Ноябрьские открытия: от золотой осени к серебряной зиме

Автор: Смирнова Валентина Андреевна

Организация: МБДОУ Центр развития ребенка детский сад №180

Населенный пункт: город Иваново

Краткосрочный проект для подготовительной группы

Срок реализации: 2 недели (например, с 11 по 22 ноября)

Возрастная группа: Подготовительная к школе (6-7 лет).

Период: Ноябрь.

Направленность: Познавательное, художественно-эстетическое, речевое развитие.

Цель проекта: * Систематизировать представления детей об осенних явлениях природы и первых признаках зимы, наблюдаемых в ноябре. * Развивать познавательный интерес, наблюдательность и творческие способности детей через разнообразные виды деятельности.

Задачи проекта: * Расширить и обобщить знания детей о поздней осени и первых признаках зимы. * Развивать умение замечать изменения в природе и словесно их описывать. * Обогатить словарный запас детей по лексическим темам «Поздняя осень» и «Первые признаки зимы». * Развивать творческое воображение и художественные навыки через использование разных техник изобразительной деятельности. * Воспитывать бережное отношение к природе и ее изменениям. * Формировать навыки сотрудничества при выполнении коллективных работ.

Неделя 1: «Осень прощается» (Основные активности планируются в первую половину дня)

Понедельник, 11.11: «Прощальный лист» * Утро (до ООД): * Наблюдение на прогулке: обратить внимание на последние опавшие листья, состояние деревьев. Собрать самые красивые и необычные листья для последующего использования. * Беседа: «Почему осенью опадают листья? Что происходит с деревьями?». * ООД (например, первая половина дня): Познавательное развитие + Художественно-эстетическое развитие. * Тема: «Загадки осеннего листопада». * Задание 1 (Познавательное): Дидактическая игра «Листья-знакомцы». Дети рассматривают собранные листья, пытаются определить, с какого дерева каждый лист. Обсуждение их формы, цвета. * Задание 2 (Художественное): Рисование «Золотой узор из листьев». Использование нетрадиционной техники: отпечатки листьев (предварительно обмакнув их в краску).

Среда, 13.11: «Осенний урожай – на стол!» * Утро (до ООД): * Наблюдение: рассмотреть иллюстрации или муляжи осенних овощей и фруктов. Обсудить, какие из них растут в нашем регионе. * Беседа: «Какие осенние дары мы собираем? Для чего нужен урожай?». * ООД (например, первая половина дня): Речевое развитие + Художественно-эстетическое развитие. * Тема: «Осенние дары». * Задание 1 (Речевое): Составление описательных загадок об овощах и фруктах. Дидактическая игра «Отгадай, что я назову» (по описанию). * Задание 2 (Художественное): Аппликация «Корзина с фруктами» (из готовых форм или вырезанных деталей).

Пятница, 15.11: «Птичьи заботы» * Утро (до ООД): * Наблюдение на прогулке: поискать птиц, которые остались зимовать. Обсудить, как им тяжело зимой. * Беседа: «Какие птицы остаются на зиму? Почему? Как мы можем им помочь?» * ООД (например, первая половина дня): Познавательное развитие + Труд. * Тема: «Поможем птицам зимой». * Задание 1 (Познавательное): Рассматривание картинок с зимующими птицами. Дидактическая игра «Что любят птицы?» (соотнесение изображений корма с птицами). * Задание 2 (Труд): Изготовление «угощений» для птиц (например, нанизывание ягод рябины на нитку – если это безопасно и возможно) или создание аппликации «Птичка на ветке» (из перьев, ваты, цветной бумаги).

Неделя 2: «Серебряная зима на пороге» (Основные активности планируются в первую половину дня)

Вторник, 19.11: «Первый снег» * Утро (до ООД): * Наблюдение на прогулке (если есть снег): понаблюдать, как падает снег, как он покрывает землю. Собрать немного снега (если чисто) и рассмотреть его в группе. * Беседа: «Что такое снег? Из чего он состоит? Почему он белый и холодный?». * ООД (например, первая половина дня): Художественно-эстетическое развитие. * Тема: «Зимнее утро». * Задание: Рисование «Первый снег» (используя нетрадиционные техники: набрызг зубной щеткой, рисование пальцами, кляксография – для создания эффекта снега).

Четверг, 21.11: «Зимние узоры» * Утро (до ООД): * Наблюдение: если есть возможность, посмотреть на окна, покрытые инеем или узорами. Обсудить, как образуются такие узоры. * Беседа: «Какие узоры рисует зима на окнах? Похожи ли они на что-то?» * ООД (например, первая половина дня): Художественно-эстетическое развитие + Речевое развитие. * Тема: «Морозные узоры». * Задание 1 (Художественное): Создание узоров на бумаге (силуэты окон) с помощью клея и соли, или с помощью белой краски и ватных палочек. * Задание 2 (Речевое): Составление коротких описательных рассказов или фантазий по узорам «На что похож этот узор?».

Итоговое мероприятие (например, пятница, 22.11, первая половина дня): «Ноябрьская сказка» * Подготовка: Оформление выставки детских работ «Ноябрьские открытия». * Само мероприятие: * Беседа-итог: «Что мы узнали о нашем месяце-ноябре? Какое время года он готовит нам?» * Чтение: Стихи о поздней осени и первых признаках зимы. * Показ работ: Дети представляют свои рисунки и аппликации, рассказывают, что они изображали. * Игра: Подвижная игра «Снежинки и ветер» или «Мороз и дети». * Творческое задание: Создание коллективной композиции «Наша Земля встречает зиму» (на большом листе бумаги дети вместе рисуют зимний пейзаж, используя разные техники).

Примерные виды ООД, которые могут быть включены в первую половину дня:

• Познавательное развитие: Беседы, наблюдения, дидактические игры, работа с иллюстрациями.
• Художественно-эстетическое развитие: Рисование (нетрадиционные техники), аппликация, лепка, конструирование, музыкальные занятия.
• Речевое развитие: Чтение, составление рассказов, загадки, разучивание стихов.
• Социально-коммуникативное развитие: Сюжетно-ролевые игры (в свободной деятельности), работа в парах/малых группах.

Формы работы: * Наблюдения на прогулках. * Беседы, обсуждения. * Чтение художественной литературы. * Дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры. * Продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка, конструирование). * Создание выставок детских работ. * Коллективная творческая деятельность.

Ожидаемый результат: * Дети называют и характеризуют признаки поздней осени и первых признаков зимы. * Расширен словарный запас детей. * Дети умеют сравнивать осенние и зимние явления. * Проявляют интерес к познанию природы. * Развиты творческие способности, мелкая моторика. * Воспитывается бережное отношение к природе.

Опубликовано: 06.11.2025