Конспект совместной образовательной деятельности воспитателя с детьми группы компенсирующей направленности с задержкой психического развития (ЗПР) «Путешествие в царство Снежной королевы»

Автор: Волкова Екатерина Александровна

Организация: ГБДОУ 104 Невского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: создание радостного настроения и положительных эмоций через экспериментирование.

Задачи:

Образовательные: Поддерживать у детей желание экспериментировать. Активизировать познавательную деятельность детей. Учить делать простые умозаключения. Познакомить детей с некоторыми свойствами льда. Формировать умения заниматься экспериментальной деятельностью. Развивать тактильное и сенсорное восприятие детей. Научить детей решать познавательные задачи и делать выводы. Развивать речь детей, обогащать активный и пассивный словарь

Развивающие: Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать в рамках данной образовательной деятельности. Развивать тактильную чувствительность, сенсорную сферу, способствуя обогащению эмоционального мира детей через ведущий вид деятельности. Развивать чувство уверенности в своих силах и возможностях при осуществлении различных видов деятельности.

Воспитательные: Формировать умение взаимодействовать друг с другом в совместной деятельности с учетом психофизического развития. Расширять коммуникативные навыки обучающихся воспитанников.

Предварительная работа: Наблюдения на прогулке, замораживание кусочков льда, чтение сказки Х.К. Андерсена «Снежная королева».

Современные образовательные технологии

• ИКТ-технология, презентация
• Здоровьесберегащая технология – технология музыкального воздействия, дыхательная гимнастика, речедвигательная гимнастика

Оборудование для совместной деятельности

• презентация, ноутбук, проектор, экран.

• термос, волшебная палочка, сундучок, карточки-знаки «Свойства льда», бусы, кубики цветные, сито, листы бумаги.
• заранее замороженный в форме лед с бусинками внутри, тарелочки, ложки, дольки апельсина, листы бумаги, трубочки, салфетки
• музыка «Вьюга», «Мы пойдем направо», колонка

Ход совместной образовательной деятельности воспитателя с детьми «Путешествие в царство Снежной королевы».

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.

Дети входят в группу под звук колокольчика. Воспитатель обращает внимание на присутствующих гостей, просит с ними поздороваться.

В: Собрались мы с вами тут

Я твой друг, и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

2. Основная часть.

В: Ребята, а вы любите путешествовать? (Ответы детей). Сегодня на занятии мы отправимся в путешествие в царство Снежной Королевы. Это царство холода, вьюги, снега, инея. Я сегодня специально нарядилась, посмотрите какие красивые бусы надела!

В: Эта страна на севере. Там очень холодно, нет ни деревьев, ни кустарников и даже цветов. Только снег и лёд. (Слайд 1)

В: Ребята, кто вспомнит, какую сказку недавно я вам читала про страну, где нет лета, а вечная зима? («Снежная королева»).

Хотите отправится в гости к Снежной королеве?

Д: Да.

Воспитатель: а попасть в царство Снежной королевы нам поможет волшебство. У меня в руках волшебная палочка. Закрывайте глаза, я буду произносить заклинание.

Трыкс-пыкс вокруг себя обернись

В царстве Снежной королевы очутись.

В: Открывайте глаза. Вот мы у замка Снежной королевы. (Слайд 2). Весь он изо льда.

(Звучит музыка).

В: Слышите, ребята? Звучит музыка. Ветер дует. Когда дует сильный ветер и падает снег, то начинается метель. В метель очень холодно, щипит лицо. Чувствуете? Давайте погреемся немного.

Игра-массаж.

Растирают ладони, чтобы стало горячо, затем разводят ладони, стараясь почувствовать между ними «теплый шар»
Ой-ё-ёй, ой-ё-ёй!
Как же холодно зимой,
Чтобы нам не заболеть
Надо ручки растереть

В: погрелись, молодцы. Метель замела вход в замок. Какие сугробы намело. (Слайд 3). Чтобы до замка добраться, нужно убрать снег. А помогут нам трубочки.

Дыхательная гимнастика.

В большом контейнере лежит много «снега» из салфеток. Дети с трубочкой во рту делают глубокий вдох ртом, задерживают дыхание и переносят кусочки салфеток в другой контейнер.

Ну что, весь снег перенесли? Отлично. Теперь мы сможем подойти к замку и попасть во дворец. (Слайд 4).

Ой, ребята, а где же мои бусы? Пойдемте поищем!

Динамическая пауза под музыку «Мы пойдем налево».

В: Ребята, ой, сундук. Вот они мои бусы, только в царстве снежной королевы очень холодно, и бусинки сковал лед. Только льдинки теперь. Что же теперь делать? (Ответы и гипотезы детей).

Молодцы ребята, интересные версии. А что нам наука об этом говорит? Давайте с вами превратимся в ученых, будем опыты делать. У меня как раз палочка волшебная есть. (Слайд 5).

Дети проходят за столы. На столах клеенка. У каждого пластиковая тарелка, ложка, льдинка с замороженной бусинкой.

Опыт 1. Посмотрите на льдинку, поднимая ее на тарелке. Видна бусинка? А рядом кубик лежит синий, там тоже внутри бусинка. Видно ее? Почему. (Ответы детей). Педагог помогает детям сделать вывод, что лед бесцветный и прозрачный. (Слайд 6). Выставляем значок на мольберт.

Опыт 2. У вас на столах дольки апельсина. Понюхайте их. Пахнут? А теперь лед? Есть запах? Педагог помогает детям сделать вывод, что лед не имеет запаха. (Слайд 7). Выставляем значок на мольберт.

Опыт 3. Давайте возьмем льдинку в руки. Какая она? (Холодная). А еще? У педагога выскальзывает из рук. (Слайд 8). Педагог помогает детям сделать вывод, что лед холодный и скользкий). Выставляет значки на мольберт.

Опыт 4. Попробуйте сжать ледышку в руке? Сильно-сильно. Поменяла она форму? А лист бумаги давайте сожмем. Получилось? А теперь опять сожмем лед. Лед не поменял форму, потому что он твердый как камень. (Слайд 9)

В: Замерзли ручки? Давайте вытрем руки салфетками, погреем их немножко.

В: Молодцы, мои ученые. Сколько нового узнали про лед. А как же мои бусы? (Ответы детей)

В: У меня есть подсказка от Снежной Королевы. (Слайд (10). Что делать с чайником? Как он нам поможет? (Ответы детей). Воспитатель помогает детям сделать вывод, что для опыта нам нужна горячая вода.

Опыт 5.

Опускайте свою льдинку в стаканчик с горячей водой. Потрогайте, действительно вода горячая? Что случилось со льдом? (Растаял, превратился в воду). (Слайд 11). Выставляем значок на мольберт.

В: Ребята подходите выливайте свою воду, а сито я приготовила, чтобы бусинки задержать. Педагог незаметно подкладывает бусы в сито.

В: Ребята, спасибо, спасли мои бусы любимые. Какие вы отличные ученые. Будете много учиться, обязательно станете настоящими учеными. А пока нам нужно превращаться в детей, и возвращаться в детский сад. Где моя волшебна палочка?

Трыкс-пыкс вокруг себя обернись

В детском саду очутись. (Слайд 12)

3.Подведение итогов

В: где мы сегодня путешествовали? Что вам запомнилось? О каких свойствах льда узнали? (Слайд 13). Дети подходят к мольберту, где прикреплены значки-символы. (Ответы детей)

Вы все большие молодцы, дружные, умные, веселые, заботливые, внимательные. У вас все получилось, потому что мы все вместе! Кладем ручки на мои ручки.

Д: Раз , два, три,, четыре, пять

Снова будем мы играть

Скоро встретимся опять

1. file1.pptx (2,9 МБ)

Опубликовано: 07.11.2025