Познакомить педагогов с играми, развивающими эмоциональную сферу детей дошкольного возраста.

Задачи:

Показать важность эмоциональной готовности детей к общению с окружающим миром.

Установить эмоциональный контакт между всеми участниками;

Научить понимать эмоциональное состояние детей;

Познакомить участников мастер-класса с опытом работы по применению игровых технологий для развития эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста.

Оборудование: презентация, воздушный шар, карточки- пиктограммы с изображением эмоций, пособие «Нарисуй эмоцию», «Лепим настроение», «Ложки», картотека стихов об эмоциях и настроении, заготовки для изготовления пособия для изучения эмоций с детьми.

Ход мастер-класса

1. Вступление

То грустный, то веселый,
То хмурый, то смешливый
Бывает и ребенок
И взрослый человек.
Мы можем огорчаться:
— Какой денек дождливый!
Мы можем восторгаться:
— Какой красивый снег!

Нам многое на свете
Дается в ощущенье:
Забавные курьезы,
Провалы и успех.
Бывают достиженья,
Бывает удивленье,
Бывают счастья слезы,
Бывает горький смех.

Все люди понимают
Друг друга с полуслова:
И голос наш, и лица
Так просто изменить!
Бывает, поскучаем -
И радуемся снова.
Мы можем рассердиться,
И тут же всех простить.

 

 

Все люди без исключения, попадая в какие-либо жизненные ситуации, испытывают разнообразные эмоции – веселье, печаль, злость, удивление, брезгливость, сочувствие, восторг и т. д. Взрослые люди хорошо владеют своими эмоциями, порой пряча свои чувства под маской. А дети? Они естественны и непосредственны в своём поведении. Они не могут скрывать свои чувства и эмоции так, как это делает взрослый человек. Ребёнок искренне переживает успехи и неудачи, которые происходят в его жизни.

В отличие от интеллектуального развития, развитию эмоциональной сферы ребёнка не всегда уделяется достаточное внимание. А ведь эмоции играют важную роль в жизни детей.

1. Зачем же ребенку изучать эмоции?

• Лучше разбираться в себе.

Ребенку иногда сложно даже осознать, а тем более сформулировать, чего ему сейчас хочется, что он чувствует, отчего вдруг стало дискомфортно. А главное- что с этим делать. Зная эмоцию «в лицо», ребенок не растеряется перед нею.

• Управлять своими эмоциями

Эмоции возникают бесконтрольно, но как ими распорядиться- решать нам. Даже смелый человек может испугаться. Но один при этом заплачет и спрячется, а другой посмотрит страху в лицо и победит его. И как раз этому стоит учиться с детства, иначе успешными не стать.

• Эффективнее общаться с людьми

Для продуктивного общения важно не только уметь распознавать эмоции других, но и грамотно проявлять свои. Многие предпочтут иметь дело со спокойным, дружелюбным собеседником, а не с замкнутым букой или слишком бурно проявляющим свои чувства человеком.

 

1. Что ребенок должен знать об эмоциях?

• Что такое эмоции и как они возникают

Ребенку стоит усвоить, что эмоции- это реакция на то, что с ним происходит. Они помогают нам осознавать свое отношение к людям и событиям, регулировать поведение и лучше понимать других. Эмоции способны возникать стихийно, но пугаться этого незачем, их просто нужно контролировать.

• Как визуально отличить ту или иную эмоцию.

Люди не часто говорят о своих чувствах и эмоциях напрямую. Как понять- напуган человек или опечален? Радуется или нервничает? Удивлен или заинтересован? Различать эмоции других людей можно опираясь на мимику, жесты, действия.

• Как контролировать собственные эмоции?

Тех, кто не умеет справляться с собственными эмоциями, воспринимают как дурно воспитанных и неприятных людей. Детям обычно прощают неуместные проявления эмоций, но чем раньше ребенок научится брать их под контроль, тем лучше будет сходиться с людьми.

 

1. Как познакомить ребенка с эмоциями?

• Будьте искренни в общении с детьми.

У родителей, которые считают, что проявление эмоций- слабость и их лучше вовсе игнорировать, вырастут несчастные, социально неадаптированные дети. Не надо стесняться проявлять чувства при ребенке: сердиться, грустить, смеяться. Пусть он поймет, что разные эмоции- это нормально.

• Обращайте внимание ребенка на его эмоции.

Если видите, что ребенок опечален, обратитесь к нему: «Ты грустишь. Что случилось? Как я могу тебе помочь?» Важно, чтобы он понял: его не накажут за то, что он ощущает, что взрослые готовы анализировать его чувства вместе с ним- всегда подскажете, как их выразить, на что направить.

• Читайте и анализируйте литературу вместе

Способность сопереживать формируется, когда человек представляет себя на месте другого. Предложите ребенку представить, что бы он почувствовал, оказавшись на месте того или иного персонажа. Что бы делал с этими эмоциями? Выражал бы или скрыл их?

 

 

Итак, как же мы можем воздействовать на развитие эмоций у детей? Самый действенный приём – это игры. Поэтому я предлагаю вам обратить внимание на игровые технологии для развития эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста.

1. Практическая часть

1. Игра «Я радуюсь, когда»

Цель: расширять представления детей об эмоциях и о поступках или событиях, которые, вызывают те или иные эмоции.

Задачи: познакомить детей с разными эмоциями, развивать способность понимать, осознавать свои эмоции, развивать монологическую речь, воображение.

Ход игры: воспитатель по очереди передает мяч или шар детям и задает вопрос: «Когда ты радуешься сердишься

удивляешься печалишься

восхищаешься огорчаешься

испытываешь страх?»

• вспоминают те или иные случаи, ситуации, когда они испытывали эту эмоцию.

1. Игра «Море волнуется раз…»

Цель: способствовать развитию социальной и эмоциональной сферы ребенка

Задачи: развивать воображение, зрительное внимание, мышление, способность понимать и осознавать свои и чужие эмоции, правильно их оценивать.

Ход игры: Дети встают в круг. Воспитатель произносит слова: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три – фигура РАДОСТИ на месте замри!»- дети изображают радость.

Варианты фигур- обида, страх, удивление, огорчение, стыд, испуг, гнев, досада.

Если кто-то из детей затрудняется изобразить эмоцию- можно всем вместе обсудить ситуации, когда ее можно испытать, чтоб ребенку было проще ее понять.

1. Игра «Театр»

Цель: развивать творческие способности детей

Задачи: развивать способность выражать различные эмоции, развивать внимание к эмоциональному состоянию окружающих, логическое мышление, воспитывать чувство любви к ближним.

Ход игры: Дети тянут карточки-пиктограммы, на которых изображены эмоции. Затем по очереди произносят общую для всех фразу, стараясь изобразить ту эмоцию, которая им досталась, а остальные ребята отгадывают.

Варианты фраз: Нам привезли елку. Смотрите, Дед Мороз идет. Я разбил чашку. Мне подарили машинку. У меня новое платье.

1. Пособие «Рисуем/ лепим настроение», «Ложки»

Пособие очень многогранно по своим целям и способам воплощения. Его можно использовать как в индивидуальной, так и в групповой работе.

Основная цель- способствовать эмоциональному развитию детей, развивать умение различать человеческие чувства и эмоции, продолжать учить адекватному сопоставлению поступков и эмоций

Варианты заданий:

• «Мое настроение сейчас/утром/ на прогулке и т.п.

Дети выбирают ложку с эмоцией, соответствующей их настроению, рисуют или лепят свои эмоции, потом идет обсуждение, кто какое настроение или эмоцию хотел передать. Если эмоция отрицательная, дети с воспитателем обсуждают, как помочь ребенку, как сделать так, чтоб ему было комфортно.

• Детям зачитывается стихотворение, отрывок текста или загадка про эмоции и предлагается подумать и изобразить эмоцию или подобрать соответствующую ложку.
• Воспитатель описывает детям какую-то ситуацию, а они изображают эмоцию, которую эта ситуация у них вызывает.

( примеры ситуаций – Пришла в гости подружка( радость), кошка заговорила человеческим языком( удивление), от Бабы-Яги убежала Аленушка с братцем Иванушкой( гнев), Золушка потеряла туфельку и возвращается с бала домой (печаль), зайчонок услышал стук в дверь и рычание медведя( испуг), мальчик по ошибке положил в чай соль вместо сахара и стал пить( отвращение) и т.п.

 

1. Изготовление игрового пособия для работы с эмоциями

 

1. Заключение.

Когда ребенок может говорить об эмоциях, его речь становится богаче, он лучше мыслит, тоньше понимает себя, свои переживания. Овладев «языком» эмоций- мимикой, жестами, выразительными движениями, интонацией, ребенок учится понимать эмоциональные состояния других людей, что очень важно для продуктивного общения.

Надеюсь, что на Ваших лицах и на лицах Ваших детей чаще будут читаться положительные эмоции. Но всем нам известно, что без отрицательных эмоций прожить невозможно. Главное помнить, что «-» всегда можно изменить на «+»!