Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к художественной литературе;
• Воспитывать культуру чувств и переживаний.

Развивающие:

• Развивать психические процессы: внимание, мышление, восприятие, память, воображение;
• Развивать самостоятельность, инициативу, любознательность;

• Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух;
• Развивать диалогическую речь, связную речь.

Обучающие:

• Познакомить с русской народной сказкой «У страха глаза велики»;
• Учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями;

Женя: воспитывать интерес слушать рассказы воспитателя.

Саша: учить отвечать полным предложением.

Кирилл: побуждать вступать в диалог, развивать силу голоса.

Василиса: побуждать вступать в диалог.

Последовательность действий

Методы

Деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1. Организационно-мотивационный этап.

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа.

Здравствуйте, ребята! Винни-Пух приглашает вас отправиться в деревню Сказкино на волшебном поезде. Хотите? Тогда занимайте места на нашем поезде, мы отправляемся. А пока мы будем ехать, Винни-Пух хочет рассказать вам интересную историю, хотите послушать?

Дети выражают собственные суждения, делают выбор.

Дети готовы к предстоящей деятельности; дети проявляют инициативу и любознательность.

2. Расширение представлений детей о малых жанрах словесного фольклора.

Задача: ввести детей в ситуацию поговорки.

Беседа, стимулирование занимательным содержанием.

Винни-Пух: Однажды мы с моим другом Пятачком пошли в лес за малиной. Долго мы ходили, много малины насобирали. Но Пятачку приглянулся один кустик с большими спелыми ягодами и он решил их сорвать. Кусты были такие огромные, что Пятачка даже не было видно. Вдруг у него под ногами что-то зашевелилось. Пятачок закричал и мигом прибежал ко мне.

- Пятачок, что случилось?

- Там в траве кто-то шевелится, - сказал Пятачок очень тихо, как будто этот кто-то мог его услышать.

Кусты снова зашевелились, Пятачок взвизгнул и спрятался за меня. А в это время из кустов выскочил маленький лягушонок. Я засмеялся и сказал:

- Не бойся, Пятачок, посмотри, какой он хороший.

А Пятачок ответил поговоркой:

- Вот и правда говорят: у страха глаза велики.

Поговорка – это народная мудрость.

Дети слушают рассказ.

Дети проявляют психические процессы: внимание, мышление, восприятие, память, воображение.

3. Объяснение поговорки.

Задача: объяснить смысл поговорки.

Беседа, стимулирование занимательным содержанием.

Ребята, почему Пятачок испугался? Пятачок не знал, кто прячется в кустах. Ему показалось, что там большой и страшный волк. Но на самом деле там оказался маленький лягушонок. Ребята, поговорка «у страха глаза велики» означает, что если мы чего-то боимся, то нам везде будут казаться опасности.

Дети вступают в диалог, высказывают собственные суждения.

Дети проявляют психические процессы: внимание, мышление, восприятие, память, воображение; демонстрируют умение вступать в диалог.

4. Физминутка.

Задача: снять нервное и мышечное напряжение.

Показ, художественное слово.

Вот и приехали мы в деревню Сказкино, выходите из вагончиков. Смотрите – тропинка, давайте по ней пойдём.

Ребята, куда это мы с вами пришли? Мы пришли на родник. Давайте умоемся водичкой:

Водичка, водичка,
Умой мое личико -
Чтоб глазки блестели,
Чтоб щечки горели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Теперь давайте улыбнёмся друг другу широко-широко.

А теперь давайте превратимся в слонов, покажем наши хоботки (вытянуть губы трубочкой).

А теперь лопнем шарик, щёчки надули и хлопнули по ним ладошками. Молодцы!

А теперь давайте поиграем с Винни-Пухом:

Побежим мы по дорожке

Раз, два, три!

И похлопаем в ладошки

Раз, два, три!

И покрутим головами

Раз, два, три!

Все танцуйте вместе с нами

Раз, два, три!

Дети повторяют движения за воспитателем.

Снятие нервного и мышечного напряжения, подготовка речевого аппарата.

5. Чтение сказки «У страха глаза велики», раскрывающей смысл поговорки.

Задача: актуализировать знание сказки.

Художественное слово, стимулирование занимательным содержанием.

Ребята, хотите послушать сказку? Сказка называется «У страха глаза велики».

Чтение сказки.

Дети слушают сказку.

Дети демонстрируют интерес к художественной литературе, культуру чувств и переживаний.

Дети проявляют психические процессы: внимание, мышление, восприятие, память, воображение.

Дети демонстрируют слуховое восприятие.

6. Беседа по содержанию сказки.

Задача: развивать связную диалогическую речь.

Беседа, стимулирование занимательным содержанием.

Ребята, вам понравилась сказка? Кто запомнил, как она называется? Кто герои сказки? Кого испугалась бабка? Кого испугалась внучка? Кого испугалась курочка? Кого испугалась мышка? Кого испугался зайка?

Дети делятся впечатлениями, высказывают собственные суждения, вступают в диалог.

Дети демонстрируют культуру чувств и переживаний.

Дети проявляют психические процессы: внимание, мышление, восприятие, память, воображение.

Дети демонстрируют умение вступать в диалог.

Дети демонстрируют знание русской народной сказки «У страха глаза велики»; могут отчетливо произносить слова и короткие фразы.

6. Игра «Кто кого испугался?».

Задача: смоделировать эпизоды сказки (используя мнемоквадраты).

Беседа, упражнение, стимулирование занимательным содержанием, поощрение.

Ребята, хотите попробовать сами рассказать, кто кого испугался? Давайте я вам помогу:

Бабка испугалась медведя, внучка испугалась волка, курочка испугалась лисы, мышка испугалась кошки.

Молодцы!

Дети вступают в диалог, делают выбор, моделируют эпизоды сказки, используя мнемоквадраты.

Дети проявляют психические процессы: внимание, мышление, восприятие, память, воображение.

Дети демонстрируют слуховое восприятие, речевой слух; демонстрируют умение вступать в диалог.

Дети демонстрируют знание русской народной сказки «У страха глаза велики»; могут отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

7. Открытый конец.

Задача: подвести итоги занятия.

Беседа, стимулирование занимательным содержанием, поощрение.

Вот и пора нам возвращаться в детский сад. Приходи ещё, Винни-Пух, к нам в гости. Мы всегда тебе рады. До свидания!

Занимайте свои места в поезде, мы возвращаемся домой.

Вагончики, вагончики по рельсам тарахтят,

Везут обратно в группу компанию ребят.

Ребята, где мы с вами сегодня побывали? Вам понравилось путешествие? Какую сказку мы читали? Что вам запомнилось больше всего? Молодцы! Дома расскажите маме или папе, или бабушке, куда мы сегодня путешествовали.

Ребята, я предлагаю вам выбрать раскраску, которая вам больше нравится и раскрасить её дома, а завтра мы устроим выставку ваших рисунков.

Дети вступают в диалог, делятся впечатлениями.

У детей сформирована потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.