Конспект сюжетно-ролевой игры «Киностудия»

Автор: Лемпицкая Людмила Игоревна

Организация: МБДОУ г.Мурманска №4

Населенный пункт: г. Мурманск

Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой оператора, режиссера, сценариста, декоратора, актера.

Задачи:

• учить дружно и слаженно взаимодействовать в коллективе, опираясь друг на друга;
• обучение действиям в рамках профессиональных компетенций;
• расширение кругозора детей.

Приёмы и методы:

• Словесный (введение новых правил; указания; инструкция),
• Наглядный (демонстрация атрибутов),
• Практический (показ действий в рамках роли; игра).

Предварительная работа:

• Беседа, обращённая к жизненному опыту детей (сказки, мультфильмы,

фильмы и т. д.)

• Дети делятся своими впечатлениями с педагогом, сверстниками положительных и отрицательных эмоциях при просмотре сказок.
• Разрабатываются маршруты «Выходного дня», дети вместе с родителями посещают кинотеатры.
• Знакомство с профессиями: актёр, сценарист, оператор, режиссёр, декоратор и их видом занятий.
• Беседы из цикла «Профессии», атрибуты необходимые для этих профессий.

Атрибуты: видеокамера; режиссерский стул; хлопушка и рупор, микрофон, наушники, герои-игрушки по сюжету сказки, декорации.

Роль педагога - направить действия детей так, чтобы они дополняли друг друга, опирались на действия предыдущего партнера по игре и обеспечивали четкое и слаженное взаимодействие между собой.

Дети придумывают сказку сами, либо инсценируют знакомую всем.

 

Ход игры.

Воспитатель вносит камеру и рассматривает её.

Воспитатель: Интересно, для чего нужна это техника и как она называется?

(Дети обращают внимание на воспитателя и на новый предмет, поясняют, для чего он нужен и как он называется.)

Воспитатель: - Да действительно, такую технику я уже, где - то видела. А ещё я знаю, что с её помощью можно снять всё что хочешь. Я всегда мечтала снять сказку! Но, не могу же я снять сказку одна? Думаю, что мне нужны помощники. Ребята, может вы поможете мне снять сказку на эту камеру?

Дети соглашаются.

Воспитатель: - Как вы думаете, о чем будет наш сказка?

Дети высказываются.

Воспитатель: - Хорошо, сказку мы с вами выбрали. Теперь нам понадобятся ответственные за сценарий? Те, кто хорошо знает нашу сказку.

Выбираем сценаристов

Воспитатель: Как вы думаете, как называется место, где снимают?

Дети высказываются.

Воспитатель: - Я думаю, что это должна быть киностудия. Давайте мы её сделаем прямо здесь в группе! Сценаристы, подскажите какую сказку мы с вами выбрали для съёмки?

Дети подсказывают.

Воспитатель: - Какие герои в этой сказке?

Дети (называют героев сказки, педагог обращает внимание на характер персонажей и просит их описать и показать, дети вместе с воспитателем выбираем актёров, у которых лучше всего получается этот персонаж.).

Дети высказываются, а воспитатель их направляет.

Распределяются роли

Воспитатель: Кто же будет снимать на нашу камеру сказку?

Дети высказываются.

Воспитатель: - Правильно, нам нужен оператор. Оператор все снимет на

видеокамеру, а режиссер будет следить за актерами и их игрой.

Выбираем оператора.

- Ребята, мы забыли выбрать режиссёра, кто будет следить за игрой актёров? Он даёт команду, когда начать съёмку сказки и когда её остановить. Он так же помогает актёрам правильно сыграть свою роль. Можно я буду режиссером.

Дети высказываются.

Воспитатель: - Теперь я думаю, что мы уже готовы к съёмкам, у нас есть актёры, оператор, режиссер, сценаристы. Осталось пригласить зрителей.

Остальным детям, которые не задействованы в съёмке предлагается быть зрителями.

- Теперь предлагаю всем актёрам разойтись по своим рабочим местам и приступить к работе. Режиссер с оператором готовим декорацию и настраивают аппаратуру. Сценаристы знакомят актеров с ролями.

Все актеры по очереди подходят к сценаристам, они помогает детям с сюжетом.

Воспитатель (режиссёр) берёт рупор: Все готовы! - Декорация готова?

Начинаем съёмку сказки «».

- Актёры, займите свои места на съёмочной площадке.

Воспитатель (режиссёр) берёт хлопушку, поясняет ребёнку оператору, что и как нужно снимать.

Оператор (ребёнок) берёт камеру, производит съёмку.

Воспитатель режиссёр, сценаристы поясняют детям, что нужно им говорить- Камера - мотор! Стоп - мотор!

Спасибо, снято.

Воспитатель режиссёр поясняет ребёнку, как ведут себя герои во время этой сцены. Помогает интонационно.

Камера - мотор! Стоп - мотор!

Спасибо, снято.

Если что-то не получается во время съёмки у детей, то режиссёр в праве остановить съёмку и направить ребёнка.

Воспитатель (режиссёр): - Всем спасибо за съёмку! Аплодисменты зрителей, съёмочный день окончен. Артисты отдыхают.

Режиссёр с оператором продолжают свою работу, чтобы

смонтировать полнометражный фильм «».

 

 

Список литературы:

1. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. [Текст]/ Виноградова Н.А., Позднякова Н.В.// Практическое пособие -.М.Айрис –пресс,2015.

2. Панова Е.Н. Сюжетно-ролевые игры. [Текст] / Панова Е.Н // практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ –В. ЧП Лакоценин С.С.,2016.

3. Ткаченко И.В. Ролевые игры для дошкольников. [ Текст] /Ткаченко И.В.//Учебная книга-П.ЧП Научная книга ,2015.

Опубликовано: 06.11.2025