Развитие трудовых навыков в игре

Автор: Чернова Татьяна Марковна

Организация: МАДОУ детский сад «Чебурашка»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижняя Тура

По итогам мониторинговых исследований можно сделать выводы о необходимости формирования трудовых умений и навыков, посредством игровых упражнений и игр дошкольников. С их помощью эффективнее всего удается привить интерес к труду и сделать процесс занимательным, эмоциональным и интересным. Сама среда должна выступать условием развития и интереса к деятельности. Игры создают наиболее благоприятные условия для проявления знаний, имений и навыков и повышает результаты трудовой деятельности у детей дошкольного возраста.

Освоение рациональных способов организации трудовых процессов базируются на знаниях последовательности трудовых действий и условий, необходимых для их выполнения. А значит, важно знать порядок трудовых действий и используемых инструментов.

Обучение дошкольников трудовым навыкам следует начинать с проблемной ситуации, мотивируя их поставить цель и определить соответствующие задачи.

Например, зайчата решили сделать сюрприз для мамы, угостить чаем, а стол накрывать не умеют; или медвежонок испачкал костюм; или комнатные растения в группе засыхают и хотят пить.

Целесообразно ввести игровые персонажи (зайчат, медвежонка, комнатные цветы и др.) Стремясь научить неумелые игрушки, спасти комнатные растения от пересыхания, дети вступают в активную обучающую и спасательную позицию. С целью формирования и развития трудовых умений и навыков, была организована сюжетная игра «В гостях у зайчат», которая заключалась в обыгрывании с детьми проблемной ситуации. Эта игра формирует трудовые навыки у дошкольников. Учить правильно сервировать стол, закрепляет правила культуры поведения за столом.

Так же для закрепления трудовых навыков с детьми проводились игры «Профессии», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская». Дети знакомились с профессиями, учились выполнять действия, соответствующие той или иной профессии (Доктор – лечит кукол, Продавец – продает конфеты, фрукты, овощи… Парикмахер – делает прически куклам)

Очень эффективным средством развития личности ребенка является психогимнастика. Это курс специальных занятий (игр, упражнений, этюдов), направленный на развитие и коррекцию разных сторон психики ребенка – познавательной, коммуникативной, эмоционально – личностной сферы.

Психологическое сопровождение развития прежде всего показано детям, имеющим слабое развитие трудовых умений и навыков, детям пренебрегающим коллективным трудом, с недостаточной усидчивостью, застенчивым, робким, а так же целеустремленным. Дошкольники посредством психогимнастики изучают разные эмоции, учатся управлять ими, знакомятся с азбукой выражения эмоций.

Психогимнастика помогает детям преодолеть барьеры в общении со сверстниками и взрослыми. Дети учатся понимать себя и других, снижать психическое напряжение, учатся самовыражаться.

Например, упражнение «Упрямый дракончик» учит детей преодолевать капризы и упрямства, помогает детям увидеть ребенку свое негативное поведение со стороны.

Для формирования трудолюбия, заботы о близких и друзьях, дружеских чувств, щедрости проводилась игра «Подарок друг». Дети готовили поделки, а затем дарили сверстникам. По окончании игры дети совместно с воспитателем обсудили благородство и красоту данного поступка.

Все проводимые игры и игровые упражнения были с интересом восприняты дошкольниками, настроили их на большую значимость труда в жизни людей. Эффективность проводимых мероприятий была определена мониторинговыми исследованиями на заключительном этапе.