карточки с заданиями, карандаши, листы бумаги с геометрическими фигурами, наборы математические на каждого ребёнка.

Словарь: геометрические фигуры, водный, воздушный, наземный, подземный транспорт,

Образовательные технологии:

-ИКТ технологии;

- здоровье сберегающие технологии;

- технологии проблемного обучения;

- игровые технологии.

Цель: Обобщение и закрепление элементарных математических представлений у детей старшего возраста.

Задачи:

Образовательные задачи:

1. упражнять в прямом и обратном счёте в пределах 10.

2. закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов, и определять последующее и предыдущее число.

3. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, отражать в речи их пространственное расположение.

4. Закрепить знания о геометрических фигурах.

5. Закрепить умение сравнивать числа.

Развивающие задачи:

1. Способствовать формированию мыслительных операций: внимание, зрительную память, воображение.

2. Развивать умение аргументировать свои высказывания.

3.Продолжать развивать навыки диалогической речи.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе.

2.Воспитывать умение слушать сверстников.

3. Прививать интерес к математике.

Коррекционные задачи:

1. Закреплять умение употреблять числительные в родительном падеже.

2. Развивать лексико-грамматический строй речи по теме транспорт.

Ход НОД

Воспитатель:

Дети, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся! А теперь давайте с вами встретим сегодняшний день, поприветствуем друг друга.

Встанем мы в кружочек дружно

Поздороваться нам нужно

Я скажу тебе привет, улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука, здравствуй левая рука.

Здравствуй друг! Здравствуй весь наш дружный круг!

Прекрасно! Теперь благодаря вашим улыбкам, наш день обязательно будет хорошим, принесет нам много нового и интересного.

Воспитатель: У нас сегодня еще один гость. (на экране) Кто это? Профессор математики Почемушкин предлагает нам совершить путешествие.

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте узнаем какое путешествие предлагает совершить нам Профессор Почемушкин.

(запись с экрана, голос Почемушкина)

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я, профессор математики Почемушкин . Я знаю, что вы многому научились за этот учебный год. И я приготовил вам подарок – сокровища, спрятанные в сундуке. Чтобы найти сундук, вам необходимо отправиться в математическую страну, на занимательные математические острова и выполнить все мои задания.За каждое выполненное задание вы будете получать часть ключа, для того чтобы открыть сундук.Только умные и дружные ребята смогут получить мои сокровища. Вы готовы ? Тогда удачи!»

Воспитатель : Ребята, вы готовы найти сундук с сокровищами?

Дети: - Да, готовы.

Воспитатель :Чтобы найти сундук с сокровищами что нам для этого нужно сделать?

Дети: Выполнить задания от Профессора Почемушкина.

Воспитатель: Ребята, Почемушкин нам предлагает путешествовать по морю...(на экране картинка море)

Как вы думаете на чем можно путешествовать по морю?

Дети: (на корабле, лодке, катере, яхте).

Воспитатель: Тогда нам надо поторопиться. Если вы смелые, уверенные в своих силах, тогда отправляемся в путь.

Произносим волшебные слова.

Дети на месте.
«Раз, два, три, повернись.
И на острове очутись» (на экране острова - карта)

Воспитатель: Почемушкин предлагает отправиться в путешествие на корабле.(на экране картинка море + корабль)

Воспитатель: Какой это вид транспорта?(водный)Какие виды транспорта вы ещё знаете?(воздушный, подземный, наземный)

Воспитатель: Чтобы попасть на корабль, нужны билеты. Выбирайте любую карточку- это будет ваши билеты.

Сосчитайте количество смайликов и найдите соответствующую цифру на столе, там и будет ваше место.(Дети проходят к столам).

Воспитатель: Все заняли свои места?(да)

Корабль отправляется! (раздается гудок парохода, плеск волн).Я буду капитаном , буду показывать путь по которому двигаться! Полный вперед!(на экране карта и корабль плывет от одного острова к другому)

Задание1. «Карта островов-остров квадрат»

Воспитатель: Ребята, сегодня, вы будете оценивать не только себя, но и друг друга. За правильные, полные ответы вы получаете фишку солнышко, солнышко с тучкой –если будете отвечать с помощью , тучку получают те, кто не сможет ответить на вопрос, или выполнить задание. Будьте внимательны, старайтесь!

Приступаем к выполнению заданий!

Воспитатель: Возьмите лист бумаги, переверните его. Что это?(Геометрические фигуры)Назовите их. Это не просто фигуры, это карта, по которой мы плывем. Как много островов в стране математики!

Воспитатель: Где находится остров Квадрат? (в верхнем правом углу)

Воспитатель: Где находится прямоугольник?

Воспитатель: Чем похожи эти фигуры? (4 угла, 4 стороны)Чем отличаются?(у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника -2 длинные, 2 короткие), по цвету, по форме.

Воспитатель: Где находится треугольник? (в верхнем левом углу)

Воспитатель: Где находится овал? (в нижнем левом углу)

Воспитатель: Где находится круг?( в середине) Молодцы ребята! Оцените себя за эти работы. Воспитатель: Мы выполнили 1 задание и вот первый конверт и часть ключа.

Воспитатель: Путешествие продолжается! И мы отправляемся на следующий остров.

Воспитатель: Мы приплыли на «Числовой остров» .

Задание2." Остров прямоугольник" Дидактическая игра «Соседи числа» Расставьте их по порядку от меньшего к большему. (выложить числовой ряд при помощи бумажных цифр от 1 до 10).

Воспитатель: Выложите на столе цифры отменьшего(1)к большему до (10).У каждого числа есть соседи, предыдущее число. Сейчас мы их будем находить.

-Назовите цифры по порядку от 1 до 10.

-Назовите цифры по порядку от 10 до 1

- Назовите соседей числа 6

- Назовите соседей числа 2

- Назовите число, которое больше числа 3 на 1.

- Назовите число, которое больше числа 5 на 1.

- Назови число, которое меньше числа 8 на 1
- Какое число стоит между числами 2 и 4? (3)

Молодцы ребята! Оцените себя за эти работы.

Воспитатель: Мы выполнили 2 задание и вот второй конверт и часть ключа

Воспитатель: Настало время отдохнуть. Мы сделаем зарядку как делают её настоящие моряки.

Физкультминутка «Рыбы в море» (презентация)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Весело было. Плывем на другой остров.

Воспитатель: Этот остров называется « Сравнительный», как вы думаете, что мы будем делать на «Сравнительном острове»?(на этом острове сравнивают числа)

Задание3 «Сравни числа. Больше или меньше»

Воспитатель: Возьмите карточку (больше, меньше) .

9*7; 5*8;2*1; 7*4; 3*6; 10*9; 4*5; 3*1; (дети читают примеры)

девять больше семи,

пять меньше восьми и.т.д.

Воспитатель оценивает выполнение задания. И с этим заданием вы справились.

Воспитатель: Мы выполнили 3 задание и вот конверт и часть ключа

Воспитатель: Плывем дальше?

Это остров «Потерявшихся фигур»

Задание4. «Дорисуй недостающую фигуру» Самостоятельная работа на листочках.

Прежде чем приступим к выполнению задания ,давайте сделаем зарядку для наших пальчиков. Игра «Карандаш»

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик,

Быть послушным научу.

Для Маши, Марьяны задание легче.

Выполняют задание.

Воспитатель: Внимание! Сейчас вы будете оценивать друг друга. Проверяйте, правильно ли ваш сосед дорисовал недостающую фигуру.

Воспитатель: Ребята, а ведь мы выполнили все задания !Все части ключей у нас есть. Осталось найти сундук.

Профессор Почемушкин приготовил нам подсказку где спрятаны сокровища.

(фото на экране Почемушкина и запись)

Молодцы ребята, вы выполнили все задания! Даю вам подсказку:

«Сокровища лежат в лукошке, а лукошко на окошке»

Дети: нашли!

Воспитатель: Ребята, а сундук закрыт, но у нас есть все части ключа, нужно его собрать!

Воспитатель: Посмотрите вот и подарок -сокровища Профессора Почемушкина.Это сладости (золотые монетки) от Почемушкина.

Вы молодцы!

В: сокровища нашли, а это значит мы дружная команда, справились со всеми заданиями, нашли сокровища, нам пора возвращаться обратно в детский сад.

Произносим волшебные слова.

Дети на месте.
«Раз, два, три, повернись.
В детском саду очутись»

Подведение итогов:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей)

Кто к нам сегодня приходил в гости?(ПрофессорПочемушкин)

Что мы с вами искали? (подарок, сокровища, спрятанные в сундуке)

Какие задания вы выполняли?

Ребята, какое задание больше всего вам понравилось?

Какое задание для вас оказалось самым сложным? (Ответы детей)

А сейчас посмотрите свои фишки (солнышки , тучки)

У кого только солнышко? У кого есть солнышко с тучкой?

Не расстраивайтесь, в следующий раз вы выполните задания без помощи, и получите солнышко. А есть тучка у кого-нибудь?(нет) Молодцы!

Профессору Почемушкину понравилось, как вы выполняли задания, были очень внимательными, сообразительными, справились со всеми заданиями. Он дарит вам медали за отличные знания!

А теперь подойдите к солнышкам. Если вам понравилось наше путешествие- выберите солнышко с улыбкой, если нет- грустное солнышко.Дети выбирают и крепят на доску.

Спасибо всем, вы молодцы!

1. file1.pptx (7,0 МБ)

Опубликовано: 05.11.2025