Русские народные сказки

Автор: Суворова Анна Владимировна

Организация: МБДОУ ДС КВ «Родничок»

Населенный пункт: Ростовская область, п. Усть-Донецкий

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья – один из приоритетов государственной образовательной политики России. В настоящее время наблюдается тенденция роста числа детей с ОВЗ. Одним из механизмов реализации Концепции развития дополнительного образования детей является федеральный проект «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование», ключевой задачей которого является обеспечение к 2024 году охвата до 70% детей с ОВЗ программами дополнительного образования. Создать условия для получения образования детьми, в том числе с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), – основная задача любого образовательного учреждения.

Цель: Закрепление знаний детей о русских народных сказках.

Коррекционно-образовательные задачи:

Активизировать словарный запас детей. Обеспечить применения на практике детьми полученных знаний: узнавать по отрывкам названия сказок, умение рассказывать и называть героев сказок, продолжать формировать умение находить ответ на поставленную задачу, выход из сложившейся ситуации .

3акрепить умение изображать образ сказочных героев, передавая их характерные особенности, взаимодействовать друг с другом.

Коррекционно – развивающие:

Развивать артикуляционную и мелкую моторику.

Развивать связную речь.

Развивать память, внимание, мышление.

Способствовать развитию, умение и желание детьми больше читать сказок, строить диалог друг с другом и педагогом.

Коррекционно-воспитательные:

Создавать положительную эмоциональную атмосферу.

Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия.

Воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Предварительная работа:

Чтение русских народных сказок, изготовление демонстрационного и раздаточного материала, разучивание физкультминутки «Сказки», игра – инсценировка по русской народной сказке «Репка».

Педагогические технологии:

Коррекционные

Обучающие

Игровые

Оборудование:

Компьютер, презентация «отгадай название сказки», аудиозапись с мелодией, сундучок, клубок ниток, иллюстрации к сказкам, папка – имитация обложки книги, письма.

Ход занятия

(звучит музыка «В гостях у сказки»)

Педагог: Здравствуйте, дети. Сегодня я хотела бы пригласить в мир сказок. Занятие наше называется «Русские народные сказки». Но для начала, мы с вами должны поприветствовать друг друга

Педагог:

Дети стоят в кругу.

Доброе утро улыбчивым людям!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!

Педагог: Картинка путешествие по сказкам (музыка в гостях у сказки) Дети, сегодня наше занятие будет посвящено русским народным сказкам. А что такое народные сказки? Когда-то давно книги были не у всех, не все люди умели писать и читать. Но, чтобы не скучать, взрослые сами придумывали сказки и рассказывали их друг другу, своим детям, внукам. Сказки народ передавал от одного человека к другому Дети, вы любите сказки?

Наша жизнь скучна без сказок

Дорог день, как целый год,

Всех добрей и ярче краски,

Если сказка к нам придёт.

Ребята посмотрите, какие сказочные герои к нам пришли в гости. Все сказочные герои живут на страницах большой книги сказок.

Педагог: Посмотрите, какая она красивая! (открывая, выясняется, что все страницы исчезли). А как вы думаете, куда исчезли страницы книги? (дети рассуждают, высказывают свои предположения). Смотрите, какое то — письмо. От кого оно может быть? Давайте, прочтем.

Педагог читает письмо: «Здравствуйте, детишки! Не можете найти страницы вашей книги? Это я, Змей Горыныч, спрятал страницы из сказочной книги! Если выполните мои задания то, вы сможете собрать книгу сказок . А первое мое задание отгадайте загадки. (Письмо 1)

Педагог: Не может Змей Горыныч прожить, чтобы никому не навредить. У нас с вами сложное задание: нам необходимо найти все страницы нашей книги.

Задание № 1: «Отгадай название сказки»

Педагог. Я буду загадывать загадки, а вы угадайте, как называется сказка. Слушайте внимательно.

1.Что за сказка: кошка, внучка,

Мышь, ещё собака Жучка

Деду с бабой помогали

Корнеплоды собирали? (Репка)

Возле леса, на опушке

2. Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки.

Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)

3. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.
Отворили дверь козлята.

И пропали все куда-то. (Волк и семеро козлят)

4.Поселились в той избушке

Очень разные зверюшки.

Попросился к ним и мишка,

Только ведь медведь не мышка,

Влезть и так и сяк старался,

Сверху сел и дом сломался. (Теремок)

Педагог. Молодцы, ребята! Очень хорошо отгадывали загадки, за это Змей Горыныч вернул нам одну страницу из книги Сказок.

(1 страница на столе)

Педагог. Вот и нашлась первая страница! Кто на ней изображен? (дети рассматривают и называют героев сказок)

Ребята, вы справились с первым заданием Ой, посмотрите здесь еще одно письмо . Давайте посмотрим что в нем? (Достаем письмо из конверта с заданием № 2) Во многих русских народных сказках есть волшебные предметы, которые указывают путь героям. Вспомните, что это за предметы? (вспоминают) Подскажи-ка мне дружок, что поможет нам …. Правильно клубок ( В корзине находится клубок ниток, на нитке прикреплены бумажки )

Ой, а клубок то у нас запутался, сам перепутал все названия сказок и потерял волшебную силу. Давайте ему поможем правильно собрать все названия сказок. (Первый ребенок достает клубок, начинает разматывать и педагог читает начало название сказки. Например, Гуси -…… (лебеди)

Задание № 2

«Сестрица Аленушка и братец Никитушка»

«Иван-царевич и зеленый волк»

Курочка – пеструшка

«По собачьему веленью»

«Волк и семеро тигрят»

«Даша и медведь»

«Гуси и вороны»

«Царевна – индюшка»

Пять медведей

Мальчик с ладошку дописать

Ой, какие молодцы, сколько сказок и героев вы знаете. Мы помогли клубку обрести волшебную силу, (кладу в корзину) а он нам помог найти страницу книги.(Дети должны увидеть страницу в корзине. Педагог с детьми должны достать страницу и рассмотреть ее. На обратной стороне должен быть конверт 2 с заданием № 3 )

Педагог. Ребята вы наверно немного утомились, давайте отдохнем перед новым испытанием.

Динамическая пауза «Три медведя»

(Звучит музыка в гостях у сказки)

Три медведя шли домой:

(дети идут как медведь)

Папа был большой-большой

(поднимают руки вверх)

Мама с ним – поменьше ростом,

Руки на уровне груди, вытянуты вперед)

А сыночек просто крошка,

(садятся на корточки)

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

(встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова; динь-динь-динь)

Педагог. Дети , впереди нас ждут еще испытания, вы готовы приступить к следующему заданию? (Вытаскивают письмо 3 и читают задание)

Педагог. Стоит на полу ларец большой.
Обит железом, на нем замок навесной. ( сундук)

Ребята, посмотрите вокруг, где то должен быть сундук

(дети осматриваются и находят сундук) Давайте посмотри, какое задание нам приготовил Змей Горыныч (дети достают пазл на тему русской народной сказки . Вы должны все вместе и дружно собрать пазл и узнаете название сказки. (обучающиеся собирают пазл). Вы справились и с этим испытанием , какая сказка у нас получилась ?
Педагог. Ребята, а посмотрите мне кажется, в сундуке еще что то лежит. (Достаем страницу книги).

Ой, опять у нас задание от Змея Горыныча.

(Достаем и читаем задание № 4 Последнее задание)

Письмо от Змея Горыныча. Не думал, что вы ребята справитесь с моими заданиями, но с последним вы не справитесь и последнюю страницу книги вы не найдете. Я перепутал всех сказочных героев, вы должны найти пару героям из сказок.

Педагог. Дети давайте каждый возьмет свой стул, и присядем за стол, где вас ждет последнее задание.

Какие вы молодцы, все задания выполнили. Но куда она спрятала от нас последнюю страницу книги, давайте поищем. ( педагог с детьми поднимает предметы на столе и ищут последнюю страницу, педагог подняла шапку и там страница).

Педагог. Посмотрите, какая книга сказок у нас получилась.

Давайте вспомним, какие сказки оказались в нашей книге? Понравилось ли вам путешествие по русским народным сказкам? А как вы думаете, зачем нам нужны сказки? Чему они учат? (Ответы детей)

Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых. А, теперь я хочу услышать ваше мнение о занятии, что вам больше понравилось, что нового узнали, какое из заданий понравилось больше всего, что запомнилось больше? А поможет ответить вам, сформулировать ваши мысли о занятии перо Жар-Птицы. Я первая возьму перо и хочу сказать спасибо вам за сегодняшнее занятие, мне понравилось с вами работать , вы не побоялись Змея Горыныча и выполнили все задания.

(все дети по очереди передают перо и говорят свое мнение о занятии) Дети , спасибо вам большое за проведенное вместе время, за отличное настроение. А на память вам хочу подарить раскраски с героями сказок.

 

Заключение

В процессе реализации данной методической разработки у детей ОВЗ

разовьются способности к самореализации в социуме, уверенность в себе;

расширится среда общения;

осуществится подготовка к самостоятельной и ответственной деятельности в различных сферах;

научатся активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач;

разовьется игровая, коммуникативная, речевая активность;

повысится уровень познавательных процессов (внимание, память, моторика, логическое мышление и т.д.).

Список литературы

1. Белая К.Ю. Художественно-эстетическое и социально-нравственное воспитание дошкольника, М.: Школьная пресса, 2007.

2.. О. Л. Князева, М. Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»,С-П Издательство «Д-П», 2008; Н. Г. Зеленая, Л. Е.

3. Интернет ресурсы

4. Народные промыслы. авт. А.Е.Клиентов.

5. Арзамасцева И. Метаморфозы жизни (Размышления о сказке) // Детская литература, 1991 год № 9-10

6. Сафонова Н. Воспитание сказкой // Детская литература, 1989 год № 8

7. Соколов Д. Сказки и сказкотерапия.- Москва // Эксмо – Пресс, 2001 год.

Опубликовано: 07.11.2025