Краткая аннотация: Введение ФОП ДО, сделало вопрос организации предметно-развивающей среды особо актуальным. Развивающая среда должна выполнять образовательную, развивающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции.

С 2022 года я углубленно занимаюсь экологическим воспитанием дошкольников, разработав свою авторскую программу по экологической воспитанности детей дошкольного возраста «Юный эколог». Одним из залогов успешного экологического воспитания является создание такой атмосферы, которая способствует развитию эмоциональной восприимчивости и отзывчивости детей. Любая деятельность бессмысленна, если в еѐ результате не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений.

Результатами моего педагогического творчества, в этом направлении, стало создание методического пособия «Дерево чудес» из бисера .

Наши дети вдохновляют нас на творчество, придумывая и изобретая что-то новое. Всегда во все времена ценились вещи, сделанные своими руками.

Почему я выбрала именно бисер для изготовления данного пособия? Наверное, потому, что с этими материалами легко работать. Он отличается яркостью, и разнообразностью форм, что тоже немаловажно для тактильного восприятия детей. Бисер имеет широкую цветовую гамму, разный размер, разную толщину. Любая игрушка должна быть красивой, безопасной, полезной и развивающей. Данное пособие полностью отвечают этим требованиям.

Данное пособие может быть применено в таких образовательных областях, как: познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель данного пособия: Формирование начал экологической культуры и становление осознанно-правильного отношения к природе, а так же расширение знаний и представлений детей о временах года, сезонных изменениях в природе, сезонных сказках.

Задачи:

Познавательное развитие:

• Формирование представлений детей о чередовании времѐн года, их характерных особенностях;
• Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве);
• Развитие математических способностей, зрительного внимания, логического мышления, памяти, воображения, любознательности, зрительного, слухового, тактильно-двигательного восприятия, творческой активности, мелкой моторики и умелости рук;
• Развитие самостоятельности и инициативы воспитанников, познавательных интересов и способностей, интеллектуального развития на основе практических действий;

Речевое развитие:

• Обогащение и активизация словарного запаса детей, развитие способности к сочинительству;
• Развитие монологической и диалогической речи, связной речи и ЗКР;

Художественно-эстетическое развитие:

• Формирование процесса нестандартного мышления;
• Развитие творческого мышления, восприятие, художественно- эстетического вкуса;

Социально-коммуникативное развитие:

• Воспитание любви к природе и соотнесение себя, как части природы в целом, коммуникативных навыков, навыков сотрудничества и взаимопонимания;
• Воспитание бережного отношения к используемым материалам, желание участвовать в изготовлении игрушки – пособия;
• Развития творческого потенциала воспитанников в игровой деятельности;

Физическое развитие:

• Укрепление и тренировка глазных мышц;

Педагогическая идея изготовления методического пособия состоит в использовании его, как средство при ознакомлении с сезонными изменениями в природе, временами года и сезонными сказками.

Актуальность.

Методическое пособие «Сказочное сезонное дерево» может быть использовано как в образовательной деятельности, так и в игровой. Работа с пособием направлена на закрепление знаний детей об окружающем мире и характерных признаках времен года, о животном и растительном мире; на повышение уровня развития речи, активизацию мыслительных процессов. Пособие прекрасно подходит для обыгрывания различных тематических сюжетов, сказок, может служить фоном для показа мини – спектаклей. Методическое пособие «Дерево чудес» соответствует ФОП ДО. Оно содержательно – насыщенное (разные атрибуты, изображающие птиц, животных, насекомых, листья, цветы, снежинки, фрукты и другое); трансформируемое (не закреплено к одному месту, может передвигаться, может разбираться); полифункциональное, вариативное, доступное и безопасное в использовании. Есть возможность изменений и корректировки в зависимости от образовательной ситуации и задач, поставленными педагогом (периодическая сменность игрового материала в зависимости от интересов детей, дополнение другими дидактическими пособиями).

Методическое пособие носит развивающий характер, активизирует детскую инициативу, вызывает у детей интерес, создает условия для возможности выбора материала, позволяет закреплять полученные знания, формировать новые представления и способы познавательной деятельности. Пособие предполагает использование его детьми в свободное время самостоятельно и в команде, соблюдая заданные правила и придумывание новых правил. Дети осмысливают новый материал, находят ему применение.

Культура оформления методического пособия.

Методическое пособие «Дерево чудес» имеет определенную конструкцию, позволяющую их переносить в нужное место. Все элементы пособия имеют возможность сменности составляющих при возникновении неисправности деталей, либо при приведении их в непригодность. Пособие позволяет использовать предметы – заменители, дополнять другими необходимыми атрибутами (развитие фантазии).

Атрибуты методического пособия соответствуют физическим параметрам детей, а так же находятся в зоне доступности ребенка, не оказывают негативного воздействия на ребенка, не провоцируют его на агрессивные действия. Используемый демонстрационный материал разнообразен, подбирался с учетом индивидуальных особенностей восприятия детей. Эти плоскостные и объемные фигурки из бисера знакомы детям и понятны, так же они привлекательны, вызывают интерес и желание играть с ними. Модели и изображения реалистичны, соответствуют реальному объекту (внешний вид, размер). Составляющие пособия эстетически оформлены, аккуратны и безопасны в использовании.

Уникальность и новизна пособия. Любое новое пособие вызывает у детей интерес. А когда оно большое, красочное, располагающее к игровым действиям, то вдвойне привлекает внимание детей. Дети могут использовать данный макет в соответствии с собственными замыслами, сюжетом игры, что способствует развитию творческого воображения. Идея создания игрового пособия позволила открыть новые возможности взаимодействия с родителями (совместное обсуждение реализации идеи, помощь в оформлении «Дерево чудес», придумывание игровых моментов).

Методические приемы работы с пособием:

• ознакомление с признаками времен года,
• рассматривание,
• ситуативные беседы,
• составление рассказов, сказок, отгадывание загадок,
• чтение и заучивание стихов о птицах и животных, о деревьях,
• дидактические игры,
• ручной труд по изготовлению составляющих пособия,
• обыгрывание,
• практические действия (замена и ремонт материала),
• рисование, лепка, аппликация по теме,
• счет, составление задач.

А еще это пособие побудило нас к совместному творчеству.

Мы сочинили стихотворение «Вот такое волшебство».

«В детском садике у нас, мы вам скажем без прикрас:

Чудо – дерево растет. Чудо – чудное! Диво – дивное! Не сеяли, не сажали, а только клеили, да вырезали.

Птички – невелички, снегири, синички. Бабочки, жучки, фрукты, ягоды, цветы.

Все на дереве у нас, появилось в тот же час! Лето, осень, зима и весна,

Как захотим мы – придут к нам всегда.

Вот такое волшебство подарило нам оно!»

Вывод: Методическое пособие «Сказочное сезонное дерево» востребовано детьми и способствует их всестороннему развитию.

КАРТОТЕКА ИГР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ «ДЕРЕВО ЧУДЕС»

«Найди предмет»

Цель: учить детей находить указанный предмет среди множества предметов. Воспитатель выкладывает на дереве разные фрукты и просит ребенка найти, например, яблоко. Или, воспитатель показывает ребенку предмет и просит найти такой же среди других.

«Найди по описанию»

Цель: учить детей находить предмет по описанию.

Воспитатель предлагает детям найти предмет круглой формы, красного цвета, внутри семечки, бывает сладкое, а бывает кислое на вкус.

«Четвертый лишний»

Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Воспитатель выкладывает четыре детали на панно, одна из деталей лишняя, не подходит под общую классификацию. Ребенок должен определить что лишнее, назвать обобщающее слово; назвать время года, к которому относятся выбранные детали.

«Что бывает осенью? (летом, весной, зимой)»

Цель: формировать знания о характерных признаках каждого времени года. Воспитатель предлагает ребенку найти детали, которые относятся к определенному времени года.

«Один - много»

Цель: формировать представления о количестве (много – мало, один – много). Способствовать формированию умения составлять группу из отдельных предметов и выделять из неѐ один предмет, различать понятия «много» и «один».

«Больше - меньше»

Цель: учить сравнивать предметы путем приложения.

«Один - много» 2 вариант

Цель: упражнять детей в образовании множественного числа существительных в именительном падеже. (Лист - листья, яблоко - яблоки, лимон - лимоны, цветок-цветы)

«Назови ласково»

Цель: упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Цель: учить детей внимательно слушать загадку, выделяя в ней характерные признаки предмета (вместе с воспитателем); развитие внимания, памяти, мышления, речи.

Воспитатель загадывает загадку о каком-то времени года или о предмете, который есть на панно. Дети угадывают загадку, находят и показывают отгадку.

«Угадай, что изменилось»

Цель: развивать память, внимание, речь.

На дереве выложены элементы, характерные для Весны (осени, зимы, лета). Дети рассматривают картинку, запоминают, что на ней расположено. Потом они отворачиваются, а педагог быстро добавляет другой элемент. Дети поворачиваются и угадывают, что изменилось. В младших группах меняется один элемент, в старших два и более.

«На что похож предмет?» (яблоко, апельсин, лимон, слива)

Цель: учить детей находить предметы по цвету и форме.

Дети рассматривают деталь от дерева, определяют ее цвет и называют предметы окружающего мира с таким же цветом. Также можно определить форму детали и назвать предметы, которые имеют такую же форму.

«Вверху - внизу, слева - справа»

Цель: учить детей ориентироваться на плоскости (на дереве)

Воспитатель просит ребенка показать правую (левую) руку, после этого предлагает прикрепить с правой (левой стороны) какую-нибудь деталь. (например, «Прикрепи с правой стороны зеленый листочек»)

«С какого дерева листок»

Цель: учить детей определять, с какого дерева лист, расширять представления о деревьях.

Игра для детей старшего дошкольного возраста.

Результат использования методического пособия

«Дерево чудес»

• у детей повысилась мотивация к самостоятельной и экспериментальной деятельности;
• активизированы когнитивные процессы (мышления, внимания, восприятия, памяти);

• благодаря методическому пособию создан положительный эмоциональный фон у воспитанников;
• методическое пособие способствовало развитию усидчивости, мелкой моторики, пространственных представлений, развитию речи. Дети начали придумывать сюжеты новых сказок и рифмы к словам, определять звуки в словах.
• познакомились и стали применять правила бережного отношения к природе и всему живому; научились фантазировать.

Уважаемые коллеги, желаю Вам творческого вдохновения и новых интересных идей!

Используемая литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, М:2013г.
2. «Разработка основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО».
3. Юстус Т.И., Дударѐва А.И., Короткова Ю.А. и др. «Создание условий для становления инициативности дошкольников в детском саду. Методические рекомендации». Красноярск, 2015г.