Этап ОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационно-мотивационный

Сюрпризный момент

Звучит аудиозапись Звук летящего самолёта(громко).Воспитатель обращает внимание детей на шум,призывает посмотреть в окно.

(Между оконными рамами спрятан смешарик Пин)

.В-ль достает игрушку, дает рассмотреть детям, задает вопросы: Откуда он? на чем прибыл? кем является?(летчик, пилот)

Видеозапись "Смешарики в беде"(1 мин.)

В-ль после просмотра задает вопросы: Кого увидели дети? Что с ними случилось?

Педагог сообщает детям о том,что Пин летит на помощь к своим друзьям,но одному ему не спавиться.

Дети удивляются, заинтересованно направляются к окну.

Дети рассматривают Пина, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети просматривают видеозапись, отвечают на вопросы.

Предлагают помощь, эмоционально откликаются на слова педагога.

Основной этап

- Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

В-ль предлагает достать из мешочка один предмет и рассказать что это.

Дидактическая игра "Найди своё место"

Педагог предлагает найти каждому своё место в самолёте, с помощью соотнесения своей геометрической фигуры с её плоскостным изображением на карточках(приклеенных на стульях).

Игровая ситуация "Полет на самолёте"

Педагог предлагает приготовиться к полёту, пристегнуть ремни, завести мотор и изобразить звук самолёта.

В-ль сообщает, что сейчас необходимо приземляться на острова, но самолет здесь остановиться не может, поэтому нужно прыгать с парашютом.

Предлагает достать под стульями карточки с изображением парашюта, назвать цвет.

В-ль предлагает перевернуть карточки ,рассмотреть и назвать, что изображено на карточке и назвать количество предметов.

Педагог обращает внимание детей на обозначения островов(столов) .

Игровое упражнение "Прыжок с парашютом"

В-ль объясняет правила, предлагает прыгать и приземлиться на остров.(разделиться на подгруппы)

Дидактическая игра "Разрезные картинки"

Обращает внимание на осколки, предлагает собрать картинки.

В-ль задает наводящие вопросы: что изображено на картинках? есть ли это в группе? Сообщает, что эти картинки -подсказки где искать смешариков. Предлагает найти.

Достают геометрические фигуры, говорят что у них в руках и какого цвета.

Находят своё место в самолете путём наложения своей фигуры к ее изображению на стуле.

Включаются игровую ситуацию, пристёгиваются, заводят мотор, изображая звуками полет самолёта (звуки Р,У громко-тихо)

Дети достают карточки,

рассматривают, называют цвет.

Дети переворачивают карточки, рассматривают, называют предмет и его количество.

Дети рассматривают знаки, говорят, что на одном столе(острове) изображен один круг, а на другом много кругов.

Выполняют игровые действия. приземляются на один из островов по количеству изображенных предметов на парашюте.

Дети вместе собирают картинку из осколков. Называют, что у них получилось. (рыбы в воде, дети играют в песке.)

Дети отвечают, высказывают своё мнение. Направляются в "зону Воды и песка".

Заключительный этап

Предлагает найти смешариков в воде и песке.

Рефлексия

-чем сегодня занимались?

-на чем прибыли на острова?

-как попали на самолёт?

-кому помогали?

- что было для вас сегодня интересным?

- что показалось трудным?

Игровая ситуация, позволяющая детям продолжить начатую деятельность самостоятельно:.

Педагог предлагает забрать смешариков с собой в группу, вернуться домой на самолёте.

Дети ищут смешариков. находят игрушки-фигурки смешариков. (по количеству детей)

Радуются находке.

Дети отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Самостоятельно действуют с новыми игрушками.