Энергию — в русло: эффективные стратегии работы с гиперактивными детьми в группе

Автор: Радченко Елена Владимировна

Организация: ЧУДО «Маленькая страна Мытищи»

Населенный пункт: Московская область, г. Мытищи

Каждый из нас в своей практике встречал ребенка, которого словно «завели моторчиком». Он не сидит на месте, легко отвлекается, перебивает и с трудом дожидается своей очереди в игре. Работа с гиперактивными детьми (а часто речь идет о детях с синдромом дефицита внимания и гиперактивности — СДВГ) — это не испытание, а профессиональный вызов, требующий особого подхода. Ключевая задача воспитателя — не подавить эту бурную энергию, а направить ее в конструктивное русло, научив ребенка управлять своим вниманием. Главный принцип, который мы должны усвоить: гиперактивный ребенок не плохо воспитан, у него объективные трудности с саморегуляцией. Наша цель — стать для него «внешним регулятором», тем, кто поможет собраться и сконцентрироваться.

Стратегия №1: Создание предсказуемой и визуально организованной среды. Дети с гиперактивностью часто теряются в хаосе. Наша задача — сделать мир вокруг них структурированным и понятным.

• «Расписание в картинках». Разместите в группе наглядное расписание дня с помощью пиктограмм (иконка кроватки — тихий час, иконка кисточки — занятие творчеством). Это помогает ребенку внутренне подготовиться к смене деятельности и снижает тревожность.
• Четкие «рамки». Правила поведения в группе должны быть простыми, конкретными и позитивными. Вместо «Не бегай» лучше сказать: «В группе мы ходим спокойно». Проговаривайте эти правила регулярно.
• Организация рабочего пространства. Уберите с поля зрения во время занятий все лишние предметы. На столах — только то, что нужно для текущего задания. Минимум отвлекающих факторов — максимум концентрации.

Стратегия №2: Дробление и движение — два наших союзника

Гиперактивный ребенок физиологически не может долго удерживать внимание на одном виде деятельности. Мы должны работать с этой особенностью, а не против нее.

• Принцип «малых порций». Разбивайте большое задание на несколько маленьких шагов. Например, не «нарисуем картину», а «1. Нарисуем солнце. 2. Изобразим дом. 3. Добавим дерево». После выполнения каждого шага — положительная обратная связь.
• Динамические паузы. Разрешайте (и поощряйте!) короткие «минутки движения». Если видите, что ребенок вот-вот «взорвется» от напряжения, дайте ему полезное поручение, связанное с движением: «Ваня, отнеси, пожалуйста, эту книгу на полку», «Маша, протри вот этот стол». Это не наказание, а помощь в смене активности.
• Тактильные и кинестетические приемы. Вовлекайте в процесс не только слух и зрение, но и осязание. Используйте на занятиях счетные палочки, конструкторы, пластилин, массажные мячики. Пока другие дети слушают сказку, гиперактивному ребенку можно дать в руки кусочек пластилина или антистресс-игрушку — это поможет ему сконцентрироваться на содержании.

Стратегия №3: Эмоциональный контакт и грамотная коммуникация

Чтобы привлечь и удержать внимание, нужно установить с ребенком личный, доверительный контакт.

• «Глаза в глаза». Прежде чем дать инструкцию, установите зрительный контакт. Можно мягко коснуться плеча ребенка, чтобы убедиться, что он вас «слышит».
• Короткие и ясные инструкции. Говорите просто, используйте позитивные формулировки. Вместо длинного монолога: «Дети, сейчас мы будем собираться на прогулку, не забудьте надеть шапки и шарфы, завяжите их получше...» дайте четкую команду: «Надеваем шапки и варежки. Проверим, у кого все готово?»
• Выбор без выбора. Предоставляйте иллюзию выбора, чтобы повысить мотивацию. «Какую краску выберешь: желтую или зеленую?», «Будем собирать пазл за этим столом или за тем?» Это дает ребенку чувство контроля и снижает сопротивление.
• Опережающая похвала. Хвалите ребенка не только за результат, но и за процесс. «Я вижу, как ты стараешься аккуратно вырезать эту фигуру», «Мне нравится, как ты спокойно сидишь последние две минуты». Это закрепляет правильное поведение.

Стратегия №4: Игра как основной инструмент удержания внимания

Используйте игровые техники для переключения и концентрации.

• Таймер — волшебный помощник. Используйте песочные часы или таймер на телефоне, чтобы показать, сколько времени отведено на задание. «Давай попробуем сложить этот пазл, пока не закончится песочек в часах!» Это делает время осязаемым.
• Ролевые игры. Превратите скучное задание в миссию. «Мы не убираем игрушки, мы — спасатели, которые расставляют космические корабли по ангарам!»
• Игры на внимание. «Найди отличия», «Что изменилось в комнате?», «Съедобное-несъедобное» — все это прекрасно тренирует произвольное внимание в легкой, непринужденной форме.

Работа с гиперактивным ребенком требует от нас огромного терпения, творческого подхода и гибкости. Не существует единой волшебной таблетки. Но, комбинируя эти стратегии, создавая атмосферу принятия и понимания, мы делаем нечто большее, чем просто удерживаем его внимание. Мы учим его самого справляться со своими особенностями, даем ему бесценный инструмент — умение договариваться со своей энергией. А это, согласитесь, и есть одна из главных целей нашего воспитательного труда.

Опубликовано: 07.11.2025