ЗАДАЧИ

образовательной программы

ЗАДАЧИ

с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Обучающие

• Актуализировать ранее полученные знания детей по образовательным областям;
• Активизировать речь ребенка, стимулировать речевую активность;
• Продолжать формировать умение анализировать объекты постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга.
• Продолжать формировать умение использовать несложные схемы при работе с конструктором.

Развивающие

• Способствовать развитию любознательности, проявлению инициативы и познавательной мотивации;
• Поддерживать самостоятельность детей в исследовательской деятельности;
• Стимулировать развитие интеллектуальных качеств (сравнение, анализ, синтез);
• Содействовать развитию речи, мышления, внимания, воображения;
• Содействовать развитию крупной и мелкой моторики.
• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

• Способствовать формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками;
• Содействовать формированию коммуникативных навыков.
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям

Обучающие

• Расширять словарный запас детей;
• Развивать связную речь;
• Закрепить название планет Солнечной системы.
• Закрепить знания о геометрических фигурах;
• Закреплять умение сравнивать числа в пределах 10;
• Считать в прямом и обратном порядке от 1 до 10.

Развивающие

• Способствовать желанию детей высказывать свое мнение на заданную тему;
• Обращать внимание на оригинальные высказывания;
• Словесно поощрять работы детей по лепке звездного неба
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение

Воспитательные

• Закрепить умение работать с конструктором Тико
• Формировать элементарные знания о космосе
• Закрепить навыки штрихования готовых изображений геометрических фигур аккуратно, уверенно

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Динамическая пауза (физминутка)

Задачи:

Стимулировать

двигательную активность детей

Актуализация знаний детей

Включение детей в целеполагание

Задачи:

Побуждение к деятельности, эмоциональный настрой

Новое знание, расширение активного словаря (непоседы)

На этой планете мы немного отдохнем.

Физкультминутка «Космонавт» (слайд 16)

Я хочу стать космонавтом,

(поднять руки вверх)

Надеваю я скафандр,

(присесть и постепенно вставать)

Полечу я на ракете

(соединить руки над головой)

И открою все планеты!

(обвести руками большой круг)

Отрываюсь от Земли,

(подпрыгнуть)

долетаю до Луны.

(руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим,

(покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим.

(ходьба на месте)

- Летим дальше

Воспитатель: Смотрим на карту. Следующая планета самая огненная планета. (слайд 17)

Дети: Марс.

Красная маленькая планета, четвертая по счету. На ней очень мало кислорода, почти нет. Также почти нет воды, хотя учёные её все время ищут, ведь когда-то её, возможно, было на Марсе очень много. Тогда много-много лет назад на планете могли быть реки, моря и океаны, но потом что-то случилось, и вода исчезла. Эту тайну ещё предстоит разгадать.

Воспитатель: Смотрим задание

Задание № 5 ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТИРОВКА. (слайд 18)

- В верхнем левом углу мы наблюдаем за Солнцем, в правом нижнем углу появилась голубая планета – Нептун, в левом нижнем углу красная планета – Марс, а в правом верхнем углу планета – Сатурн.

Молодцы справились с заданием. Смотрим на карту, куда нам лететь дальше? (слайд ракета). Какая следующая за планетой Марс?

А пока мы летим, чтобы не было скучно,

давайте возьмём массажные мячики.

Развитие мелкой моторики с помощью приборов массажных мячиков.

- Возьмите мячики. На что похожи эти шары? Почему? (слайд 19)

- Шар красного цвета похож на какую планету? (Марс.)

- Шар голубого цвета похож на какую планету? (Земля.)

- Покажите, как планеты движутся вокруг Солнца. (Дети выполняют круговые движения шарика по ладошки.)

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий, два — Венера, Три — Земля, Четыре — Марс, Пять — Юпитер, Шесть — Сатурн, Семь — Уран, За ним — Нептун. Он восьмым идёт по счёту. А за ним уже, потом, И девятая планета, под названием Плутон.

Дети: Юпитер (Слайд 20) Читать со слайда

Самая большая, пятая планета Солнечной системы. Юпитер состоит из газа, его и называют газовый гигант. На его поверхности постоянно происходят бури и вихри ветров, а сама планета, несмотря на размеры, очень быстро вращается вокруг своей оси, как волчок.

Задание №6«Скажи наоборот». (Слайд 21) Читать со слайда Воспитатель называет фразу, дети говорят наоборот.

-Демонстрируют физическую активность

напоминает;

проявляет уважение к детским высказываниям;

предоставляет возможность детям обсудить, найти конструктивное решение;

рассказывает, обсуждает с детьми;

объясняет; предоставляет возможность задавать вопросы;

показывает заинтересованность; согласовывает с детьми действия, их последовательность;

использует наглядные, информационные средства; организует;

поддерживает;

советует;

активизирует обсуждение;

Двигательная активность детей

самостоятельно решают проблему, поставленную задачу;

упорядочивают;

выражают собственные суждения;

выполняют под диктовку;

рассказывают; объясняют;

демонстрируют разнообразное использование языка, получения информации, передачи информации, фантазирование, выражение мнения;

выражают свое мнение по вопросу…;

Соблюдение правила игры, распределение внимания во время игры, эмоциональная разрядка

Проявление инициативности в общении со взрослым.

-проявляют интерес и готовность к предстоящей деятельности

проявляют инициативу, самостоятельность и любознательность,

-обогащают знаниевый опыт;

Отгадывание загадок по сказкам с задачами на умственные действия

Задачи: Совершенствовать умение отгадывать загадки, решать задачки

Воспитатель: Молодцы. Ребята, летим дальше.

Какая это планета?

Дети: Нептун (Слайд 24)

Ледяная очень холодная планета, восьмая по счету, находится очень далеко от Солнца, поэтому солнечные лучи почти не достигают поверхности этой синей планеты. На Нептуне дуют сильнейшие ветра и поэтому погода на ней не просто зимняя, а по космическим меркам, совсем холодная, так, что все на ней, даже газ превращается в лёд.

Воспитатель: на этой планете нам надо отгадать загадки.

1. Самый первый в космосе

Летел с огромной скоростью

Отважный русский парень,

Наш космонавт (Ответ: Гагарин)

3. Что видно только ночью? (Ответ: Звезды)

4. Планета голубая,

Любимая, родная,

Она твоя, она моя,

А называется (Ответ: Земля)

5. Ночью по небу гуляю,

Тускло землю освещаю.

Скучно, скучно мне одной,

А зовут меня… —(Ответ: Луной)

Воспитатель: Молодцы, отправляемся дальше в путь. Посмотрите самая дальняя планета солнечной системы, имеет красноватый цвет. Это…

Дети: Плутон (Слайд 25)

Когда-то эта планета была девятой по счету и входила в Солнечную систему, но оказалось, что она слишком мала для звания планеты и её теперь называют карликовой планетой и ко взрослым планетам с названия не пускают. Может Плутон ещё совсем младенец и ему просто надо подрасти.

Смотрим, какое задание на этой планете?

Задание №8«Решите задачи в стихах»

1. На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним. (Сколько стало щенят) (2)

2. Пять ворон на крышу сели, Две еще к ним прилетели,

Отвечайте быстро, смело:

Сколько всех их прилетело? (7)

3.Мышь несет кусочек сыра,

К ней бегут еще четыре.

Нам не трудно сосчитать,

Стало мышек ровно.. (пять)

4. Мы надули три шара

Улетели в небо два.

А теперь сидим, грустим:

Ведь остался шар.. (один)

-Задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления;

-поддерживает детскую инициативу;

-активизирует обсуждение

вовлекает детей в обсуждение.

Поощряет детей к высказываниям

- вовлекает детей в совместную деятельность

- выражает признательность

- комментирует ответы детей

Задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления;

-Отвечают, предлагают, перечисляют возможные варианты.

-проявляют способность к критическому мышлению;

Отгадывают загадки, решают задачки

Отвечают, предлагают, перечисляют возможные варианты.

-проявляют способность к критическому мышлению;

Отгадывают загадки, решают задачки

- Проявление инициативности в общении со взрослым.

-проявляют интерес и готовность к предстоящей деятельности

Открыто, бесконфликтно сотрудничают со сверстниками и взрослыми.

Дети проявляют интерес к игровому общению.

Проблемная ситуация

Задачи: Содействовать формированию коммуникативных навыков.

Воспитатель: Ребята смотрим, какой следующий пункт нашего путешествия. Что это за планета желтоватого цвета, вокруг которой есть кольцо. (Слайд 22)

Дети: Сатурн

Красивая и необычная планета, шестая от Солнца. Её удивительная особенность, которую можно увидеть с Земли в телескоп – это кольцо вокруг планеты. Выглядит кольцо, как диск, только на самом деле это не сплошной диск, а тысячи-тысячи мелких камней, осколков астероидов и пыли.

Задание № 7 Посмотрите, на столе лежат листы бумаги, где нарисованы звезды. Слушаем задание. Красным цветом обведите числа меньше 5, а числа больше 5– синим.

В – какие числа обвели красным?

Д - 2, 1, 3, 4

В – Какие числа обвели синим?

Д – 6,7,8,9,10.

Воспитатель: Молодцы. Ребята, летим дальше.

-Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления,

-поощряет детей к высказыванию,

-проявляет уважение к детским высказываниям

Играют словами,

Самостоятельно исправляют речевые ошибки

Выполняют задание в соответствии с установленными правилами

Самостоятельно находят решение проблемы.

- проявляют инициативу, самостоятельность и любознательность,

-обогащают знаниевый опыт;

Творческое задание (самостоятельное выполнение)

Задачи: Содействовать развитию крупной и мелкой моторики, закрепить умение работать с конструктором Тико;

Воспитатель. Ребята, мы выполнили все задания, а теперь нам нужно лететь домой на какую планету?

Дети: Земля

Воспитатель: Правильно, это Земля. Землю называют голубой планетой, так как из космоса она похожа на голубой шар. Вот мы на родной нашей планете. Полёт закончен. Все мы любим нашу планету. Гордимся нашей великой страной, которая называется Россией. Гордимся людьми, которые прославили Россию, отдав всю свою жизнь изучению космоса.

Сегодня вы с полётом справились. Молодцы. А помогла нам дружба.

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам закрепить наши знания и поработать с конструктором. Кто-то соберет летающую тарелку, спутник, или луноход. Я вам предлагаю разбиться на пары. Взять схему. Поставить свои модели на наш макет.

- Поощряет детей к высказываниям

- вовлекает детей в совместную деятельность

- выражает признательность

- комментирует ответы детей

• • Вводит элемент новизны,
  • - поддерживает детскую инициативу

-вовлекает детей в совместное планирование совместной деятельности;

-предоставляет возможность для сотрудничества детей;

вовлекает детей в конструктивную деятельность;

-наблюдает за детьми во время выполнения задания

- Самостоятельно находят решение проблемы.

переносят полученный опыт во время одной деятельности в другой;

-используют материалы, которые можно применить для конструктивной деятельности;

-осваивают последовательность деятельности

- Констатация детьми фактов, проверка гипотезы.

- Анализ, выводы.

проявляют творческую активность в процессе конструктивной деятельности;

-умеют подбирать необходимые для работы материалы

Практические выводы о возможном и необходимом применении полученных знаний

Задачи: Способствовать желанию детей высказывать свое мнение на заданную тему

Дорогие ребята! Вот и подошло к концу наше путешествие. Не могли бы вы рассказать:

Что на сегодняшнем занятии было самым интересным?

Что было самым сложным?

Что нового вы узнали?

Что вам понравилось больше всего?

Чтобы вы хотели узнать еще?

Вы довольны своей работой?

А как вы думаете, у вас все получилось?

Понравилось ли вам? И мне очень понравилось путешествовать с вами и те игры, которым вы научили наших героев. А как вы думаете, мы можем также играть в группе, дома или на улице? А как?

- Наше путешествие закончено. Я благодарю экипаж. До новых путешествий!

Вы можете дома поиграть с родителями в игры, научить своих родителей.

.

-Эмоциональный отклик на занятие.

-предлагает возможность детям обсудить, задать вопросы;

-выражает признательность

вовлекает детей в совместное планирование.

привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии;

-предлагает место, где дети могли бы выставить свои работы

- Дети отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, делают вывод.

делятся впечатлениями, выражают собственные чувства к проделанной работе;

-высказывают эмоциональный отклик

Дети смогут перенести полученный опыт в другую деятельность.

проявляют инициативу, самостоятельность и любознательность в деятельности;

-делают обобщения и выводы;

-умеют выражать чувства