Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством лего-конструирования

Автор: Краснова Оксана Андреевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №52»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Арзамас

Актуальность темы обусловлена тем, что с каждым годом увеличивается процент дошкольников с несформированными математическими представлениями. Они не проявляют интерес к математическим категориям и, как следствие, имеют низкий уровень интеллектуального развития. Эффективным способом для развития математических представлений является использование занимательных задач и игр посредством лего-конструирования, которые и будут являться основой развития интеллекта ребёнка.

Именно занимательный игровой лего- математический материал способствует решению задач всестороннего развития и воспитания дошкольников: активизирует умственную деятельность, заинтересовывает, увлекает и развлекает детей, развивает ум, расширяет, углубляет математические представления, закрепляет полученные знания и умения.

Новизна заключена в разработке системы работы по формированию элементарных математических представлений старшего дошкольного возраста посредством лего – конструирования.

На занятиях последовательно и постепенно решаются интеллектуальные и творческие задачи. Занятия построены в игровой форме с интересным содержанием, творческими, проблемно-поисковыми задачами. Освоение окружающего мира дошкольниками идет не путем получения готовой информации, а через ее «открытие» в специфических детских видах деятельностей (игре, общение, конструировании и др.) Продвижение каждого ребенка вперед идет своим темпом по индивидуальной траектории. Это позволяет добиваться результативности в формировании математических представлений независимо от развития ребенка.

Цель работы: Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством лего-конструирования

Задачи:

1. формировать представления о количестве, счете, форме, величине, цвете; умение ориентироваться в пространстве с помощью конструкторов лего

2. развивать конструктивные способности: пространственное видение, пространственное воображение, умение представлять предмет в целом и его части по плану, схеме, описанию;

3. воспитывать стремление к преодолению трудностей, уверенность в себе, желание прийти на помощь сверстнику

4. способствовать обогащению развивающей предметно-пространственной среды, отвечающей требованиям ФГОС ДО в соответствии с ФОП ДО;

Развитие и формирование математических представлений у старших дошкольников будет проходить эффективнее, если использовать лего-конструирование в совместной и самостоятельной деятельности.

Работая по теме, стала внимательнее наблюдать за детьми: кто из них проявляет инициативу, самостоятельность, кто способен, а кто нет, решать поставленные задачи, как они относятся друг к другу и т.д.

В помощь нашла материал по проведению диагностики методика Е.В. Колесниковой «Диагностика математических способностей 5-6 лет» ( карточки к заданиям, дидактический материал в картинках ) и методика Е.В. Фешина «Лего-конструирование» (называет детали, форму и цвет; умеет скреплять детали конструктора строит по образцу; строит по схеме умеет рассказывать о постройке)

Также использовались различные методы педагогической диагностики: беседа, наблюдение в совместной с педагогом и самостоятельной деятельности детей, в ходе проведения досуговой деятельности и режимных моментов.

На основе требований ФГОС ДО (дошкольного образования) и используя данные методики мною были определены критерии для оценивания эффективности:

1.сформированы представления о количестве и счете, форме, величине; умение ориентироваться в пространстве

2.развиты конструктивные способности

3.преодолевает трудности, уверен в своих силах, активно взаимодействует со сверстниками

В обследование принимали участие 20 детей 5-6 лет.

Проведенная диагностика на начало года показала, что по всем трем критериям преобладающее лидерство занимают дети с несформированными качествами (в точке роста) и находящимися в развитии. Изначально дети не проявляли особого интереса к математическому материалу, наблюдалась неуверенность, робость, испытывали трудности вхождения в контакт, не умели планировать работу, ждали прямого руководства взрослого).

Отследив процент детей по представленным критериям, составила диаграмму и поняла, что необходимо заниматься развитием и формированием математического представления посредством лего-конструирования более серьезно, используя занимательный материал.

Проведенное на подготовительном этапе исследование научно-педагогической литературы позволило определить, что развитие и формирование математических представлений посредством лего-конструирования будет осуществляться успешнее при выполнении следующих педагогических условий:

-учет возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников;

- обогащение развивающей предметно пространственной среды математической направленности в соответствии с ФГОС ДО;

- организация мастерской для самостоятельной деятельности дошкольников

- разработка перспективного плана

- подбор методического материала (метод. пособия, дидактический и наглядный материал, создание медиатеки, картотеки проблемных ситуаций, конспектов ОД, досугов, презентаций и интерактивных игр и т.д.)

 

Система работы по формированию математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством лего-конструирования велась по следующим направлениям:

1. Количество и счет
2. Величина
3. Форма
4. Ориентировка в пространстве.

Работа началась с включения в образовательную деятельность различного рода игр, заданий, направленных на развитие математических представлений. Это занимало всего несколько минут, но стало очень нравиться детям. Работа с занятий плавно перешла в совместную (групповую и индивидуальную) деятельность и самостоятельную в свободное время в режимных моментах.

Различные виды игр и заданий:

Дидактическая игра «Математический поезд» - развитие умения считать, тренировать порядковый счет с помощью маленьких блоков лего.

Дидактическая игра «Выложи лесенку» - формирование умения соотносить количество предметов с цифрой.

Дидактическая игра «Счетовод» - формирование представления о числе и количестве. Детям предлагается карточка, разбитые на две части, в первой части есть данное количество нарисованных квадратов, а на другой пустое поле. Ребенок выкладывает кубики лего, считает и подбирает ту цифру, которая соответствует кол- ву кубиков.

Настольная игра «Везем груз» - закрепление соотношение числа с количеством, умение увеличивать и уменьшать числа на 1 (в пределах 10). Выбираем карточку с любым числом от 1 до 10, ребенок должен погрузить груз из соответствующего числа кубиков.

Игра «Развиваем логику. Сосчитай и положи» - закрепление счета и начальных навыков сложения; развитие внимания, мышления. С помощью данных карточек дети легко и с интересом складывают числа в пределах 10. Правила: ребенок берет карточку, и конструктор лего, считает количество блоков в башенке, складывает с количеством второй башеньки и выкладывает получившийся ответ в поле с правой стороны.

Дидактическая игра «Башенки» - закрепление понятий величины высокий, низкий.

Дидактическая игра «Выложи вторую половину» - формирование умения выделять признаки сходства разных и одинаковых предметов и объединять их по этому признаку

Образовательная деятельность - Закрепляем «больше», «меньше», «равно». Сравнение чисел и понятие «больше», «меньше» и «равно» очень просто для объяснения ребенку на наглядном примере. Для начала выбираем два числа для сравнения. Далее делается предположение, какое из чисел «больше», какое «меньше», выкладывая соответствующий знак между ними. Затем проверяем свое предположение, берем 2 платформы, построив две башни из блоков Лего согласно заданному их количеству. Правильный ответ при сравнении высоты построек.

Дидактическая игра «Найди отличия» - сравнивание две равные и неравные по количеству группы предметов.

Настольная игра «Волшебные дорожки» - формирование умения сопоставлять предметы по длине, ширине.

Дидактическая игра «Разноцветные дорожки» - формирование пространственного мышление. Ребенок выбирает себе картинку с башенками и рядом собирает себе такую же из лего.

Домино «Лего» - закрепление знаний о геометрических фигурах; навыков счета и знание цифр; совершенствовать умение сопоставлять количество предметов с числом.

Дидактическая игра «Собери цифру из лего» - развитие умения воспроизводить цифру по схеме, закрепить знания цифр.

Лото «Цвет и форма» - закрепление знаний о геометрических фигурах и цвета.

Интерактивная игра «Судоку» - развитие ориентировки на микроплоскости; закрепление знания цифр, плоских и объёмных геометрических фигур.

Настольная игра «Повтори узор» - формирование пространственного мышления.

Дидактическая игра «Собери по ориентирам» - развитие ориентировки на плоскости. Ребенок располагает лего-блоки на платформе по инструкции в нужном секторе лего-квадрата (верхний левый угол, центр, нижний правый угол и т. д.).

С целью определения динамики формирования математического представления посредством лего-конструирования у детей была проведена диагностика в конце года. С несформированными качествами зафиксировано только у двух детей, у большинства детей качества сформированы.

В результате включения лего-конструирования и игр математической направленности, детьми достигнуты следующие результаты:

- у детей выработался интерес к самому процессу познания математики;

- дети самостоятельно без помощи взрослого умеют рассуждать и выделять новую для самих себя математическую закономерность, последовательно выполняют задания, используя в работе различные пути решения;

- обладают высокой степенью познавательной активности, заинтересованы выполнить задание до конца.

Прослеживается положительная динамика результатов мониторинга по развитию и формированию математических представлений посредством лего-конструирования у старших дошкольников во всех видах детской деятельности, быту; желание самостоятельно выполнять работу, решать проблемные ситуации.

Развитие таких качеств готовит ребенка к успешному обучению в школе.

Таким образом использование игрового занимательного лего-конструирования ведет к интенсивному интеллектуальному развитию. Занимательный математический материал с использование лего-конструирования способствует решению задач всестороннего развития и воспитания дошкольников: активизирует умственную деятельность, заинтересовывает математическим материалом, увлекает и развлекает детей, развивает ум, расширяет, углубляет математические представления, закрепляет полученные знания и умения. развивает конструктивные способности: пространственное видение, пространственное воображение, умение представлять предмет в целом и его части по плану, схеме, описанию.

 

 

Список литературы

1. Федеральный закон от «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ (29.12. 2012 ред. от 21.07.2014) (с изм. и доп., вступ. в силу с 2023г.)
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования», (с изменениями и дополнениями 2023г)
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования»
4. Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 5-6 лет: Сценарий занятий по развитию математических представлений / Е. В. Колесникова. - М.: Гном-Пресс, 2008. - 110 с.
5. Колесникова Е.В, Диагностика математических способностей детей 5-6 лет. -М: ТЦ Сфера,2020. -48с.
6. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала / Л.В. Куцакова. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 76 с.
7. Лиштван З.В. Конструирование / З.В.Лиштван. - М., 2009. – 271c
8. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO/ Авт.-сост. Т.В. Лусс. Под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: РУДН, 2007 – 133 с.
9. Михайлова З.А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста / З. А. Михайлова, Е. А. Носова и др. - М.: Детство-Пресс, 2014. - 245 с.
10. Михайлова З.А. Логико-математическое развитие дошкольников / З.А. Михайлова, Е.А.Носова. – СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.- 128 с.
11. Л.И. Тихонова. Математика в играх с лего-конструктором. Санкт-Петербург, изд. «Детство-Пресс» 2001 г.
12. Фешина Е.В Лего-конструирование в детском саду. Методическое пособие /М: ТЦ Сфера,2018. -144с.

 

 

Опубликовано: 06.11.2025