Идеи, которые я реализую при обучении. Роль тактильных ощущений в образовательной деятельности ребенка дошкольного возраста

Автор: Унина Евгения Игоревна

Организация: МБОУ детский сад 125

Населенный пункт: г. Тверь

В современном, быстро развивающимся мире, где технологии идут на шаг вперед, обучение тоже стремится за этими новшествами. Но не всегда оно оказывается эффективным. Нас во многом уже заменили машины. Наши знания и навыки переходят на уровень, где за всех думает искусственный интеллект. Но правильно ли это? Наши дети не видят, не ощущают, не осязают реальных предметов живой природы. Все заменили сплошные картинки, пластмассовые игрушки. Все это не плохо. Красивые, яркие изображения, современные наглядные материалы играют важную роль в развитии ребенка. Но! Все эти демонстрационные материалы не дают полной картинки мира! Ведь его познание начинается именно с его ощущения, с восприятия. Чем больше, богаче будут ощущения, тем шире и многогранее будут полученные ребенком сведения об окружающем мире.

На своих занятиях я делаю акцент на тактильные ощущения реальных предметов. С помощью разрезанного наглядного материала можно познать не только форм, цвет, запах, но и то, как же выглядит оно внутри. Давайте разберемся, что же такое тактильные ощущения?

Тактильные ощущения – это ощущения прикосновения. Наибольшая острота тактильной чувствительности характерна для частей тела, активно осуществляющих двигательные функции. Это кончики пальцев рук и ног, кончик языка. Гораздо менее чувствительны живот, спина, внешняя сторона предплечья.

Как отмечает Л.М. Веккер, ощущения прикосновения, или давления, возникают лишь в том случае, если механический разделитель вызывает деформацию поверхности кожи. При воздействии давления на участок кожи очень малых размеров наибольшая деформация возникает именно в месте непосредственного приложения раздражителя. [1]

Тактильные ощущения — это один из самых доступных каналов восприятия для ребенка. Зачем же нам это нужно?

• Развитие мозга: тактильные рецепторы на кончиках пальцев напрямую связаны с речевыми и мыслительными центрами мозга
• Подготовка к письму: развивая мелкую моторику и чувствительность пальцев, мы готовим руку к владению карандашом и ручкой.
• Стимуляция речи: известно, что "ум ребенка находится на кончиках его пальцев" (В.А. Сухомлинский).
• Стабилизация эмоционального состояния: работа с сыпучими, пластичными материалами успокаивает, снимает напряжение и тревожность.
• Формирование познавательного интереса: ребенок познает свойства мира (мягкий, твердый, шершавый, гладкий) через прикосновения.

Главный принцип на занятиях: тактильный компонент должен быть не случайным дополнением, а интегральной частью учебной задачи.

1. Занятия по развитию речи (ФЭМП) и ознакомлению с окружающим миром

Тема: "Овощи и фрукты"

• Игра "Волшебный мешочек": ребенок на ощупь узнает овощ/фрукт, а затем описывает его (гладкий, шершавый, бугристый, с хвостиком) и называет.
• Тактильные сортеры: разделите предметы не по цвету или форме, а по признаку "гладкий/шершавый". В одну коробку — гладкое яблоко и огурец, в другую — шершавая картошка и апельсин.

Тема: "Счет и геометрические фигуры"

• Счет тактильных предметов: считайте не картинки, а шишки, камушки, пуговицы, ощущая каждую.

2. Занятия по изобразительной деятельности (лепка, аппликация, рисование).

Нетрадиционные техники рисования:

• Пальчиковые краски: классика, которая задействует всю поверхность ладони и пальцев.
• Рисование на манке/песке: рассыпьте манку на подносе. Ребенок рисует пальцами, ладонями, стирает и рисует снова.
• Оттиски: рисование с помощью губки, смятой бумаги, ватных палочек, листьев — каждый материал дает новое тактильное ощущение.

Лепка с разными материалами:

• Классический пластилин: разминание, раскатывание.
• Соленое тесто: более мягкое и приятное ощущение.
• Кинетический песок: идеален для лепки формочками.
• Глина: дает уникальное ощущение прохлады и влажности.

Аппликация:

Использование разных фактур: не только бумага, но и ткань (фетр, бархат, мешковина), вата, крупа, песок (насыпается на клей), веточки, листья.[2]

Интегрируя тактильные ощущения в занятия, вы превращаете абстрактные знания в осязаемый и понятный для ребенка опыт. Это делает обучение в детском саду эффективным, запоминающимся и по-настоящему развивающим. Никогда не заставляйте ребенка трогать то, что вызывает у него отторжение или страх. Предлагайте постепенно, начиная с самого приятного материала (например, мягкого фетра или кинетического песка).

Список литературы.

1. https://kopilkaurokov.ru/psihologu/prochee/taktil_nyie_oshchushchieniia_kak_priedmiet_issliedovaniia_v_psikhologhii
2. https://www.maam.ru/detskijsad/znachenie-taktilnogo-vosprijatija-v-razviti-sensornyh-sposobnostei-detei-ranego-vozrasta.html

Опубликовано: 08.11.2025